【正文】 學生獨立思考，回答問題。依據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，利用數(shù)軸準確確定不等式組的解集是本節(jié)課的難點。學生已經(jīng)學習了一元一次不等式，能熟練地解一元一次不等式并且能將簡單的實際問題轉化成數(shù)學的形式，有一定的數(shù)學化能力。教師要注意傾聽學生敘述問題的準確性和全面性。教學效果預估與對策：預計學生對三角形三邊關系可能有所遺忘，教師應給予提示。（1）從蹺蹺板的狀況你可以找出怎樣的不等關系？（2）你認為怎樣求x的范圍，可以盡可能地接近小寶的體重？我提出問題（1），學生獨立思考，回答問題。通過實際問題的解決，體會數(shù)學知識在生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。二、學情分析從學生學習的心理基礎和認知特點來說，學生已經(jīng)學習了一元一次不等式，并能較熟練地解一元一次不等式，能將簡單的實際問題抽象為數(shù)學模型，有一定的數(shù)學化能力。數(shù)學課程應當從學生熟悉的現(xiàn)實生活開始，沿著數(shù)學發(fā)現(xiàn)過程中人類的活動軌跡，從生活中的問題到數(shù)學問題，從具體問題到抽象概念，從特殊關系到一般規(guī)則，逐步通過學生自己的發(fā)現(xiàn)去學習數(shù)學、獲取知識。另外，在教學過程中加強對不等式組解集含義的講述，讓學生做到較深刻的理解，并熟練掌握用數(shù)軸表示不等式的解集，從而進一步引入利用觀察法、歸納法即可掌握求不等式解集的辦法?；顒尤?范例講解 學以致用例1： 借助數(shù)軸,求下列不等式組的解集：(1)、(2)、(3)、(4)、(分析由課件展示)例2：解不等式組：(1)(學生板演，教師對照多媒體點評)活動四：反饋練習鞏固提高課堂練習：P48練習(學生板演，教師點評)設計意圖：這四道習題的設置讓學生進一步理解一元一次不等式組解集的概念，會用數(shù)軸表示一元一次不等式組的解集。說教學重、難點重點 ，會用數(shù)軸表示一元一次不等式組解集的情況。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的《一元一次不等式組》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。建議：（1）解例1時應放手讓學生自己去做，因為前面的探究過程已經(jīng)很到位了，要把握契機，趁熱打鐵。注重講練結合，針對學生練習中出現(xiàn)的問題能恰當?shù)攸c撥指導，規(guī)范解題格式，有效地提高學生的解題能力。一元一次不等式組是求解數(shù)學問題的一個重要工具，鄭老師選擇方法，巧妙化解重點、難點，較好地完成了本節(jié)課的教學任務，聽課的老師一致認為是一堂高效的課。另一方面，鄭老師更注重知識拓展問題的設計。注重變式練習，學生訓練及時有效?？傊?，鄭老師這節(jié)課上得很成功，成功得益于課前的精心準備，得益于平時對教材、教法、學情的研究。(二)、過程與方法，通過實例引導學生考慮多個不等式聯(lián)合的解法。本節(jié)所選例題也真正的實現(xiàn)了低起點小臺階，循序漸進，能使學生更好的掌握知識。(一)、課本P49習題3(二)、選做題：能力提升若不等式組無解，則m的取值范圍是。是在學習了有理數(shù)的大小比較、等式及其性質、一元一次方程的基礎上，開始學習簡單的數(shù)量之間的不等關系，進一步探究現(xiàn)實世界數(shù)量關系的重要內容，是繼一元一次方程和二元一次方程組之后，又一次數(shù)學建模思想的學習，也是后繼學習一元二次方程、函數(shù)及進一步學習不等式的重要基礎，具有承前啟后的重要作用。華師版的39。了解一元一次不等式組及解集的概念。小寶和爸爸，媽媽三人在操場上玩蹺蹺板，爸爸體重為72千克，體重只有媽媽一半的小寶和媽媽一同坐在蹺蹺板的另一端，這時爸爸的一端仍然著地。這里是通過對數(shù)量關系的分析、抽象，突出數(shù)學建模思想的教學，注重對學生進行引導，讓學生充分發(fā)表意見，并鼓勵學生提出不同的解法。在同一數(shù)軸上表示出這兩個解集，找到公共部分，就是所列不等式組的解集。我說課的題目是《一元一次不等式組》。（三）情感態(tài)度：通過本課的學習，體會數(shù)學知識在生活中的應用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。