【正文】 因此要利用好課堂，在課上做筆記，復(fù)習(xí)時就有目的的去看書了。（3）思：把新知識歸納形成一個小系統(tǒng)，讓知識各就各位。（1）列預(yù)習(xí)提要：邊讀邊思，并列出提要，初步了解新課的基本內(nèi)容和思路。這在高考閱卷評分中會吃大虧，白白丟分。，妙筆生花英語寫作水平的提高并非一朝一夕之事，在平時的寫作過程中應(yīng)注意養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣：先擬草稿，構(gòu)思要點，羅列主要單詞和短語，準(zhǔn)確靈活地運用平時積累的“句套子”。堅持長期閱讀（每天至少2篇）是穩(wěn)步提高的保證。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中遇到的最大障礙是生詞太多或詞匯不夠。隨筆是觸景生情、有感而發(fā)的，是屬于自己內(nèi)心的真實情感。對于要求背誦篇目一篇也不能馬虎，而文言實詞虛詞記憶則多多益善。當(dāng)然，還可根據(jù)個人喜好有選擇的閱讀，擴(kuò)展知識面，增長見識。把你知道的東西說給別人聽，也從別人那里聽別人說的東西。學(xué)習(xí)課外知識能幫助你更好地掌握、應(yīng)用課本的知識。如寫出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個歷史事件的異同點等等。（1）作業(yè)特點文科的作業(yè)分四種類型：第一種是助記型的作業(yè)。（2）聽課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍。由于這個特點，使你在學(xué)習(xí)文科課程時所采用學(xué)習(xí)方法明顯不同于理科。第一篇：教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)一、教法：提示、設(shè)疑、討論、運用教具法、講授法、對比法、直觀演示法范讀法、由淺入深、化難為易法、談話法、練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、1講解法、1示范指導(dǎo)法、1欣賞法、1演示法、1作圖法、1創(chuàng)設(shè)設(shè)情景法、1情景教學(xué)法、1激勵法、1指導(dǎo)閱讀法、精講多練、掌握重點、突破難點、2分析法、導(dǎo)讀法。（2）理解抽象。這是考驗一個人的注意力的時候。如語文中的抄寫詞語，英語中的抄寫單詞，政治、歷史等中的抄寫名詞解釋等。第四種是拓廣型的作業(yè)。你的課外知識豐富了，閱讀、分析、理解、寫作水平也就上去了。多和別人談?wù)?，你會首先發(fā)現(xiàn)你的表達(dá)能力提高了，你能講出你腦子里所想的東西。摘 摘就是摘抄。然后，可多記些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知識儲備。時時動手寫點東西是個好習(xí)慣，長期堅持寫作的人思維更敏捷，談吐更清楚，同時也可以幫助你養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)，寫作文自然不成問題。而詞匯量的多少直接影響到聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)與提高。通過有計劃有步驟的課外閱讀不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會使所學(xué)知識活起來，增強學(xué)英語的興趣，擴(kuò)大知識量。考慮句與句之間如何過渡。因此，高二學(xué)生平時要養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對大小寫、標(biāo)點符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規(guī)范化、整齊美觀。（2）做好筆記 : 在書上,做出眉批，要找出書上的核心詞、關(guān)鍵語。然后納入到所學(xué)知識的大系統(tǒng)中，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)或知識坐標(biāo)。對于考試不高分，也需要進(jìn)行反思。如果記憶歷史知識的方法已經(jīng)掌握，但是考試卻不高分，那么就要從解題技巧去進(jìn)行反思了。了解了基本框架，再結(jié)合上述一、二點的知識，根據(jù)題目的不同靈活運用，就不用死記硬背了?，F(xiàn)在的競爭這么強烈，你只有拿出實力，只有變強，才會有人尊重你，只有勝利，才能成為別人仰視你的理由。下面說一說語文:一、在復(fù)習(xí)時，要嘗試把書讀薄，已經(jīng)掌握的可以去掉，印象模糊的要用有效的方法進(jìn)行記憶。最后，我想說的是，學(xué)習(xí)就是一個積累的過程，從現(xiàn)在起，希望你們認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，也希望我所講的能幫助到你們?？墒堑搅私?，我們卻落伍了，備受宰割。兩瓶酒下肚，醉眼朦朧的中國人對神仙說：我現(xiàn)在倍感孤獨，請讓哪個美國人和德國人回來吧。