課文一個中國孩子的呼聲教學設計(存儲版)
【正文】 （很精彩，全體自發(fā)鼓掌），還有的說現(xiàn)在說什么都沒有用，我們要好好學習，掌握本領，建設強大的祖國去制止戰(zhàn)爭……多媒體出示：讓和平駐人間，讓世界充滿愛?。ㄒ魳讽懫穑蹲屖澜绯錆M愛》）教師：讓我們一起呼吁，一起疾呼！連讀兩遍。三、教學目標理解含義深刻的句子的意思，體會作者所要表達的真摯情感。師：今天，讓我們再次走進課文去聆聽一個中國孩子的呼聲?。R讀課題）復習生字詞師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步學習了課文，老師想看看大家是不是和這些生字詞交上了朋友。通過指名讀、齊讀來加深理解）生：鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。??！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”（在聯(lián)想中表達失父之痛。孩子們我們雖然無法阻止戰(zhàn)爭，但我們可以不但壯大和平的力量，讓我們攜起手來，一起祈禱，一起努力。讓我們和穩(wěn)重的雷利一起呼吁——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！這僅僅是一個中國孩子的呼聲嗎？全體起立，讓我們向全世界大聲的呼吁——救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！齊讀：讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！小練筆：同學們，學了課文，你一定有很多感受，讓我們也寫幾句呼吁世界和平的寄語和心愿吧?。ㄉ街v臺上大聲的喊出自己的心愿或寄語）寫好的寄語（和平鴿）貼在黑板上，飛向和平。師：任憑雷利怎么呼喚，爸爸再也聽不見了，一起用情用心的朗讀，去感受雷利的苦與痛吧。①師：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，怎能不讓雷利感到驕傲和自豪，他是多么熱切的盼望爸爸能早日凱旋歸來，可是，他盼呀盼呀──一個愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。五、教學過程（一）圖片對比導入觀看課件，兩組圖片，形成強烈視聽感觀沖擊，強烈對比，形成基調(diào)。它用一個孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機聯(lián)系起來，引起讀者的共鳴。齊讀。）教師：同學們，如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭的摧殘？請大家一起來讀一讀《地球的呻吟》。羅老師對于這個環(huán)節(jié)的處理是很精彩的，重點指導了學生的朗讀，以讀悟情。教師：讓我們一起來讀一讀，讀出心底的呼喚。）教師用學生“找”和自己“引”的辦法初步讓學生掌握了課文的部分內(nèi)容，“拉”得比較快?！拔抑两穸纪涣恕薄Ｈ?、交流問題，學習課文。想想你要對這些孩子說什么？鼓勵他們不要灰心要勇敢地維護和平。懷念為維和而犧牲的爸爸。（引導學生結(jié)合當前的形勢發(fā)言。四、齊讀全文五、注意書信的格式第三篇：課文《一個中國孩子的呼聲》教案教學目的：學習課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達的情感——渴望和平。遇到不懂的詞語，盡量自己動手掃清障礙?！窘虒W重難點】通過閱讀課文，感悟雷利與爸爸訣別時的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭的決心。”因此，在設計中，堅持“以讀為本”，讓學生在讀中悟，悟中讀，通過讀書有所感悟，通過感悟促進內(nèi)化。課伊始，齊讀最后一個自然段，激起學生情感，呼吁——“要和平不要戰(zhàn)爭”；在感悟語句，突破難點，情感共鳴時，齊讀最后一個自然段，強化學生情感，呼吁——“要和平不要戰(zhàn)爭”；又在“小練筆，道心聲”內(nèi)化情感時，齊讀最后一個自然段，升華學生情感，呼吁——“要和平不要戰(zhàn)爭”。根據(jù)《教師教學用書》中的提示，應圍繞思考學生在班上交流，評價。（d）觀看錄相圖片，體會“世界并不太平”。小組合作、議原因。同桌互評自改。理解信的主要內(nèi)容，體會作者所表達的真摯情感。教學難點：認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’，”樹立維護和平的觀念。一個生活在和平環(huán)境中的雷利，為什么會發(fā)出如此強烈的呼聲呢？這就是我們這節(jié)課要共同探究的重點內(nèi)容。問題：雷利發(fā)出這樣的呼聲，最根本的原因是什么？①學生交流——發(fā)表自己的見解，體會語句，教師點拔、領悟“雷利為什么會發(fā)出這樣的呼聲”的最根本原因是“世界并不太平”。⑤過渡：“要和平不要戰(zhàn)爭”，這是雷利的呼聲，也是我們的呼聲，更是全世界一切熱愛和平的人們共同的心聲，讓我們拿起課本和小作者一同吶喊，一起呼吁?。ㄗx最后一個自然段）[意圖：用牽一發(fā)而動全身的關鍵問題切入，找出最根本原因，突出難點所在，再讓學生與文本對話，從有關事例交流和觀看錄相圖片中以評促
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