教學(xué)反思一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲-文庫(kù)吧
2024-10-25 00:29 本頁(yè)面
【正文】 的共鳴，使課堂因?yàn)樗睦首x而精彩異常。本文在感受雷利悲痛的同時(shí)也有對(duì)和平的無(wú)比渴望，在教學(xué)“雷利的呼吁”部分時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生把自己融入語(yǔ)境，化成本文主人公去進(jìn)行朗讀實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生一次又一次用慷慨激昂的語(yǔ)調(diào)來(lái)呼吁“和平！和平！和平！”時(shí)，全班同學(xué)的情感達(dá)到了高潮，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨，對(duì)于和平的渴望溢于言表。其實(shí)，讀書，不是人在讀，而是心在讀，是心與心的交融，只有讓學(xué)生進(jìn)入讀書之境，融入作者之情，才能激起共鳴的火花。二、練筆扎實(shí)收獲成果在這堂課上，我通過(guò)播放收集到的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的畫面及課件，讓學(xué)生真切地感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、雷利呼吁和平的美好愿望，產(chǎn)生身臨其境之感，教學(xué)重、難點(diǎn)的解決才很自然。在指導(dǎo)學(xué)生小練筆時(shí)，我的設(shè)計(jì)是：學(xué)生發(fā)出了“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的呼聲后。欣賞現(xiàn)在世界上的不太平課件后交流：為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平，我們又能夠做點(diǎn)什么？拿起手中的筆把心中所想寫下來(lái)吧。（可以是一首小詩(shī)、一段話、一句名言或一幅對(duì)聯(lián).）學(xué)生情緒高漲，楊微玲引用名言“國(guó)雖大，好戰(zhàn)必亡；天下雖安，忘戰(zhàn)必?！眮?lái)發(fā)表自己的看法，李帥邑用小詩(shī)“書信形式寫悲痛，父親犧牲可光榮，維護(hù)和平春常在，維和軍人真英雄?！薄鞍职譃閲?guó)獻(xiàn)生命，舍身只為保和平。大家齊心來(lái)行動(dòng)，世界將會(huì)更光明?！本褪沁@樣的一句句感人的話，一首首精彩的詩(shī)，讓我們?yōu)楹⒆觽兏吆?，為他們而自豪，、收集資料，加深理解一個(gè)成功之處就是讓學(xué)生通過(guò)課前收集有關(guān)資料來(lái)理解課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句。如“和平之神并沒(méi)有永駐人間！”“世界還不太平！”課前我布置學(xué)生收集資料，然后在課堂上進(jìn)行展示，課堂上學(xué)生談到很多，且提起戰(zhàn)爭(zhēng)的危害性，學(xué)生們更是深惡痛絕。在學(xué)生聽(tīng)到這些駭人的新聞，看到這些觸目驚心的畫面之后，再談自己的感受，這一環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的習(xí)慣，同時(shí)還有意識(shí)地教會(huì)學(xué)生如何處理收集到的信息。這個(gè)重要的過(guò)程屬于學(xué)生,我們也要根據(jù)情況把這個(gè)權(quán)利還給學(xué)生們?；叵脒@節(jié)課，自己的潛心鉆研，終于使本節(jié)課收到了比較讓人滿意的效果。雖然這只是一節(jié)課，但是帶給我的意義決不僅僅是這些，我想我的收獲會(huì)更好地運(yùn)用今后的教學(xué)工作中，讓自己的每一節(jié)課都收到好的效果。第二篇：一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲 教學(xué)反思《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》的教學(xué)反思《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的一封信。信中雷利深切地緬懷父親，它用孩子的眼光看世界和平，用情、用心傾訴著家庭的不
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