【文章內(nèi)容簡介】 用25分鐘左右的時間完成這個環(huán)節(jié)。列舉教材中的問題：用每分鐘可抽30噸水的抽水機來抽污水管道里積存的污水，估計積存的污水不少于1200噸且不超過1500噸，那么大約多少時間能將污水抽完？通過提問讓學生獨立思考，回答問題。在解決實際問題時常常先把問題中有關(guān)的數(shù)量用兩個一元一次不等式表示出來，即得到一元一次不等式組，使問題變得簡潔，更具一般性。通過例題分析了解學生的課前預習情況，也讓學生根據(jù)一元一次不等式的有關(guān)概念來類推一元一次不等式組的有關(guān)概念。在得出一元一次不等式組概念的同時，學會解一元一次不等式組，找出不等式組的解集。（三）課堂練習，鞏固知識練習使數(shù)學鞏固新知、形成技能、發(fā)展思維、提高學生分析問題，解決問題能力的有效手段，形成一定技能的有效方法。通過課堂練習，既能保持學生的注意力，提高學習興趣，又能鞏固新知。因此，在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計師生互動等方式進行課堂練習，以便鞏固和應用新知，從而達到掌握新知的目的。（依據(jù)：學生年齡特征，心理學上的遺忘規(guī)律）（四）布置作業(yè)作業(yè)是對學生這節(jié)課知識掌握情況的反饋，也是教師了解教學效果如何的平臺，作為教學后測評教學效果的一種方式。是了解學生掌握知識情況不可缺少的一環(huán)。教材上的課后習題是根據(jù)學生思維特點，學習情況，依據(jù)課標要求，精心設(shè)計的，作為學生的課后作業(yè)，強化知識技能。一、板書設(shè)計好的板書就像一份微型教案，我設(shè)計的板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清本課的思路，提高學習效果。我將板書分為三個部分：左：知識回憶，一元一次不等式的概念，教材中的例題分析；中 ：課堂習題練習；右：歸納總結(jié)，注意事項。七、教學效果本節(jié)課的教學目標涉及知識和能力，過程與方法，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本教育理念”精心設(shè)計問題情境，積極引導學生自主討論，體驗過程，獲取知識，提高分析能力，提高學生的積極性和主動性。以上就是我對本節(jié)課內(nèi)容的設(shè)計和構(gòu)型，我的說課完畢，謝謝給位評委老師！第四篇：一元一次不等式組說課稿《一元一次不等式組》說課稿綏陽縣坪樂中學：韓成友尊敬的各位老師：下午好！我說課的課題是《一元一次不等式組》。我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學手段、教學過程這六個方面來進行說明。一、教材分析前面我們認識了一元一次不等式，學習了一元一次不等式的解法及應用，本節(jié)主要學習一元一次不等式組及其解法，這是學好利用一元一次不等式組解決實際問題的關(guān)鍵，同時要求學生會用數(shù)軸確定解集。并且本課也通過一元一次不等式，一元一次不等式的解集，解不等式的概念來類推學習一元一次不等式組的一些概念，、價值觀方面要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，也要培養(yǎng)學生的合作交流意識與創(chuàng)新意識，、學情分析從學生學習的心理基礎(chǔ)和認知特點來說，學生已經(jīng)學習了一元一次不等式，并能較熟練地解一元一次不等式，能將簡單的實際問題抽象為數(shù)學模型，有一定的數(shù)學化能力。但學生將兩個一元一次不等式的解集在同一數(shù)軸上表示會產(chǎn)生一定的困惑。這個年齡段的學生，以感性認識為主，并向理性認知過渡，所以，我對本節(jié)課的設(shè)計是通過兩個學生所熟悉的問題 1情境，讓學生獨立思考，合作交流，從而引導其自主學習?；趯W情的分析，我確定了本節(jié)課的教學難點是：正確理解不等式組的解集。三、教學目標分析在教材分析和學情分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合預設(shè)的教學方法，確定了本節(jié)課的教學目標如下：。、解決實際問題的能力。，體會數(shù)學知識在生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。能在解決問題過程中勤于思考、樂于探究，體驗解決問題策略的多樣性,體驗數(shù)學的價值。四、教學重、難點分析 教學重點：：、教學手段分析本節(jié)課采用多媒體教學，利用多媒體教學信息容量大、操作簡單、形象生動、反饋及時等優(yōu)點，直觀地展示教學內(nèi)容，這樣不但可以提高學習效率和質(zhì)量，而且容易激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動積極性。