西方人講求實效，物質(zhì)至上，對未來充滿憧憬，不斷改造現(xiàn)實，推動社會進(jìn)步。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動?！白x”，是各個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)自學(xué)能力的重要途徑。由此延深的題：某物質(zhì)經(jīng)分析只含一種元素，則該物質(zhì)是（） C、一定是混合物 。“問”，不僅僅是就不會的習(xí)題向老師和同學(xué)提問以求獲得答案。（二）化學(xué)課本空白處的利用俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。此外，還要記錄聽課過程中受到的啟發(fā)、閃現(xiàn)的靈感以及發(fā)現(xiàn)的新問題等。第二部分：總復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)方法復(fù)習(xí)是幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納、整理、記憶、加深理解。深化課堂教學(xué)改革，鉆研《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)習(xí)《考試說明》，更有針對性的復(fù)習(xí)。化學(xué)知識之間是有內(nèi)在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識，記憶知識。解題要抓好思路，解題分為三步即審題、析題、解題。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)階段仔細(xì)閱讀教材中出現(xiàn)的所有活動與探究，綜合所學(xué)過的化學(xué)知識，認(rèn)真體會實驗原理和方法，從中總結(jié)出實驗隱含的化學(xué)思維，尤其是實驗的設(shè)計思想，從而提高自己解答實驗題時運用化學(xué)思維的能力，培養(yǎng)思考問題時的規(guī)律性、實踐性和嚴(yán)密性。只要復(fù)習(xí)時重視對實驗過程的理解，加強化學(xué)思維的訓(xùn)練，并且能言簡意賅、科學(xué)規(guī)范地表述實驗，便不難在中考實驗題中取得好成績。找準(zhǔn)影響實驗結(jié)果的變量因素，采用控制變量法進(jìn)行設(shè)計；評價應(yīng)是全方位的，包括生產(chǎn)是否經(jīng)濟(jì)、操作是否簡便、條件是否苛刻、產(chǎn)物是否污染環(huán)境等。做框圖推斷時，先要根據(jù)顏色、類別等明顯信息確定題眼，然后根據(jù)其所在框圖中的位置，靈活采用順推、逆推或中間向兩頭推進(jìn)的方法來揭秘。（二）填空題及簡答題書寫化學(xué)符號中易出錯的是離子符號中所帶電荷數(shù)值與種類，可用與化合價相比照的方法檢查；書寫化學(xué)方程式容易遺漏的是反應(yīng)條件和標(biāo)錯箭頭，重點要查“寫、連、配、等、標(biāo)”五個環(huán)節(jié)是否出錯。這就要加強化學(xué)思維方法的訓(xùn)練，在牢固掌握基礎(chǔ)知識的同時能舉一反三，觸類旁通。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。學(xué)習(xí)中應(yīng)緊緊抓住物質(zhì)的性質(zhì)去帶動其余的。（一）在復(fù)習(xí)化學(xué)知識時要做到三抓，即抓基礎(chǔ)、抓規(guī)律、抓思路。在提高熟練程度基礎(chǔ)上能靈活運用所學(xué)知識來分析、解決新的問題。利用空白處作好學(xué)習(xí)總結(jié)：做好總結(jié)是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、提高對知識的運用與記憶的有效手段，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的前提和保障。同學(xué)們可以科學(xué)、合理、有效地加以應(yīng)用，使空白處成為發(fā)揮才能的自由空間，從而提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展學(xué)習(xí)。因此，不會提出（發(fā)現(xiàn)）問題也就不能主動學(xué)習(xí)，有同學(xué)反映，課堂上我都能聽明白，但做起題來就錯，甚至連題都看不明白，導(dǎo)致這一問題的原因在于學(xué)習(xí)過程中基礎(chǔ)知識不牢靠、不善于抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別、不善于觀察和思考等，導(dǎo)致對問題視而不見?！奥牎笔顷P(guān)鍵，課堂上能不能高度集中注意力，聚精會神，排除一切干擾和雜念去專心聽講是決定學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵。它包括閱讀和研讀。故事二：一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