【正文】 人負責對全校各年級教育教學常規(guī)進行考核記錄。教學組織形式為小組學習，教學流程為獨學（學生課前預習）→對學（組內交流）→對學（組際進行交流）→小組展示→學生點評→學生質疑→教師點評→當堂鞏固→課后 糾錯。針對我校青年教師較多的情況，我校推出了“精品展示課”、“高效課堂觀摩課”、“人人公開課”活動，要求教師抓好課堂教學，優(yōu)化課堂結構，提高課堂教學的效益；通過學習、研討、借鑒、提高，扎扎實實搞好課堂教學。為檢驗社團效果，舉辦了倉頡中學第四屆校園藝術文化節(jié)。近兩年共有35篇論文在市級以上報刊發(fā)表，向陜西省教育學會上交論文7篇，學校被評為教研先進單位。在此基礎上三個年級按照分模塊管理的體系由模塊組長全面檢查本組各項教學常規(guī)的落實。有的年級組的教案裝訂還是不整齊，不規(guī)范。較多的教師能夠備課課件，能充分利用班班通教學。，進度稍慢。所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)。三、根據存在的問題我們要采取的措施批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。學生作業(yè)中的錯題能及時更改，多數學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。一、好的方面?zhèn)湔n力求完美。理論學習方面。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。輔導方面。多數學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。陳偉、汪小萍、梁長霞教案上的修改可謂是 “滿天星”，修改較深入，實用性很強。現將這月檢查情況總結如下：教學常規(guī)檢查的內容有：學校的管理工作、備課、聽課、評課、作業(yè)批改、讀書筆記、業(yè)務學習、班務工作等。有的老師的反思極詳細、深入、能根據實際情況有感而發(fā)，如徐文星老師。多數教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數達到了6節(jié)左右，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學相長。個別教師反思過簡，部分教師沒有按課時寫反思。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。個別教師簡評、總評填寫過簡，不能虛心向他人學習。如語文組的李欣穎、楊友明、唐武斌、田小浩；數學組的黃東來；英語組的唐芬、王平；理化生組的李國華等?；旧夏荏w現出學生對所學學科的興趣如何，如語文組的李欣穎、楊友明；數學組的陳四元、李冬華、王瓊鋒；英語組的鄭純潔；政史地組的張明亮；理化生組的唐四東等，二、存在的問題大部分教師備課只備教材、知識點，未備學情與教法。把作業(yè)批語作為老師與學生交流的一個平臺。對語文學科要求加大課外閱讀量及實現習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。雖然市單元過關題來的很晚，但是多數教師都抓緊時間將測試趕上了市教學進度，這是教師們積極努力的結果。2014324第四篇：2014年下3月常規(guī)檢查總結t中方中心小學語文組常規(guī)檢查總結2014年3月26日為了了解任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時發(fā)現問題，及時改正。都有作業(yè)批改記錄，且記錄工整、清晰。三、本次檢查突出的教師危小平、米愛華、楊秀華、陳敏華、蒲海燕、吳海蓮、潘小云、雷喜梅、向瑩四、針對本次檢查情況，建議如下：希望各老師能從這次檢查總結中找到自己的不足，反思自我，爭取在后面的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，充分利用多媒體教學，讓自己的課堂生動有效。校長負責全校的管理工作，教研主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目標任務，討論并確定分年級教學要求等。三、積極開展教學教研活動和學科競賽，并取得優(yōu)異成績 一年來，我校共參加了24次各級教育行政、教研部門組織的教研活動。四、努力開展校本教學科研，全面提高教學水平在校本教研中，我校扎實開展了“六個一”活動，把校本教研納入教學常規(guī)，成為教師的自覺行動。展示教師充滿親和力的語言，新穎獨到的教材處理，輕松愉快的教學環(huán)境，贏得了聽課教師的贊譽。這樣，極大地激發(fā)了各個教研組的積極性、主動性和創(chuàng)造性。四是教研組長、備課組長以及學科同伴審閱檢查簽字制度。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。確立了“兩個目標”（以學生學業(yè)進步為中心，以教師專業(yè)發(fā)展為導向）。每次月考后，年級、模塊組、班級和師生個人四個層面都要進行縱橫比較，尤其是做好和兄弟學校的橫向比較。命題方面繼續(xù)廣泛聯系，少量征訂，由備課組選擇優(yōu)化組合。倉頡中學2016年6月23日