【正文】 犧牲了，它是怎樣犧牲的呢？師：他是為維護(hù)和和平犧牲的，所以雷利為父親送上一束最美的鮮花，聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)也給父親送上一束最美的鮮花，怎么樣的鮮花呢？（在文中找一找，）課件出示句子：（1）他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。播放歌曲《讓世界充滿愛(ài)》結(jié)束課堂板書(shū)設(shè)計(jì)：一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)第四篇：一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲第二課時(shí)蕪湖市三山中心小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)第 二 課 時(shí)一、板書(shū)課題，回顧內(nèi)容板書(shū)課題，齊讀課題。⑵ 當(dāng)學(xué)生讀到現(xiàn)在，這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。把自己當(dāng)成文中的“我”，把心放進(jìn)文本，再讀課文的自然段，讀出內(nèi)心的悲痛之情。并進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，試著讓學(xué)生用“為了??為了??為了??”說(shuō)話。、能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹(shù)立熱愛(ài)和平，維護(hù)和平的信念。（２）、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文２、３、４ 自然段，哪些句子讓你讀著讀著，感到心都痛了的時(shí)候，就請(qǐng)你把它劃出來(lái)，反復(fù)地讀。b誰(shuí)來(lái)讀讀爸爸對(duì)我說(shuō)的話。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆(f249。臨上飛機(jī)前，我與爸爸相約，等爸爸凱（kǎi）旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。想象訓(xùn)練：從這你仿佛看到了什么？你想到了什么？爸爸為了祖國(guó)的和平事業(yè)、為了世界的和平事業(yè)，戰(zhàn)斗到生命的最后一刻，爸爸是一個(gè)怎樣的人？（維護(hù)和平的光榮戰(zhàn)士）⑤爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。你怎樣理解世界并不太平？你能列舉具體事例說(shuō)說(shuō)么。救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”為了母親不再失去兒子, 為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類家園！五、課外拓展，傳遞和平。這就是一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲齊讀呼聲：“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)?。ú恋舭鍟?shū)：不要戰(zhàn)爭(zhēng)！”）是??！讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)消失，讓和平永駐人間。為什么說(shuō)是嬌嫩的“和平之花”？（抓住嬌嫩和雙引號(hào)理解。n)在失去親人的巨大悲痛中，我至今都忘不了??” ③鮮血染紅了他的征衣，腕(w224。“孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂?藍(lán)盔（kuī）?”可是，現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩(ji249。②現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩(ji249?！蔽覀兣c爸爸相約，等爸爸凱（kǎi）旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。（悲痛）板書(shū)：痛出示：“兩年多來(lái)，我們?nèi)页两?j236。讓學(xué)生在課堂上簡(jiǎn)單地述說(shuō)，在課下把說(shuō)的內(nèi)容也象雷利這樣以書(shū)信的形式寫(xiě)一寫(xiě)。如果學(xué)生在匯報(bào)時(shí)聯(lián)系了下文，為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親時(shí)。啊！我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他呼喚的是：和平！和平！和平！師做如下引導(dǎo)：蕪湖市三山中心小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)①你們覺(jué)得爸爸的這一聲聲和平是在向誰(shuí)呼喚呢？②引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望。②兩年多的每一個(gè)日日夜夜，雷利都在思念著爸爸，思念著和爸爸在一起每一個(gè)時(shí)光。作為一名小學(xué)生，為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，我們應(yīng)該做些什么？ 師生配合分角色讀最后一個(gè)自然段。師再讀這一段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，你仿佛看到什么？聽(tīng)到什么？指導(dǎo)朗讀，注意三個(gè)“和平”的語(yǔ)氣。（小組內(nèi)交流）引導(dǎo)學(xué)生明白：（1）從“爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光”中，可以看出他是一個(gè)好父親和好丈夫。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)父親的懷念及對(duì)和平的呼吁。戰(zhàn)爭(zhēng)讓多少像雷利一樣的家庭妻離子散，戰(zhàn)爭(zhēng)又讓多少原本美好的家園毀于一旦，正是基于這樣的原因，雷利向當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利發(fā)出了呼吁。從此，我再看不到的面容，聽(tīng)不到他的聲音，也得不到他的愛(ài)撫了。（1）指名讀。教師提示：爸爸步出機(jī)艙了??他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就??只見(jiàn)媽媽??，此時(shí)我??，爸爸一把抱起我?? 交流，點(diǎn)評(píng)。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。齊讀。請(qǐng)大家默讀課文14自然段，劃劃寫(xiě)爸爸的句子，好好讀讀，從中體會(huì)到什么。指讀，齊讀。本文的特性是情感濃烈、飽滿，主題極為鮮明，教學(xué)中須恰當(dāng)?shù)匕盐涨楦械摹岸取保駝t很容易濃了情感，荒了語(yǔ)言。作者用飽蘸血淚的筆觸回憶了遠(yuǎn)赴異國(guó)的父親與家人的最后見(jiàn)面的情形，也以極其痛苦的語(yǔ)言描述了爸爸回來(lái)后的場(chǎng)景：“現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。學(xué)生交流匯報(bào)：好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，讓祖國(guó)強(qiáng)大起來(lái)，別人就不敢欺負(fù)，當(dāng)然也不能欺負(fù)別人。教師課件出示一張戰(zhàn)爭(zhēng)死亡數(shù)字的畫(huà)面，教師有感情地朗讀。師：讀了這句話后，你知道爸爸是個(gè)怎樣的人嗎？生：經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，精通四國(guó)語(yǔ)言。誰(shuí)來(lái)讀一讀父親說(shuō)的這句話。體會(huì)“父子分別”的場(chǎng)面。教師相機(jī)在課件上點(diǎn)出：“和平！和平！和平！”三句話，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話：“啊，我聽(tīng)見(jiàn)了??和平！和平！和平！”（教師板書(shū)：和平！）學(xué)生齊讀這段話。因?yàn)?，不是所有的人都像我們這么幸運(yùn)，在一些地區(qū)，有些人正飽受著戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難和摧殘，現(xiàn)在，就讓我們?nèi)タ匆豢茨切┦芸嗍茈y的人們吧！（教師放課件：一些戰(zhàn)爭(zhēng)的畫(huà)面，看完后教師把畫(huà)面音樂(lè)關(guān)掉）師：同學(xué)們，看完這一幅幅令人難以置信，震撼人心的畫(huà)面后，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（指幾名學(xué)生回答）師：是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)太殘酷了。理解信的主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者所表達(dá)的真摯情感。今天，就讓我們一起去聆聽(tīng)一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲吧?。ń處煱鍟?shū)課題，并指課題）請(qǐng)大家再深情地朗讀一下課題吧！找出雷利的呼聲。（三）、體會(huì)雷利與父親生離死別的悲痛心情。教師引導(dǎo)。師：飛機(jī)遠(yuǎn)去了，母子倆還久久地站在那里，雷利從父親離開(kāi)的那一刻起就天天盼，夜夜想，他多么希望爸爸能早日平安回來(lái)，多么希望爸爸手捧藍(lán)盔微笑著向他走來(lái)，終于迎來(lái)了這一天，可他等來(lái)的是什么呢？（教師放課件：抬靈柩的配樂(lè)畫(huà)面。師：同學(xué)們，爸爸的生命雖然是短暫的，爸爸的犧牲雖然給家人帶來(lái)巨大的痛苦，但是“他