六、教學過程本節(jié)課的教學流程如下：實際問題——一元一次不等式組——解集— 2—解法——應用。本節(jié)課我設(shè)計了七個活動?；顒右?創(chuàng)設(shè)情境 導入新課問題1：現(xiàn)有兩根木條a和b，a長10cm，b長3cm，如果再找一根木條c，用這三根木條釘成一個三角形木框，那么對木條c的長度有什么要求？教師提出問題，學生獨立思考，回答問題。教學效果預估與對策：預計學生對三角形三邊關(guān)系可能有所遺忘，教師應給予提示。設(shè)計意圖：這是一個與三角形相關(guān)的問題，要求學生能綜合運用已有的知識，獨立思考、自主探索、嘗試解決，促使學生在探索和解決問題的過程中獲得體驗、得到發(fā)展，學會新的東西，發(fā)展自己的思維能力?；顒佣?引領(lǐng)學生 探索新知通過上面兩個實際問題的探究，歸納概括出一元一次不等式組的概念和一元一次不等式組解集的概念。即：把兩個（或兩個以上）一元一次不等式合在一起，就得到了一個一元一次不等式組。{c10+3c 236。x4x9237。238。2x163。x+1同時滿足不等式（1）、（2）的未知數(shù)x應是這兩個不等式解集的公共部分。在同一數(shù)軸上表示出這兩個解集，找到公共部分，就是所列不等式組的解集。不等式組中幾個不等式的解集的公共部分，叫做這個不等式組的解集。師生活動：在活動一的基礎(chǔ)上，將學生得出的結(jié)論進行歸納總結(jié)。教師要注意傾聽學生敘述問題的準確性和全面性。教學效果預估與對策：估計多數(shù)學生在經(jīng)歷了上述的探索過程后，能夠?qū)@個結(jié)論有所認識，但是未必能夠全面得出結(jié)論。因此，教師要耐心加以引導。通過學生的自主探究，合作交流，培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力?；顒尤?范例講解 學以致用例題：解下列不等式組236。2x1x+1237。238。x+84x1236。2x+3179。x+11239。(2)237。2x+512x239。238。3師生活動：師生共同完成，教師板書。（1）在對一元一次不等式意義理解的基礎(chǔ)上，會解一元一次不等式組。（2）是對解一元一次不等式組的拓展延伸?；顒铀模悍答伨毩曥柟烫岣叱鍪菊n件236。x+20　①239。求不等式組 的解集。237。x30　②239。x6163。0?、?38。師生活動：教師展示多媒體課件，學生獨立完成。設(shè)計意圖：這兩道習題的設(shè)置讓學生進一步理解一元一次不等式組解集的概念，會用數(shù)軸表示一元一次不等式組的解集?；顒游?數(shù)形結(jié)合 總結(jié)規(guī)律出示課件：求下列不等式組的解集:你能發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？236。x3,(1)237。238。x2,(2)237。238。x3,(3)237。238。x2,(4)237。238。x3,(5)237。238。x2,(6)237。238。x3,(7)237。238。x7.,236。x1(8)237。238。x：教師展示多媒體課件，學生獨立完成。設(shè)計意圖：通過學生的自主探究，合作交流，培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力?；顒恿悍此夹〗Y(jié)，體驗收獲這節(jié)課我們學到了什么？談?wù)勛约旱捏w會？ 我提出了二個問題：，你學到了哪些新的知識？ ，你的經(jīng)驗與教訓是什么？ 在學生回答的基礎(chǔ)上，教師作如下的歸納總結(jié)：，也是現(xiàn)實生活的需要，不等式組的知識源于生活實際，要學會分析現(xiàn)實世界中量與量的不等關(guān)系，解一元一次不等式組。，也便于直觀地得到一元一次不等式組的解集，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法。在課堂小結(jié)的過程中，教師提出問題，學生回答，互相補充． 教學效果預估與對策：預計學生在利用本節(jié)知識解決所提出的問題的過程中，能夠總結(jié)出經(jīng)驗和教訓，有所收獲。教師要加以引導，師生之間 5相互加以完善。設(shè)計意圖：學生通過第一個問題，可以回顧出本節(jié)課所學到的知識；通過第二個問題，使學生在與一元一次不等式的對比中加深對一元一次不等式組的理解，并形成知識網(wǎng)絡(luò)。通過第三個問題，培養(yǎng)學生克服困難的自信心、意志力，并獲得成功的體驗，有助于學生全面認識數(shù)學的價值?；顒悠?知識反饋，布置