【正文】 學(xué)科進(jìn)行了有關(guān)各科計(jì)劃、備課、作業(yè)以及單元過(guò)關(guān)執(zhí)行情況的檢查。教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。備課本封面不注明日期。及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！孤山小學(xué) 2013年3月第二篇：3月教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)（2013年3月）為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，切實(shí)抓實(shí)、抓好教學(xué)教研工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校教導(dǎo)處于3月28日起對(duì)教師的教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課節(jié)數(shù)以及教研活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致的檢查，并當(dāng)日公布檢查結(jié)果，對(duì)工作扎實(shí)的老師給予表?yè)P(yáng)，對(duì)教學(xué)常規(guī)中不規(guī)范操作提出整改、督促。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯(cuò)誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來(lái)訂正，不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。大部分常識(shí)備課未能按上次反饋進(jìn)行整改，環(huán)節(jié)仍不齊全。對(duì)自我提高方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，都能積極調(diào)整好狀態(tài)投入到教學(xué)中去。備課方面。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言，特別是張禮平老師的作業(yè)批改，既激勵(lì)了學(xué)生，又尊重了學(xué)生，保護(hù)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。多數(shù)老師能認(rèn)真寫(xiě)好讀書(shū)筆記，記得詳細(xì)，字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了要求的量，并能寫(xiě)出自己的讀書(shū)心得，不僅篇幅足，而且字跡工整，特別是徐文星老師。作業(yè)批改方面。部分教師對(duì)作文批改評(píng)語(yǔ)過(guò)簡(jiǎn)針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作幫助不大。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。少數(shù)教師的作業(yè)批改不夠細(xì)心，只有一把“”而未改的現(xiàn)象。如：備課、上課再規(guī)范，反思真、有價(jià)值等?，F(xiàn)就語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)檢查情況總結(jié)如下：一、優(yōu)點(diǎn)。，個(gè)別教師的測(cè)試稍慢了點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)三維目標(biāo)，教案內(nèi)容能按照我校的教學(xué)模式環(huán)節(jié)集體備課。二、存在的不足 教案方面：老師的集體備課中，有些年級(jí)組討論意見(jiàn)還是較簡(jiǎn)單，不能深入研究課文。教學(xué)處、教研處、辦公室以及三個(gè)年級(jí)組和各模塊負(fù)責(zé)具體落實(shí)。從2014年5月份起，我校承擔(dān)了省級(jí)規(guī)劃課題一項(xiàng)，市級(jí)教科研課題四項(xiàng)，今年已順利結(jié)題。為落實(shí)“讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展”的理念，我校將校本課程與學(xué)生的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)推出了學(xué)生社團(tuán)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校要求全體教師積極聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先垂范，并將此作為校本教研的重要形式，納 入教師工作量化之中，每學(xué)期對(duì)聽(tīng)課情況進(jìn)行檢查，優(yōu)者獎(jiǎng)，劣者通報(bào)批評(píng)，極大地激發(fā)了廣大教師自我提高、自主發(fā)展的積極性和主動(dòng)性。結(jié)合我校學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)個(gè)性品質(zhì)，在課堂教學(xué)組織中推行“225”教學(xué)模式。表現(xiàn)在教學(xué)常規(guī)管理方面由四個(gè)層次負(fù)責(zé)具體檢查落實(shí)：一是校長(zhǎng)辦公會(huì)下設(shè)學(xué)校辦公室牽頭成立學(xué)?？荚u(píng)組每月全面檢查全體一線(xiàn)教師教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況，核查教學(xué)處和各年級(jí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果并進(jìn)行量化賦分。教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。七、繼續(xù)辦好《倉(cāng)頡中學(xué)文學(xué)報(bào)》和《起航》?？?，為教學(xué)科研搭建平臺(tái)本，出版《倉(cāng)頡中學(xué)文學(xué)報(bào)》18期，發(fā)表作品近380篇（件），服務(wù)于教育教學(xué)，有力地配合了學(xué)校的中心工作，弘揚(yáng)了正能量。召開(kāi)主題班會(huì)27次，班級(jí)教導(dǎo)會(huì)或考情分析會(huì)11次，年級(jí)學(xué)生大會(huì)6次，分層次學(xué)生座談會(huì)38次，全體教師會(huì)11次，畢業(yè)班復(fù)課工作小組會(huì)議42次。分層次進(jìn)行專(zhuān)題講座和座談，鼓舞學(xué)生士氣。由年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)集體檢查。本學(xué)期，我校先后被評(píng)為“教育科研成果征集優(yōu)秀單位”“全國(guó)書(shū)信大賽渭南分賽區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”“渭南市防震減災(zāi)教育示范校”等；教師發(fā)表市、縣級(jí)論文40余篇，有12位教師在渭南市組織的課件制作、微課制作大賽中榮獲一、二、三等獎(jiǎng)，在省、市征文比賽中有20多位學(xué)生獲一、二、三等獎(jiǎng)，李超等兩位同學(xué)獲陜西省生物、數(shù)學(xué)競(jìng)賽二、三等獎(jiǎng)。面對(duì)新的形勢(shì)，不斷完善“優(yōu)秀生、有望生、體藝生、分類(lèi)招生”四種高考成才模式。各分管領(lǐng)導(dǎo)及各個(gè)班級(jí)任課教師群體積極參與每次培訓(xùn)活動(dòng)或會(huì)議，增強(qiáng)了復(fù)課團(tuán)隊(duì)的凝聚力，統(tǒng)一了思想。同時(shí)收錄了部分學(xué)生優(yōu)秀作品，給學(xué)生提供了展示的平臺(tái)。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，并撰寫(xiě)教學(xué)后記。二是教學(xué)處指定專(zhuān)