課文一個中國孩子的呼聲教學設計-展示頁
2024-10-25 02:51本頁面
【正文】 始終重視“以讀為本”，突出感悟；重視“三維”目標的評價，突出素養(yǎng)；注意加強詞句訓練，扎實基礎，培養(yǎng)能力?！墩Z文課程標準》指出；“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲得思想啟迪……。[意圖：通過自己寫行動，交流評價道心聲，意在讀寫結合，積累運用語言讓學生內化情感，進一步樹立維護和平的觀念。學生在班上交流，評價。學習課文中的有關語言或句式小練筆。]（三）延伸——內化呼聲。（要和平不要戰(zhàn)爭）。（d）觀看錄相圖片，體會“世界并不太平”。（b）聯(lián)系課文內容，互評促進，體會“世界并不太平”。②出示語句——“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”。班級交流，悟原因。小組合作、議原因。默讀課文，找原因。[意圖：通過課前播放的歌曲《讓世界充滿愛》那哀婉的音樂與悲慘的景象呼應，為本節(jié)課的學習定下了“基調”，又齊讀課文的最后一個自然段，激起學生的情感，凸顯“呼聲”為下面的學習做好鋪墊]。同學們，雷利的呼聲是——要和平不要戰(zhàn)爭。同桌互評自改。（一）激情——凸顯“呼聲”。三、教學時數(shù)：2課時四、課前準備：課件、資料五、教學流程：第一課時（略）學習內容：讀課文，學習生字詞，理解主要內容，領悟信中對爸爸的描寫的內容。二、教學重點：理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。理解信的主要內容，體會作者所表達的真摯情感。第一篇：課文一個中國孩子的呼聲教學設計一、學習目標：認識18個生字，學會14個生字。有感情地朗讀課文。能聯(lián)系實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。教學難點：認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’，”樹立維護和平的觀念。第二課時課前播放歌曲《讓世界充滿愛》。聽寫詞語。齊讀課文最后一個自然段。一個生活在和平環(huán)境中的雷利，為什么會發(fā)出如此強烈的呼聲呢？這就是我們這節(jié)課要共同探究的重點內容。（二）探究——感悟呼聲。默讀課文，邊讀邊想，并動筆畫一畫，找出“雷利為什么會發(fā)出如此強烈的呼聲”的最根本原因，讀讀有關句子，體會體會。小組互相交流讀書體會。問題：雷利發(fā)出這樣的呼聲，最根本的原因是什么？①學生交流——發(fā)表自己的見解，體會語句，教師點拔、領悟“雷利為什么會發(fā)出這樣的呼聲”的最根本原因是“世界并不太平”。（課后思考練習2）③讀句感悟（a）理解重點詞語“太平”“嬌嫩的和平之花”、體會句子意思。（c）交流具體事例，體會“世界并不太平”。④小結：同學們，大家從“雷利的爸爸為維護和平獻出自己寶貴的生命、收集的有關具體事實和這些觸目驚心的畫面”想到了什么，請用一句話表達出來。⑤過渡：“要和平不要戰(zhàn)爭”，這是雷利的呼聲，也是我們的呼聲，更是全世界一切熱愛和平的人們共同的心聲，讓我們拿起課本和小作者一同吶喊，一起呼吁?。ㄗx最后一個自然段）[意圖：用牽一發(fā)而動全身的關鍵問題切入，找出最根本原因，突出難點所在，再讓學生與文本對話，從有關事例交流和觀看錄相圖片中以評促學突破難點，使學生樹立維護和平的觀念。聯(lián)系實際，寫行動。內化情感，道心聲?？偨Y：同學們，我們以實際行動來維護和平，制止戰(zhàn)爭，讓和平永駐人間，為了讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園，讓我們一起呼吁——（要和平不要戰(zhàn)爭），讓和平永駐人間，讓世界充滿愛！同學們把我們的心聲唱出來吧！（音樂響起——《讓世界充滿愛》）下課。]板書：一個中國孩子的呼聲↓要和平不要戰(zhàn)爭↑世界并不太平[設計說明]一、設計理念?！庇种赋觯骸巴怀稣Z文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾個方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。二、教材處理。練習3題教學，突出重點，突破難點。練習2——理解“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”這句話，作為本課時的教學重點，引導學生多角度與文本對話并通過聯(lián)系實際，小練筆、道心聲等途徑讓學生加深感悟，突破難點。以“呼聲”為情感線——激情。《一個中國孩子的呼聲》一課，是一篇情感性很強的課文，在設計中，貫穿“呼聲”于全過程
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