【正文】 選修Ⅰ(B)所有模塊,省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中要爭(zhēng)取開(kāi)設(shè)70%的選修Ⅰ(B)模塊，為全省高中校選修課的開(kāi)設(shè)起到示范和引領(lǐng)作用；省二級(jí)達(dá)標(biāo)高中要積極創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)省頒選修Ⅰ(A)所有模塊；省三級(jí)達(dá)標(biāo)高中和其他普通高中確因條件限制暫時(shí)無(wú)法開(kāi)設(shè)所有選修Ⅰ(A)模塊的，可結(jié)合實(shí)際設(shè)定幾種選修組合供學(xué)生選擇或采用指定選修的方式，但必須保證學(xué)生能夠修滿課程方案規(guī)定的選修Ⅰ課程畢業(yè)要求學(xué)分。要落實(shí)好學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)在電子學(xué)籍管理系統(tǒng)中的檔案記載，充實(shí)記錄內(nèi)容，做好交流和評(píng)估工作。國(guó)家課程方案是國(guó)家教育方針的集中體現(xiàn)，教育行政部門(mén)和學(xué)校有責(zé)任、有義務(wù)全面貫徹執(zhí)行教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和《普通高中課程方案》。當(dāng)前，我省已站在海西建設(shè)新的起點(diǎn)上，教育是海西建設(shè)的重要支撐，基礎(chǔ)教育面臨的主要任務(wù)是突出內(nèi)涵發(fā)展、全面提升質(zhì)量。提升教育質(zhì)量和水平，必須堅(jiān)定不移地推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育，在教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)一步深化改革與創(chuàng)新。各級(jí)教育行政部門(mén)要切實(shí)負(fù)起對(duì)本地區(qū)中小學(xué)實(shí)施國(guó)家課程方案的監(jiān)管職責(zé)，全面掌握轄區(qū)內(nèi)學(xué)校課程開(kāi)設(shè)和課時(shí)安排情況，及時(shí)協(xié)調(diào)解決學(xué)校在師資、設(shè)施設(shè)備等方面存在的困難和問(wèn)題，指導(dǎo)和督促學(xué)校執(zhí)行好國(guó)家課程。（三）切實(shí)加強(qiáng)普通高中通用技術(shù)課程開(kāi)設(shè)。所有學(xué)校在高二年級(jí)之前不得提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行文理選修傾向分科分班。各級(jí)教研部門(mén)應(yīng)針對(duì)教師教學(xué)中普遍存在的對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》理解把握不到位問(wèn)題，組織開(kāi)展多種形式教研活動(dòng)和專(zhuān)題研修，引導(dǎo)教師重視學(xué)生學(xué)科能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，切實(shí)糾正盲目增加內(nèi)容和難度的傾向。學(xué)校要加強(qiáng)教研室和教研組建設(shè)，為校本教研提供有效保障。要按照義務(wù)教育城鄉(xiāng)統(tǒng)一編制標(biāo)準(zhǔn)要求，用足用好核增編制數(shù)，優(yōu)先補(bǔ)充農(nóng)村小學(xué)緊缺學(xué)科教師，使農(nóng)村學(xué)校能夠開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程。各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)將教研員評(píng)優(yōu)評(píng)先工作納入教師系列。省里將進(jìn)一步完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子信息系統(tǒng)，各地和學(xué)校要用好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)，推進(jìn)評(píng)價(jià)工作信息化、規(guī)范化和制度化。（三）完善學(xué)校和教師評(píng)價(jià)體系。六、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善基礎(chǔ)教育課程改革保障機(jī)制（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)要探索建立學(xué)校素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)與隨機(jī)督導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)相結(jié)合的督導(dǎo)體系，完善督導(dǎo)通報(bào)制度，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)國(guó)家課程方案執(zhí)行情況、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況的督導(dǎo)評(píng)估，把課改成效作為評(píng)價(jià)地方各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校工作的重要指標(biāo)，促進(jìn)工作落實(shí)。積極開(kāi)展教師新課程培訓(xùn)，教師參加管理中心組織的新課程通識(shí)和學(xué)科培訓(xùn)合格率達(dá)到100%，開(kāi)展“三個(gè)一”充電活動(dòng)，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)教育改革的必要性和迫切性，從思想上加強(qiáng)投身課改的自覺(jué)性，逐步將新課程理念貫徹和落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)校現(xiàn)有風(fēng)雨操場(chǎng)和階梯教室各一處，200米環(huán)形跑道的塑膠操場(chǎng)一個(gè)，教室和辦公室寬敞明亮，辦公設(shè)施先進(jìn)，各專(zhuān)用教室設(shè)備完善，儀器齊全，管理使用規(guī)范化。挖掘內(nèi)部資源,拓展課程渠道。