（一）復習舊知，引入新課溫故而知新，新知識的學習要在原有的知識經(jīng)驗基礎上才能順利進行。通過課堂練習，既能保持學生的注意力，提高學習興趣，又能鞏固新知。以上就是我對本節(jié)課內容的設計和構型，我的說課完畢，謝謝給位評委老師！第四篇：一元一次不等式組說課稿《一元一次不等式組》說課稿綏陽縣坪樂中學：韓成友尊敬的各位老師：下午好！我說課的課題是《一元一次不等式組》。教學效果預估與對策：預計學生對三角形三邊關系可能有所遺忘，教師應給予提示。x+1同時滿足不等式（1）、（2）的未知數(shù)x應是這兩個不等式解集的公共部分。活動三 范例講解 學以致用例題：解下列不等式組236。238。x30?、?39。x2,(2)237。x2,(6)237。設計意圖：通過學生的自主探究，合作交流，培養(yǎng)學生的總結歸納能力。下面我就分別從教材、教法、學法、教學過程設計四個方面來說明我對這節(jié)課的教學設想。為突破難點，教學關鍵是運用類比的方法，比較解不等式和解方程不同的地方，并加強“去分母”和“化系數(shù)為1”這兩個步驟的訓練。因此在課堂上采用自主探究和合作交流的方法組織教學，鼓勵學生積極參與其中，使學生真正成為教學的主體，體驗參與的樂趣和成功的喜悅。嘗試用解一元一次方程的解法來解這個不等式、在講解時要求學生說出每一步的依據(jù)，讓學生熟練掌握一般一元一次不等式的解法的同時理解一元一次不等式解法的真諦，同時為后面解復雜一元一次不等式做鋪墊、例題講解設計到的不等式相對于前面的不等式而言較為復雜，故讓學生先獨立思考，后用化歸的思想將不等式化為一般不等式來解、在講解的時候先給學生分析清楚，如何用劃歸的思想將不等式化為一般的一元一次不等式然后再求解。這樣，既系統(tǒng)化了學生的知識，加深了學生對本節(jié)課知識的印象，又使教師在課后輔導時，層次分明，有的放矢。并總結一元一次不等式組的解與一元一次不等式的解之間的關系。本節(jié)我們要學習一元一次不等式組，因此由一元一次不等式猜想一元一次不等式組的概念學生易于接受，同時能更好的培養(yǎng)學生的類比推理能力?；顒悠撸?知識反饋，布置作業(yè)布置作業(yè)：為了讓不同的人有不同的收獲，我把作業(yè)分為選做題和必做題。我說課的題目是《一元一次不等式組》。（三）情感態(tài)度：通過本課的學習，體會數(shù)學知識在生活中的應用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。（一）復習舊知，引入新課溫故而知新，新知識的學習要在原有的知識經(jīng)驗基礎上才能順利進行。通過課堂練習，既能保持學生的注意力，提高學習興趣，又能鞏固新知。以上就是我對本節(jié)課內容的設計和構型，我的說課完畢，謝謝給位評委老師！。（依據(jù)：學生年齡特征，心理學上的遺忘規(guī)律）（四）布置作業(yè)作業(yè)是對學生這節(jié)課知識掌握情況的反饋，也是教師了解教學效果如何的平臺，作為教學后測評教學效果的一種方式。復習引入：不等式1—2x（二）教授新課這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主要環(huán)節(jié)，我將用25分鐘左右的時間完成這個環(huán)節(jié)。三、教學重點、難點依據(jù)課標要求和教材內容，理解一元一次不等式組的有關概念，會解簡單的一元一次不等式組等知識點是本節(jié)課的重點。（二）學情分析七年級的學生在認知發(fā)展上處于形式運算階段，其特點是抽向邏輯思維占主導。若方程組的解是負數(shù)，求的取值范圍。六、說教學過程：本節(jié)課我設計了七個活動。(三)、情感、態(tài)度與價值觀，滲透數(shù)形結合這一重要的思想方法。謝謝大家！《一元一次不等式組》說課稿2說教材的39。熟練掌握一元一次不等式的解法后，讓學生運用上節(jié)課所學的知識在數(shù)軸上將其解集表示出來，利用數(shù)形結合，使解集更加形象直觀、此環(huán)節(jié)的設置培養(yǎng)學生團結合作，類比推理的能力，讓學生養(yǎng)成勤動筆，勤動腦的習慣、積累學生分析問題，解決問題的能力。創(chuàng)設情境導入新知課件出示一些簡單的不等式，要求學生觀察分析，討論這些不等式的共同特點。鑒于教材特點以及學生的年齡特點、心理特征和認知水平，主要采用動手操作、觀察比較，用層層推進的提問啟發(fā)學生深入思考，主動探究，主動獲取知識。只有學生掌握好了一元一次不等式的解法，才能更好學