【正文】 次不等式組的概念學生易于接受，同時能更好的培養(yǎng)學生的類比推理能力。活動七： 知識反饋，布置作業(yè)布置作業(yè)：為了讓不同的人有不同的收獲，我把作業(yè)分為選做題和必做題?！兑辉淮尾坏仁健返闹饕獌?nèi)容是一元一次不等式（不等式組）的解法及其簡單應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上歸納概括出概念的定義，并引導(dǎo)學生弄清定義中每一個字、詞的確切含義。三、教學目標在教材分析和學情分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合預(yù)設(shè)的教學方法，確定了本節(jié)課的教學目標如下：通過實例體會一元一次不等式組是研究量與量之間關(guān)系的重要模型之一?；顒右?、實際問題，創(chuàng)設(shè)情境問題1。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學生進一步理解本題的實際意義，能將兩個不等式的解集綜合分析。一元一次不等式組的解集同時滿足不等式（1）、（2）的未知數(shù)x應(yīng)是這兩個不等式解集的公共部分。一、教學背景（一）教材分析今天我說課的教材來自華東師大出版社七年級下冊，本冊共有五個單元，我說課的內(nèi)容選自第八章，本章內(nèi)容包括認識不等式、解一元一次不等式、一元一次不等式組等知識點。（二過程與方法：通過利用數(shù)軸來尋求不等式組的解集，及探討交流不等式組解集的四種情況，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力及歸納總結(jié)能力。五、教學過程為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我準備從以下五個環(huán)節(jié)展開教學過程。（三）課堂練習，鞏固知識練習使數(shù)學鞏固新知、形成技能、發(fā)展思維、提高學生分析問題，解決問題能力的有效手段，形成一定技能的有效方法。七、教學效果本節(jié)課的教學目標涉及知識和能力，過程與方法，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本教育理念”精心設(shè)計問題情境，積極引導(dǎo)學生自主討論，體驗過程，獲取知識，提高分析能力，提高學生的積極性和主動性。三、教學目標分析在教材分析和學情分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合預(yù)設(shè)的教學方法，確定了本節(jié)課的教學目標如下：?；顒右?創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課問題1：現(xiàn)有兩根木條a和b，a長10cm，b長3cm，如果再找一根木條c，用這三根木條釘成一個三角形木框，那么對木條c的長度有什么要求？教師提出問題，學生獨立思考，回答問題。2x163。通過學生的自主探究，合作交流，培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力。2x+512x239。237。238。238。x：教師展示多媒體課件，學生獨立完成。活動七 知識反饋，布置作業(yè)布置作業(yè)：必做題： 2(1)、（3）、（5）選做題： 7 教師布置作業(yè)，學生記錄作業(yè)．為了讓不同的人有不同的收獲，2題，第五篇：《一元一次不等式組》說課稿《一元一次不等式組》說課稿1各位評委老師：大家好！我是九集鎮(zhèn)龍門中學老師，今天我展示課的內(nèi)容是人教版數(shù)學七年級下冊第九章第二節(jié)的第一課時《一元一次不等式》。根據(jù)教材分析和學生對不等式的性質(zhì)3掌握不好的實際情況，特確定教學難點是：不等號方向改變問題。在類比和討論中讓學生在“做中學”，提高學生利用已學知識去主動獲取新知識的能力。繼該程序之后，出示較簡單的一元一次方程和一元一次不等式，通過類比，思考并比較解不等式與解方程，尋找聯(lián)系和區(qū)別。課外作業(yè)知識延伸在學習了本節(jié)課的知識內(nèi)容后，為了讓每一個學生及時鞏固這一節(jié)的內(nèi)容，同時檢測本節(jié)課教學成效，也為下一課時做準備，布置了兩道作業(yè)題。(二)、過程與方法，通過實例引導(dǎo)學生考慮多個不等式聯(lián)合的解法。（五）、說學生的學法：學生已經(jīng)學習了一元一次不等式，并會解簡單的一元一次不等式，知道了用數(shù)軸表示一元一次不等式的解集分三步進行：畫數(shù)軸、定界點、走方向。活動六：反思小結(jié)，體驗收獲這節(jié)課我們學到了什么?談?wù)勛约旱捏w會?多媒體設(shè)計表格總結(jié)。一、教學背景（一）教材分析今天我說課的教材來自華東師大出版社七年級下冊，本冊共有五個單元，我說課的內(nèi)容選自第八章，本章內(nèi)容包括認識不等式、解一元一次不等式、一元一次不等式組等知識點。