【正文】 犧牲了，它是怎樣犧牲的呢？師：他是為維護和和平犧牲的，所以雷利為父親送上一束最美的鮮花，聯(lián)合國秘書長也給父親送上一束最美的鮮花，怎么樣的鮮花呢？（在文中找一找，）課件出示句子：（1）他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。播放歌曲《讓世界充滿愛》結(jié)束課堂板書設(shè)計：一個中國孩子的呼聲要和平不要戰(zhàn)爭第四篇：一個中國孩子的呼聲第二課時蕪湖市三山中心小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計第 二 課 時一、板書課題，回顧內(nèi)容板書課題，齊讀課題。⑵ 當(dāng)學(xué)生讀到現(xiàn)在，這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。把自己當(dāng)成文中的“我”，把心放進文本，再讀課文的自然段，讀出內(nèi)心的悲痛之情。并進行語言訓(xùn)練，試著讓學(xué)生用“為了??為了??為了??”說話。、能聯(lián)系實際談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛和平，維護和平的信念。（２）、請同學(xué)們再次朗讀課文２、３、４ 自然段，哪些句子讓你讀著讀著，感到心都痛了的時候，就請你把它劃出來，反復(fù)地讀。b誰來讀讀爸爸對我說的話。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆(f249。臨上飛機前，我與爸爸相約，等爸爸凱（kǎi）旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。想象訓(xùn)練：從這你仿佛看到了什么？你想到了什么？爸爸為了祖國的和平事業(yè)、為了世界的和平事業(yè)，戰(zhàn)斗到生命的最后一刻，爸爸是一個怎樣的人？（維護和平的光榮戰(zhàn)士）⑤爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。你怎樣理解世界并不太平？你能列舉具體事例說說么。救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”為了母親不再失去兒子, 為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭！讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！五、課外拓展，傳遞和平。這就是一個中國孩子的呼聲齊讀呼聲：“要和平，不要戰(zhàn)爭?。ú恋舭鍟翰灰獞?zhàn)爭！”）是??！讓戰(zhàn)爭永遠消失，讓和平永駐人間。為什么說是嬌嫩的“和平之花”？（抓住嬌嫩和雙引號理解。n)在失去親人的巨大悲痛中，我至今都忘不了??” ③鮮血染紅了他的征衣，腕(w224?！昂⒆?，等爸爸回來，我一定送你一頂?藍盔（kuī）?”可是，現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩(ji249。②現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩(ji249。”我們與爸爸相約，等爸爸凱（kǎi）旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。（悲痛）板書：痛出示：“兩年多來，我們?nèi)页两?j236。讓學(xué)生在課堂上簡單地述說，在課下把說的內(nèi)容也象雷利這樣以書信的形式寫一寫。如果學(xué)生在匯報時聯(lián)系了下文，為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親時。?。∥衣犚娏?，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平！和平！和平！師做如下引導(dǎo)：蕪湖市三山中心小學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計①你們覺得爸爸的這一聲聲和平是在向誰呼喚呢？②引導(dǎo)學(xué)生讀出對和平的強烈渴望。②兩年多的每一個日日夜夜，雷利都在思念著爸爸，思念著和爸爸在一起每一個時光。作為一名小學(xué)生，為了制止戰(zhàn)爭，維護和平，我們應(yīng)該做些什么？ 師生配合分角色讀最后一個自然段。師再讀這一段，學(xué)生邊聽邊想象，你仿佛看到什么？聽到什么？指導(dǎo)朗讀，注意三個“和平”的語氣。（小組內(nèi)交流）引導(dǎo)學(xué)生明白：（1）從“爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光”中，可以看出他是一個好父親和好丈夫。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，體會作者對父親的懷念及對和平的呼吁。戰(zhàn)爭讓多少像雷利一樣的家庭妻離子散，戰(zhàn)爭又讓多少原本美好的家園毀于一旦，正是基于這樣的原因，雷利向當(dāng)時的聯(lián)合國秘書長加利發(fā)出了呼吁。從此，我再看不到的面容，聽不到他的聲音，也得不到他的愛撫了。（1）指名讀。教師提示：爸爸步出機艙了??他遠遠地就??只見媽媽??，此時我??，爸爸一把抱起我?? 交流，點評。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。齊讀。請大家默讀課文14自然段，劃劃寫爸爸的句子，好好讀讀，從中體會到什么。指讀，齊讀。本文的特性是情感濃烈、飽滿，主題極為鮮明，教學(xué)中須恰當(dāng)?shù)匕盐涨楦械摹岸取?，否則很容易濃了情感，荒了語言。作者用飽蘸血淚的筆觸回憶了遠赴異國的父親與家人的最后見面的情形，也以極其痛苦的語言描述了爸爸回來后的場景：“現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。學(xué)生交流匯報：好好學(xué)習(xí)，為祖國做貢獻，讓祖國強大起來，別人就不敢欺負，當(dāng)然也不能欺負別人。教師課件出示一張戰(zhàn)爭死亡數(shù)字的畫面，教師有感情地朗讀。師：讀了這句話后，你知道爸爸是個怎樣的人嗎？生：經(jīng)濟學(xué)碩士，精通四國語言。誰來讀一讀父親說的這句話。體會“父子分別”的場面。教師相機在課件上點出：“和平！和平！和平！”三句話，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話：“啊，我聽見了??和平！和平！和平！”（教師板書：和平?。W(xué)生齊讀這段話。因為，不是所有的人都像我們這么幸運，在一些地區(qū)，有些人正飽受著戰(zhàn)爭的苦難和摧殘，現(xiàn)在，就讓我們?nèi)タ匆豢茨切┦芸嗍茈y的人們吧?。ń處煼耪n件：一些戰(zhàn)爭的畫面，看完后教師把畫面音樂關(guān)掉）師：同學(xué)們，看完這一幅幅令人難以置信，震撼人心的畫面后，你想說點什么？（指幾名學(xué)生回答）師：是啊，戰(zhàn)爭太殘酷了。理解信的主要內(nèi)容，抓住重點詞句體會作者所表達的真摯情感。今天，就讓我們一起去聆聽一個中國孩子的呼聲吧?。ń處煱鍟n題，并指課題）請大家再深情地朗讀一下課題吧！找出雷利的呼聲。（三）、體會雷利與父親生離死別的悲痛心情。教師引導(dǎo)。師：飛機遠去了，母子倆還久久地站在那里，雷利從父親離開的那一刻起就天天盼，夜夜想，他多么希望爸爸能早日平安回來，多么希望爸爸手捧藍盔微笑著向他走來，終于迎來了這一天，可他等來的是什么呢？（教師放課件：抬靈柩的配樂畫面。師：同學(xué)們，爸爸的生命雖然是短暫的，爸爸的犧牲雖然給家人帶來巨大的痛苦，但是“他