課文一個中國孩子的呼聲教學設計-預覽頁
【正文】 吁——（要和平不要戰(zhàn)爭），讓和平永駐人間，讓世界充滿愛！同學們把我們的心聲唱出來吧?。ㄒ魳讽懫稹蹲屖澜绯錆M愛》）下課?！庇种赋觯骸巴怀稣Z文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾個方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。練習3題教學，突出重點，突破難點。以“呼聲”為情感線——激情。這樣，讓學生沿著小作者的情感階梯，邁向情感高潮，產(chǎn)生共鳴，受到熏陶，得到啟迪。如在聽寫詞語后，讓學生對照屏幕同桌互評自改，促進學生把詞語寫正確，把字寫工整漂亮；在突破難點時，讓學生互評感受，讀中互評，以評促理解，以評促朗讀；在小練筆、道心聲時，又讓學生互評行動，互評語言運用，促進知識與能力，情感態(tài)度的進一步內化。如：“默讀課文，找原因”這個教學環(huán)節(jié)中，讓學生帶著問題默讀課文，邊讀邊想，找出最根本的原因，讀讀有關句子，體會體會。兩條綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。體會他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽光、鮮花與愛的美好情感。師述導語：當人類滿懷和平的渴望步入21世紀的時候，戰(zhàn)爭卻仍在這個星球繼續(xù)……愿這些戰(zhàn)爭的畫面能夠到此靜止、凝固成為歷史。檢查自學效果：指名輪讀課文，理解生詞意思。⑷ 學生自讀第三段后，用悲傷的音樂作背景，讓學生配樂朗讀。結合課文內容激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。）看到這些情況你們想說些什么呢？有許多孩子也跟大家有相同的語言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個，今天讓我們一起來聽聽他的呼聲吧。請個別同學朗讀課文。通過加利先生向全世界呼吁。五、小結世界需要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π?！第二課時一、復習舊知識聽寫詞語請個別同學朗讀課文。告訴他們有多少人關心他們，愛護他們。四、作業(yè)感情地朗讀課文。：理解課文深刻的句子。：戰(zhàn)爭是無情的，戰(zhàn)爭是殘酷的……今天，讓我們一起去聆聽一個中國孩子的吶喊吧！學生齊讀課題，再讀。.教師：爸爸是個什么樣的人？你是從哪里知道的？學生：爸爸是個出色的人。我們可以從“兩年以前，我親愛的爸爸作為……”看出來。你能看出爸爸是個什么樣的人。你體會到什么？學生：我能從這里體會到爸爸的盡職盡責。目的顯然是為后面“突出重點”——感情朗讀做一些準備。（學生讀）教師：可是當作者看到爸爸的靈柩時，心情怎樣？（由激動到悲傷），請大家再讀“現(xiàn)在……浸滿了凝固的血。全班再讀。學生再讀，很有感情。我覺得也可以從爸爸和我們“相約”，到我們“如約”前往，再到爸爸的“失約”，這樣可以更清楚地理清的線索，后面探討爸爸“失約”的原因。教師：這些話是什么意思？你通過什么方式來理解？（學生發(fā)言，略）你知道哪些地方還“彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙”？學生列舉自己收集的資料。地球的呻吟地球把它的一切都給了我們，它從來不懂得自私和吝嗇，總是傾其所有。教師：讓我們和小作者一同吶喊、呼吁?。▽W生再讀七自然段）讓我們和地球一同呼吁！出示詩歌——地球的呼聲隔海相望的陸地，都伸出友誼之手，相視一笑，泯滅舊日的怨仇。教師：孩子們，為了制止戰(zhàn)爭，讓世界充滿愛，我們能夠做點什么呢？學生發(fā)表自己的看法。信中緬懷父親──一個為維護世界和平而獻出寶貴生命的英雄，并代表中國孩子呼吁國際社會：一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。二、學情分析：由于小學生對戰(zhàn)爭特別是戰(zhàn)爭中痛失親人罕有情感體驗，只能從電影、電視中目睹一些場面，教師可利用音像呈現(xiàn)及影片剪輯、提供數(shù)據(jù)資料等教學手段創(chuàng)設情境，縮小學生與文本在內容、時空、情感上的視界差距，使學生更能體會作者的失父之痛和渴望和平心情。通過朗讀，讓學生理解感悟。師：同學們看了之后有何感想? 學生匯報。──一位保衛(wèi)和平的勇士。（引導學生，抓關鍵詞“深情的目光”理解爸爸的愛，“一定”說明爸爸說話的堅定，他相信自己一定會凱旋歸來。生：我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學碩士，本來他應該對人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。（師生配合讀）②師：爸爸就這樣走了，但他還有許多未了的心愿？從哪里可以看出？ 生：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。師：讀了這段話你們有什么疑問？ 生提問。（五）小結一條條寄語寄托孩子們對和平的渴望，愿和平之鴿永遠飛翔在世界的上空。（七）板書：和平！和平！和平！
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