學(xué)校通過(guò)建設(shè)走廊小書(shū)架、悅讀走廊、班級(jí)圖書(shū)角、開(kāi)放的閱覽室以及豐富多彩的走廊文化，讓學(xué)生時(shí)時(shí)沐浴書(shū)香，健康成長(zhǎng)，將優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，打造成有效的隱形課程，培養(yǎng)了學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣，促進(jìn)了文明沉靜校風(fēng)的形成。近年來(lái)，我們先后把黃河口濕地、河口采油礦區(qū)等建為學(xué)校的教育基地，與河口區(qū)義和鎮(zhèn)六頃小學(xué)建成手拉手聯(lián)誼校，定時(shí)安排學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了確保教研時(shí)間，提高教研質(zhì)量，教研活動(dòng)要求做到目標(biāo)明確、形式多樣、人人參與、講求實(shí)效，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭教師、教學(xué)能手的作用，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)同年級(jí)、同學(xué)科教師能力的提高。新課程實(shí)施幾年來(lái)，我校教師計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用能力大大提高，45歲以下教師制作和使用課件上課成為教學(xué)常態(tài)，廣大教師的課堂更開(kāi)放，氛圍更民主，訓(xùn)練更扎實(shí)，學(xué)生能夠在課堂上主動(dòng)參與，積極思考，體驗(yàn)科學(xué)真理產(chǎn)生的過(guò)程，感悟科學(xué)的魅力，逐步形成求異思維，創(chuàng)造性思維?！皭?ài)心義賣(mài)、扶貧助學(xué)”活動(dòng)已成為傳統(tǒng)，并建立了愛(ài)心基金會(huì)，收支情況在德育網(wǎng)站公示；“親情花”活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的耐心、愛(ài)心、恒心和毅力……豐富多彩的德育活動(dòng)，形成了德育特色，構(gòu)建起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神家園。每名教師均建立自己的工作卷宗，全面反映教師的工作成果，為此付出的努力以及明顯的進(jìn)步。學(xué)校、班級(jí)不公布學(xué)生的考試成績(jī)，嚴(yán)禁按學(xué)業(yè)成績(jī)排列學(xué)生名次。實(shí)施新課程以來(lái)，我校學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，獲得了“老師好，作業(yè)少，綜合素質(zhì)高”的社會(huì)贊譽(yù)，王瑾玉、陳子文同學(xué)在全國(guó)二胡大賽中獲得金獎(jiǎng)，同時(shí)，王瑾玉被評(píng)為齊魯小名士；陳子文同學(xué)在2006年走上了人民大會(huì)堂的舞臺(tái)，去年獲得東營(yíng)市“校園之星”稱(chēng)號(hào)；蔣玉婷和張鳳至同學(xué)在全國(guó)青春校園現(xiàn)場(chǎng)才藝大賽中奪得金獎(jiǎng)。今后的打算：。新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系的建立對(duì)于發(fā)揮學(xué)生主體的獨(dú)立性、主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著積極的作用。要把校本培訓(xùn)作為促進(jìn)教師成長(zhǎng)的主要渠道，組織教師在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中轉(zhuǎn)變教育思想，發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要鼓勵(lì)各縣（市、區(qū)）和學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，選擇設(shè)置綜合課程，努力提高義務(wù)教育課程的綜合性。要切實(shí)把握語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等分科設(shè)置的課程在課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程功能和教學(xué)方式上的重大變化，以科學(xué)技術(shù)和社會(huì)文化的最新發(fā)展為背景，重視學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的融合，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)改革學(xué)科課程。（三）提高課程實(shí)施水平教學(xué)是課程的實(shí)施過(guò)，教學(xué)改革是基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵。把信息技術(shù)教育與教學(xué)改革結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)信息資源，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。逐步擴(kuò)大課程改革實(shí)驗(yàn)縣（市、區(qū)）中考改革的自主權(quán)，對(duì)選擇設(shè)置綜合課程的初中，給予相慶的政策支持。（五）建立新的課程管理體制進(jìn)一步明確省、市、縣（市、區(qū)）和學(xué)校在課程改革與管理中的職責(zé)，強(qiáng)化各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校的制度建設(shè)，建立科學(xué)的管理規(guī)范，形成相互協(xié)調(diào)和高效的課程管理體系。加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)者的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的跟蹤指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方式的多樣化。2002年秋季，省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)入課程改革實(shí)驗(yàn)階段。加大教育教學(xué)改革的力度，努力提高課程實(shí)施水平。