【正文】 句深情的叮嚀?！?② 我的爸爸精通四國語言??卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。師：同學(xué)們，雷利是飽含著淚水寫下這段文字的，請(qǐng)同學(xué)們默讀這一段，想一想你從哪些詞語或哪些句子中讀懂了什么？指名交流匯報(bào)。四、教具：有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的課件五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們能坐在明亮的教室里上課，這真是一種幸福。能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛和平，維護(hù)和平的信念。師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們還記得雷利那最強(qiáng)烈的呼聲嗎？（指名回答，教師板書：和平！）過渡：雷利為什么要發(fā)出這樣的呼聲，這僅僅是一個(gè)中國孩子的呼聲嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文2—4自然段，找出你感受最深的地方，讀一讀，想一想你從中體會(huì)到了什么？（二）、學(xué)習(xí)第3自然段，通過理解詞句感受爸爸壯烈犧牲的場(chǎng)面及對(duì)和平的熱切渴望。先體會(huì)“父子分別”的場(chǎng)面，再反復(fù)朗讀“靈樞歸來”（第3自然段）。師：雷利腦海中最忘不了的是什么？ 生：深情的目光。指名讀，教師范讀，指名讀，想讀的站起來讀?！保W(xué)生質(zhì)疑，突破難點(diǎn)。（課件出示最后一段，學(xué)生齊讀“救救孩子們??人類家園。師：看來同學(xué)們都有一顆熱愛和平的心。但是跳出文本看文本，本文的敘述略顯“空泛”，似有被夸大的嫌疑，文本中充溢著較多的“官方語言”，文本似乎過于顯示了作者的老成持重。了解聯(lián)合國維和的背景，在身同感受、切己體察中體會(huì)“我”失去父親的悲痛，知道“和平”的來之不易，從而更深層次地理解“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的內(nèi)涵。[設(shè)計(jì)意圖：回顧課文主要內(nèi)容，從整體著手切入課文教學(xué)，很有必要——主要內(nèi)容的歸納是這一年級(jí)的能力訓(xùn)練的重點(diǎn)之一，同時(shí)從整體著手也符合閱讀教學(xué)的基本規(guī)律?！保?）學(xué)生交流，談體會(huì)。我可能想象爸爸在異國他鄉(xiāng)的緊張工作。（停510秒）（2）導(dǎo)：此時(shí)，你就是文中的兒子，你就是他的妻子，你就是他的朋友，或者你是其他人，看著這覆蓋著國旗的遺體，看著這鮮血染紅的征衣??你會(huì)?? 根據(jù)生成要點(diǎn)，隨機(jī)點(diǎn)撥：①孩子，看著你爸爸的遺體，你??老師從你的話語中感受到了你那無盡的哀痛！請(qǐng)你讀讀。（6）順勢(shì)導(dǎo)，爸爸仿佛在呼喚著什么呢？讀讀課文，呈現(xiàn)：??！我聽見了，媽媽聽見了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平?。?）指名讀?！氨瘎【驮谟趯ⅰ篮谩氖挛镏鹨粨羲椤保瑸榱嗽鰪?qiáng)孩子的體驗(yàn)，教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生想象有意“放大”小作者與父親在一起的幸福生活場(chǎng)景，通過這一“補(bǔ)白”與“見到父親時(shí)的那份慘痛”形成鮮明對(duì)比，以此來“喚醒”學(xué)生的體驗(yàn)，“召喚”孩子主動(dòng)參與感受。今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。我們沒有必要讓學(xué)生帶著灰色的心情走出課堂，走向生活。板書：一個(gè)中國孩子的呼聲二、探究“呼聲”，彰顯親情雷利發(fā)出怎樣的呼聲？（快速瀏覽課文，找出相關(guān)的句子）根據(jù)學(xué)生回答板書： 要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng) 全班齊讀板書（向全世界發(fā)出呼聲）。（5）從“精通四國語言”可以看出爸爸是一個(gè)知識(shí)淵博，很有才華的人。聯(lián)系上下文理解“卓越”，并練習(xí)說話。師可以根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)板書雷利的呼聲：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！二、細(xì)讀課文，體會(huì)悲情學(xué)生自由讀全文，想一想雷利是在什么情況下發(fā)出了這樣的呼聲的？默讀正文的１～４自然段，畫出感動(dòng)的句子，并把自己的感受記在旁邊。師做如下的引導(dǎo)：①讓學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)“如約”的含義。三、信息鏈接，呼吁和平爸爸為和平永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)世界，當(dāng)我們還沉浸在悲痛之中時(shí)，回望今天的世界又是什么樣的？學(xué)生自己讀５、６自然段，找出相關(guān)的句子。出示句子：讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園?。ㄕ剬?duì)這句話的理解，并有感情地朗讀這句話。二、教學(xué)重點(diǎn)理解信中作者的呼吁 , 體會(huì)作者對(duì)父親的深切懷念 , 、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”樹立維護(hù)和平的觀念。交流：哪些句子讓你讀著讀著，就感到心都痛了？說說你的感受。我還會(huì)忘不了什么呢？ 每當(dāng)春天來臨的時(shí)候，爸爸就會(huì)。)體。)蓋著國旗的遺(y237。默讀7自然段。（配樂）下面就讓我們親身感受一下戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來的災(zāi)難吧！看一組數(shù)據(jù)。（或者看一段兩分鐘的戰(zhàn)爭(zhēng)短片）同學(xué)們，當(dāng)大量的事實(shí)呈現(xiàn)在我們眼前時(shí)，你們作何感想？你們有什么想說的？把你最想說的寫在心情卡上，可以結(jié)合畫面寫寫好以后有感情地去讀，用心去讀。)漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝(xiāo)煙，罪惡的子彈還威脅(xi233。此時(shí)此刻，你有什么感受？d同學(xué)們帶著這種又悲又痛又恨的感情，我們一起來讀。a出示“遺體歸來”畫面b換位體驗(yàn)：當(dāng)你看到爸爸的遺體時(shí)，你會(huì)怎樣？甚至你還會(huì)怎樣？ 讓我們一起把時(shí)光定格在那一瞬間，你又想對(duì)爸爸說些什么？（播放課件）爸爸呀！您不是答應(yīng)要親手給我?guī)纤{(lán)盔的嗎？您怎么不守信用？您聽見我和媽媽的哭聲了嗎？您怎么舍得離我和媽媽而去了呢？ c引讀。每當(dāng)時(shí)候，爸爸又會(huì)。n)在失去親人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。（一名軍事觀察員、才華橫溢、愛護(hù)家人，維護(hù)和平的光榮戰(zhàn)士）這樣一位優(yōu)秀的爸爸本應(yīng)凱旋，可是他卻在一次維和行動(dòng)中犧牲了??于是雷利發(fā)出了這樣的呼聲——要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)（板書：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)）過渡：這是小作者發(fā)自內(nèi)心的呼聲，浸滿淚水的吶喊啊。四、拓展，說話訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)踐師：你們讀了這篇感人的文章，特別是雷利的呼聲，你們肯定有很多話想說。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談對(duì)這句話的理解。⑶ 當(dāng)學(xué)生讀到──鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍(lán)盔’。課件出示句子：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。）三、感悟“