【正文】 隔現(xiàn)在有幾年了？（8年）八年了，戰(zhàn)爭的喪鐘敲響了嗎？為什么？是啊，直到今天，伊拉克人民，阿富汗人民，巴勒斯坦人民，還在飽受著戰(zhàn)爭的苦難，就在前不久，我國駐巴基斯坦三名工程人員，駐剛果金維和人員都被戰(zhàn)爭奪去了生命。戰(zhàn)爭依然存在，那就讓我們和雷利一起向聯(lián)合國發(fā)出最強烈的呼吁：“維護和平，制止戰(zhàn)爭！”（教師課件出示這八個字）師；這不僅是雷利的呼聲，所有中國孩子的呼聲，也是全世界的呼聲?。ń處煱鍟汉推剑。ò耍?dǎo)向?qū)嵺`，深化認識。師：同學(xué)們，雷利以寫信的方式向聯(lián)合國秘書長呼吁和平，那我們作為小學(xué)生能為和平事來做點什么呢？請你們四人小組討論。學(xué)生交流匯報：好好學(xué)習(xí)，為祖國做貢獻，讓祖國強大起來，別人就不敢欺負，當然也不能欺負別人。這是保衛(wèi)和平最好的方式。還可以給飽受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫信，（教師可建議學(xué)生作為課后作業(yè)）捐款獻愛心。（九）教師總結(jié)，在《讓世界充滿愛》的歌聲中呼喚和平。師：看來同學(xué)們都有一顆熱愛和平的心。是啊，戰(zhàn)爭是殘酷的，和平是美好的，唯有和平，人們才能和眭相處，唯有和平，國家才能繁榮昌盛。但愿和平之神永駐人間，但愿和平的白鴿飛到世界各地，但愿我們的世界永遠充滿愛，現(xiàn)在就讓我們在歌聲中為和平祈禱吧?。ㄕn件放《讓世界充滿愛》的音樂畫面）] 板書設(shè)計：和平！和平！和平！執(zhí)教：戴雪祥第二篇：一個中國孩子的呼聲第二課時教案（本站推薦）1一個中國孩子的呼聲特級教師 俞國平文本理解：本文記敘的是一個中國維和觀察員的兒子給聯(lián)合國前秘書長加利先生寫的一封信。本文作者雷利的父親雷潤民于1994年犧牲在遙遠的異國他鄉(xiāng)（赴伊拉克—科威特作為軍事觀察員）。作者用飽蘸血淚的筆觸回憶了遠赴異國的父親與家人的最后見面的情形，也以極其痛苦的語言描述了爸爸回來后的場景：“現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸覆蓋著國旗的遺體，鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血??”作為兒子，父親的逝去讓其刻骨銘心的痛苦，也萌生了對和平的強烈渴望。于是，作者由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實：在懷念父親的同時也深刻地指出世界的不太平，戰(zhàn)爭還在時刻威脅、蹂躪著這個美好世界。為此，作者以一個中國孩子的視角，致信加利先生，強烈表達中國孩子的呼聲——“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”本文語言懇切，字字充滿血淚。但是跳出文本看文本，本文的敘述略顯“空泛”，似有被夸大的嫌疑，文本中充溢著較多的“官方語言”，文本似乎過于顯示了作者的老成持重。不管怎樣，但是文本中透露出的對父親的“真情”卻是純粹的，也讓每一位讀者為之動容的。設(shè)計理念：語文的性質(zhì)決定語文不純粹是人文的，如何體現(xiàn)語文“本體”，要切實注意文本語言，給予學(xué)生語言的滋養(yǎng)。語言與精神的發(fā)展同等重要，不可偏廢某一方面。本文的特性是情感濃烈、飽滿，主題極為鮮明，教學(xué)中須恰當?shù)匕盐涨楦械摹岸取?，否則很容易濃了情感，荒了語言。