調(diào)整、充實(shí)省“中小學(xué)教材審定委員會(huì)”，實(shí)行“編、審分開(kāi)”。全省各級(jí)中小學(xué)教研機(jī)構(gòu)要把課程改革作為中心工作，明確職責(zé)，深入實(shí)際，集中解決改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，力爭(zhēng)取得突破，促進(jìn)課程改革不斷走向深化。各實(shí)驗(yàn)區(qū)和學(xué)校要圍繞《綱要》提出的各項(xiàng)改革目標(biāo)，執(zhí)行并驗(yàn)證課程設(shè)置方案、各科課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教材選用機(jī)制，建立新的課程管理體制，加強(qiáng)教學(xué)與評(píng)價(jià)方式改革，研究并解決教師全員培訓(xùn)、信息化平臺(tái)的構(gòu)建、課程綜合化等重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，為新課程的全面實(shí)施提供有益的經(jīng)驗(yàn)。值得我們準(zhǔn)老師學(xué)習(xí)的地方就體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一：課程改革注重的不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是老師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性，老師充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)角色。葛老師的課就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。所以，我認(rèn)為葛櫻老師的這堂課是成功的，當(dāng)然，作為準(zhǔn)老師，我們無(wú)疑應(yīng)該向這樣的優(yōu)秀教師看齊并做得更加出色。所以這門(mén)課學(xué)下來(lái)，我覺(jué)得當(dāng)好教師是不容易的，是辛苦的也是光榮的。學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候帶著生活中的情感體驗(yàn)。她在講新知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候給同學(xué)們展示了很多生活中的圖片讓知識(shí)貫穿在日常生活中，讓學(xué)生更容易理解。（五）加大宣傳力度，形成社會(huì)共識(shí)要廣泛深入地做好宣傳工作。教育科研院所的專(zhuān)家學(xué)者要直接參與課程教學(xué)改革的研究，為基礎(chǔ)教育服務(wù)。省教育廳定期向全社會(huì)公布建議使用的教科書(shū)和教學(xué)輔助資料目錄，指導(dǎo)全省中小學(xué)實(shí)際選用。（三）幼兒教育課程改革的組織與推進(jìn)從2001年秋季開(kāi)始，全面貫徹教育部制定的《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，認(rèn)真組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流，用3年左右的時(shí)間完成課程改革的試驗(yàn)和推廣工作。非實(shí)驗(yàn)區(qū)較為成熟的學(xué)科可采取單科加入的方式，提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)。全省各級(jí)教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)要積極適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革需要，大力推進(jìn)課程、教材和培養(yǎng)模式的改革。各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門(mén)在落實(shí)好國(guó)家、省各項(xiàng)課程政策和計(jì)劃的同時(shí)，積極組織各學(xué)校實(shí)施國(guó)家和地方課程，加強(qiáng)對(duì)課程改革的管理與監(jiān)督，充分發(fā)揮組織、指導(dǎo)和服務(wù)作用。進(jìn)一步深化普通高中會(huì)考改革。（四）改革評(píng)價(jià)和考試制度探索并構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系和區(qū)域性教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。各地區(qū)和學(xué)校要充分重視這些典型和經(jīng)驗(yàn)的示范作用，結(jié)合新課程的實(shí)施，組織多種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，激發(fā)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要按規(guī)劃要求開(kāi)設(shè)小學(xué)外語(yǔ)課程，提高中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、示范初中要率先設(shè)置綜合課程。教育管理人員和廣大教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)加速到來(lái)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)面臨更加偉大、更加艱巨的任務(wù)，迫切需要基礎(chǔ)教育加快推進(jìn)素質(zhì)教育。、拓展教學(xué)空間，充分利用學(xué)校周?chē)笫聵I(yè)單位及家長(zhǎng)資源，針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。普適性重在質(zhì)量，質(zhì)量越高，越適應(yīng)社會(huì)的需求；個(gè)性化重在鮮明，越鮮明越受社會(huì)青睞。學(xué)校連續(xù)兩屆在河口組織的中小學(xué)生電視詩(shī)歌朗誦大賽中包攬冠軍亞，近年來(lái)，學(xué)校有300余名同學(xué)在省級(jí)以上繪畫(huà)、攝影、作文等競(jìng)賽中獲得佳績(jī)。４．重視過(guò)程評(píng)價(jià)，提高綜合素質(zhì)。實(shí)行名師培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)?，F(xiàn)有教師大專(zhuān)以上學(xué)歷占80%，本科學(xué)歷10人，小學(xué)高級(jí)教師 44 人，省級(jí)教學(xué)能手1人