課文一個(gè)中國孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 須發(fā)生的嗎？面對(duì)這些不必要的戰(zhàn)爭，作者說應(yīng)該怎么做呢？討論：為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么呢？了解寫信的格式，準(zhǔn)備給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫一封信。）三、再讀課文，將課文分成兩部分。雷利是說給誰聽的呼聲？都說了些什么？一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們的生活很幸福，你們看：鳥語花香、陽光明媚、無憂無慮……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟线€有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。注意用上“彌漫”、“威脅”、“嬌嫩”、“比例失調(diào)、”“制止”、“充滿”等詞。二、初讀課文自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詞句，讀通課文。體會(huì)他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽光、鮮花與愛的美好情感?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。《一個(gè)中國孩子的呼聲》一課，是一篇情感性很強(qiáng)的課文，在設(shè)計(jì)中，貫穿“呼聲”于全過程。二、教材處理。內(nèi)化情感，道心聲。（c）交流具體事例，體會(huì)“世界并不太平”。默讀課文，邊讀邊想，并動(dòng)筆畫一畫，找出“雷利為什么會(huì)發(fā)出如此強(qiáng)烈的呼聲”的最根本原因，讀讀有關(guān)句子，體會(huì)體會(huì)。聽寫詞語。有感情地朗讀課文。三、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：課件、資料五、教學(xué)流程：第一課時(shí)（略）學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟信中對(duì)爸爸的描寫的內(nèi)容。[意圖：通過課前播放的歌曲《讓世界充滿愛》那哀婉的音樂與悲慘的景象呼應(yīng)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)定下了“基調(diào)”，又齊讀課文的最后一個(gè)自然段，激起學(xué)生的情感，凸顯“呼聲”為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊]。②出示語句——“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”。]（三）延伸——內(nèi)化呼聲?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出；“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲得思想啟迪……。三、設(shè)計(jì)意圖?！闭n堂教學(xué)評(píng)價(jià)是我們學(xué)校“語文學(xué)習(xí)能力科學(xué)評(píng)價(jià)”實(shí)驗(yàn)課題的子課題，我們力圖在課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)摸索，努力實(shí)施，盡量發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的功能，努力達(dá)到以評(píng)促學(xué)的評(píng)價(jià)目標(biāo)。第二篇：課文一個(gè)中國孩子的呼聲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生匯報(bào)課前收集的資料。⑶ 全班練讀第二段，讀出雷利與爸爸依依不舍的語氣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。解釋詞語的意思。讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫一封信。學(xué)生：我的爸爸是個(gè)熱愛和平的人。教師：“鮮血染紅了他的征衣……”。教師：我們把第三自然段讀一讀，體會(huì)低沉、堅(jiān)定的思想。教師：自豪的“味兒”不夠，請(qǐng)大家再讀一遍。學(xué)生齊讀。想想，他為什么呼吁？呼吁什么？（學(xué)生回答）抽讀課文七自然段。第五篇：《一個(gè)中國孩子的呼聲》 教學(xué)設(shè)計(jì)《一個(gè)中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：這篇精讀課文是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)“戰(zhàn)爭與和平”單元的第１５課，屬書信體文章，是一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。借助多媒體資源，感悟課文內(nèi)容，通過拓展資料，豐富知識(shí)，提升情感。（匯報(bào)并說出理由）生：他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護(hù)和平的行動(dòng)中壯烈犧牲了。──一位熱愛和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。預(yù)設(shè)：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境之中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。來吧，孩子們，讓一起喊出我們共同的心聲——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！（六）作業(yè)：作為21世紀(jì)的主人，為維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，你將呼吁全人類怎樣去做呢？請(qǐng)你給全人類寫一封信，注意書信格式。（重點(diǎn)講解什么是和平之花？為什么是嬌嫩的？）（三）交流資料，深化感情和平的環(huán)境是美好的，但當(dāng)今世界并不太平，通過多媒體展示近年來發(fā)生的戰(zhàn)爭，傷亡數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。師配樂讀：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的??..。──一個(gè)出色的人才。生：爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過對(duì)重點(diǎn)詞句的誦讀導(dǎo)引、涵詠品味,感悟爸爸為維護(hù)和平壯烈犧牲的英
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