如果一味地起“高調(diào)子”，極易滑向思想道德“說教”的泥沼。為此，“虛心涵泳、切己體察”是本課教學(xué)的主要策略，教學(xué)中要緊扣語言，引領(lǐng)學(xué)生入情、悟情、抒情、融情，讓學(xué)生在情感與語言的和諧共振中詮釋“和平”的內(nèi)涵，建構(gòu)“有意義的課堂”。教學(xué)目標：學(xué)會本課7個生字，理解“凱旋、卓越、彌漫”等詞語的意思。了解聯(lián)合國維和的背景，在身同感受、切己體察中體會“我”失去父親的悲痛，知道“和平”的來之不易，從而更深層次地理解“要和平，不要戰(zhàn)爭”的內(nèi)涵。能邊讀邊體會作者的心情，有感情地朗讀課文。教學(xué)準備：課件（第二課時）教學(xué)過程：課前播放有關(guān)聯(lián)合國的知識，認識幾任秘書長，切出維和行動等方面的資料。一、導(dǎo)課同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《一個中國孩子的呼聲》。指讀，齊讀?；仡櫿n文重要內(nèi)容：同學(xué)們都已經(jīng)讀了課文，也了解了課文的大意。誰來說說課文主要講了什么事呢？學(xué)生談。根據(jù)學(xué)生所談的情況，板書：和平、戰(zhàn)爭。[設(shè)計意圖：回顧課文主要內(nèi)容，從整體著手切入課文教學(xué)，很有必要——主要內(nèi)容的歸納是這一年級的能力訓(xùn)練的重點之一，同時從整體著手也符合閱讀教學(xué)的基本規(guī)律。]二、研讀（一）自主研讀。順勢導(dǎo)入：是的，正如同學(xué)們所說，為了和平事業(yè)爸爸遠赴異國他鄉(xiāng)?，F(xiàn)在讓我們再次走進課文，去深入了解這位了不起的爸爸。請大家默讀課文14自然段，劃劃寫爸爸的句子，好好讀讀，從中體會到什么。（二）重點交流。呈現(xiàn)“我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’?！保?）學(xué)生交流，談體會。在學(xué)生談中點撥，引導(dǎo)朗讀，讀好“深情的目光”等處。（2）引導(dǎo)：“那深情的目光”還似乎在說些什么？（學(xué)生想象，如“我愛你們！”，“我一定健康平安地回來”等）（3）師：這深情的目光透露著的是濃濃的親情，蕩漾著的是爸爸那無限的愛意。為了維和事業(yè)，爸爸義無返顧地走了，走向了遙遠的異國他鄉(xiāng)??留下的只是那深情的目光與一個美麗的約定。齊讀。（4）深入：爸爸帶著深情的目光與美麗的約定走了，爸爸走后，作為兒子的“我”會怎么樣呢？（如果：在思念，也在回憶，還在想象。請同學(xué)們設(shè)想一下，我會在回憶什么呢？想象些什么呢？）預(yù)設(shè)生成要點：我可能在回憶爸爸在的時候的美好日子。比如去溜冰，去踏青等等。我可能想象爸爸在異國他鄉(xiāng)的緊張工作。比如巡邏、站崗，甚至戰(zhàn)斗等。我可能想象爸爸回來后我們?nèi)ビ拥那榫啊１热鐜硝r花，見到爸爸，被爸爸抱起等等（5）教師小結(jié)引導(dǎo)：是的，我仿佛看到爸爸緊張的工作，我似乎聽到爸爸遠在他鄉(xiāng)的深情呼喚，我可能在做夢的時候也夢到爸爸的回來，回來！這是一個兒子久久的期盼！爸爸回來了嗎？是回來了！課件呈現(xiàn)：圖片，哀婉的音樂響起以及文字：（音樂響過5余秒鐘后圖片文字切入）現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。（1）教師配樂范讀。（停510秒）（2）導(dǎo)：此時，你