（二過程與方法：通過利用數(shù)軸來尋求不等式組的解集，及探討交流不等式組解集的四種情況，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力及歸納總結(jié)能力。五、教學過程為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學我準備從以下五個環(huán)節(jié)展開教學過程。（三）課堂練習，鞏固知識練習使數(shù)學鞏固新知、形成技能、發(fā)展思維、提高學生分析問題，解決問題能力的有效手段，形成一定技能的有效方法。七、教學效果本節(jié)課的教學目標涉及知識和能力，過程與方法，體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本教育理念”精心設(shè)計問題情境，積極引導(dǎo)學生自主討論，體驗過程，獲取知識，提高分析能力，提高學生的積極性和主動性。是了解學生掌握知識情況不可缺少的一環(huán)。列舉教材中的問題：用每分鐘可抽30噸水的抽水機來抽污水管道里積存的污水，估計積存的污水不少于1200噸且不超過1500噸，那么大約多少時間能將污水抽完？通過提問讓學生獨立思考，回答問題。依據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，利用數(shù)軸準確確定不等式組的解集是本節(jié)課的難點。學生已經(jīng)學習了一元一次不等式，能熟練地解一元一次不等式并且能將簡單的實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學的形式，有一定的數(shù)學化能力。七、教學設(shè)計說明與反思：本節(jié)知識與前一節(jié)的知識聯(lián)系比較緊密，在教學中要特別注意本節(jié)內(nèi)容與一元一次不等式的知識的聯(lián)系，讓學生經(jīng)歷知識的拓展過程，并能通過數(shù)軸讓學生直觀地認識一元一次不等式組的解集，使其了解數(shù)形結(jié)合的作用?；顒右?創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課通過多媒體圖片(選擇材料通俗易懂，易引起學生的興趣)引入一元一次不等式組的概念:活動二 引領(lǐng)學生 探索新知一元一次不等式組通過上面實際問題的探究，歸納概括出一元一次不等式組的概念和一元一次不等式組解集的概念。說教學重、難點重點 ，會用數(shù)軸表示一元一次不等式組解集的情況。地位與作用《一元一次不等式組》是華東師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學七年級下冊第八章第三節(jié)，是一元一次不等式知識的綜合運用和拓展延伸，是進一步刻畫現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的數(shù)學模型，是下一節(jié)利用一元一次不等式組解決實際問題的關(guān)鍵。為了突破難點，讓學生在解一元一次不等式時，心中有數(shù)，避免出錯，總結(jié)完一元一次不等式的一般步驟后，提出了在每一步中應(yīng)注意的細節(jié)問題，強調(diào)“去分母”和“將系數(shù)化為1”時結(jié)合性質(zhì)3，考慮不等號的方向是否要改變。學生歸納總結(jié)出共同特點后，啟發(fā)學生類比一元一次方程給這些不等式取名字。給學生充分的自主探索時間，引導(dǎo)學生與已有知識聯(lián)系，減少學生獲取新知識的難度。同時，學習本節(jié)課時涉及的類比思想、化歸思想和數(shù)形結(jié)合思想對后續(xù)學習也是十分有益的，所以本課的教學不能僅僅停留在知識的探索上，更要注重數(shù)學方法和數(shù)學思想的滲透和傳播。在課堂小結(jié)的過程中，教師提出問題，學生回答，互相補充． 教學效果預(yù)估與對策：預(yù)計學生在利用本節(jié)知識解決所提出的問題的過程中，能夠總結(jié)出經(jīng)驗和教訓，有所收獲。238。238。師生活動：教師展示多媒體課件，學生獨立完成。（2）是對解一元一次不等式組的拓展延伸。x+84x1236。師生活動：在活動一的基礎(chǔ)上，將學生得出的結(jié)論進行歸納總結(jié)。即：把兩個（或兩個以上）一元一次不等式合在一起，就得到了一個一元一次不等式組。能在解決問題過程中勤于思考、樂于探究，體驗解決問題策略的多樣性,體驗數(shù)學的價值。并且本課也通過一元一次不等式，一元一次不等式的解集，解不等式的概念來類推學習一元一次不等式組的一些概念，、價值觀方面要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣，也要培養(yǎng)學生的合作交流意識與創(chuàng)新意識，、學情分析從學生學習的心理基礎(chǔ)和認知特點來說，學生已經(jīng)學習了一元一次不等式，并能較熟練地解一元一次不等式，能將簡單的實際問題抽象為數(shù)學模型，有一定的數(shù)學化能力。是了解學生掌握知識情況不可缺少的一環(huán)。列舉教材中的問題：用每分鐘可抽30噸水的抽水機來抽污水管道里積存的污水，估計積存的污水不少于1200噸且不超過1500噸，那么大約多少時間能將污水抽完？通過提問讓