【正文】 育人的目標。普適性重在質(zhì)量，質(zhì)量越高，越適應(yīng)社會的需求；個性化重在鮮明，越鮮明越受社會青睞。今后的打算：。、學(xué)生的評價體系雖有探索還不夠完善。問題與困惑： 、不科學(xué)的教學(xué)思想、教學(xué)方式、方法還存在。學(xué)校連續(xù)兩屆在河口組織的中小學(xué)生電視詩歌朗誦大賽中包攬冠軍亞，近年來，學(xué)校有300余名同學(xué)在省級以上繪畫、攝影、作文等競賽中獲得佳績。實施新課程以來，我校學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，獲得了“老師好，作業(yè)少，綜合素質(zhì)高”的社會贊譽，王瑾玉、陳子文同學(xué)在全國二胡大賽中獲得金獎，同時，王瑾玉被評為齊魯小名士；陳子文同學(xué)在2006年走上了人民大會堂的舞臺，去年獲得東營市“校園之星”稱號；蔣玉婷和張鳳至同學(xué)在全國青春校園現(xiàn)場才藝大賽中奪得金獎。將學(xué)生的點滴進步和成績及時記錄，體現(xiàn)評價的民主化、人性化和個性化，改變了評價主體單一的現(xiàn)狀，加強自評和互評。將學(xué)生的品德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運動與健康狀況等分類評價、分項表彰。４．重視過程評價，提高綜合素質(zhì)。學(xué)校、班級不公布學(xué)生的考試成績，嚴禁按學(xué)業(yè)成績排列學(xué)生名次。３．改革評價制度，落實新課程評價觀。學(xué)校將計劃評選“科研型名師”、“管理型名師”、“課堂型名師”，讓每位教師在適合自己的領(lǐng)域內(nèi)成為不同層次的名師。實行名師培養(yǎng)機制，學(xué)?，F(xiàn)有教師大專以上學(xué)歷占80%，本科學(xué)歷10人，小學(xué)高級教師 44 人，省級教學(xué)能手1人，勝利名師1人，局學(xué)科帶頭教師2人，局級、中心級教學(xué)能手10人，教師隊伍專業(yè)合格率100%。每名教師均建立自己的工作卷宗，全面反映教師的工作成果，為此付出的努力以及明顯的進步。2．實施多元評價，促進教師發(fā)展。使評價成為教師、學(xué)生、家長和管理者共同參與的交互活動。隨著基礎(chǔ)教育改革進程,學(xué)校打破“以分論教”，只注重結(jié)果的傳統(tǒng)評價方式，建立以人為本，促進師生不斷發(fā)展的評價體系，制訂《學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》和《教師工作評價方案》。“愛心義賣、扶貧助學(xué)”活動已成為傳統(tǒng)，并建立了愛心基金會，收支情況在德育網(wǎng)站公示；“親情花”活動培養(yǎng)了學(xué)生的耐心、愛心、恒心和毅力……豐富多彩的德育活動，形成了德育特色，構(gòu)建起有利于學(xué)生健康成長的精神家園。德育活動月月有主題，周周有專題，確保實效性。加強養(yǎng)成教育，創(chuàng)新德育機制。我校一直以來，重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，嚴格規(guī)范辦學(xué)．一是嚴格控制學(xué)生在校時間,不多于６小時，組織形式多樣的陽光體育運動,學(xué)校自行開發(fā)《三字經(jīng)拍手操》,韻律操等, 確保學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時,認真落實《國家學(xué)生體質(zhì)建康標準》，按照標準測試學(xué)生身體素質(zhì)狀況,把健康還給學(xué)生；二是增設(shè)實踐活動課，減少課外作業(yè)量，明確規(guī)定語文、數(shù)學(xué)兩科每天的作業(yè)量，一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級作業(yè)量不超過一小時。新課程實施幾年來，我校教師計算機輔助教學(xué)應(yīng)用能力大大提高，45歲以下教師制作和使用課件上課成為教學(xué)常態(tài)，廣大教師的課堂更開放，氛圍更民主，訓(xùn)練更扎實，學(xué)生能夠在課堂上主動參與，積極思考，體驗科學(xué)真理產(chǎn)生的過程，感悟科學(xué)的魅力，逐步形成求異思維，創(chuàng)造性思維。建立健全了各項教學(xué)、教研制度，正、副校長經(jīng)常深入教學(xué)一線具體指導(dǎo)工作，深入課堂聽課、評課，參加教研活動。優(yōu)化課堂教學(xué)，實施素質(zhì)教育。在集體備課的基礎(chǔ)之上，實行活頁教案個性設(shè)計，教務(wù)檢查重點看教案的增刪補改，資源鏈接和教學(xué)反思。為了確保教研時間，提高教研質(zhì)量，教研活動要求做到目標明確、形式多樣、人人參與、講求實效，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭教師、教學(xué)能手的作用，以點帶面，帶動同年級、同學(xué)科教師能力的提高。立足校本教研，促進課程改革。我校建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，構(gòu)建學(xué)校、教研組、教師三級監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。四、深化教育改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課程實施水平。近年來，我們先后把黃河口濕地、河口采油礦區(qū)等建為學(xué)校的教育基地，與河口區(qū)義和鎮(zhèn)六頃小學(xué)建成手拉手聯(lián)誼校，定時安排學(xué)生開展豐富多彩的社會實踐活動。挖掘社會資源，開展社會實踐。我們建立家委會、辦好家長學(xué)校，家校結(jié)合，拓展課程渠道。學(xué)校建立七彩陽光文學(xué)社（包括朝露集編輯部、七彩陽光報編輯部、校網(wǎng)小作家編輯部、魯中晨報編輯部）、七彩陽光愛心服務(wù)社（包括值周小校長協(xié)會、校園小義工協(xié)會、校園小導(dǎo)游協(xié)會、溫馨小信使協(xié)會）、少年文化論壇、校園溫馨郵局等文化載體，學(xué)生在老師指導(dǎo)下編輯校報?？?，開設(shè)校內(nèi)通信業(yè)務(wù)，每周上一節(jié)影視課，開設(shè)一次文化論壇，常年開展天天英語廣播和好字天天練活動，這些校園文化載體成為有效課程，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。學(xué)校通過建設(shè)走廊小書架、悅讀走廊、班級圖書角、開放的閱覽室以及豐富多彩的走廊文化，讓學(xué)生時時沐浴書香，健康成長，將優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，打造成有效的隱形課程，培養(yǎng)了學(xué)生讀書習(xí)慣，促進了文明沉靜校風的形成。學(xué)校一年一度的愛心義賣節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)等均為有效的校園文化載體，通過參與這些節(jié)日，孩子們鍛煉了能力，增長了才干，學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，這些校園節(jié)日逐漸形成傳統(tǒng)，已經(jīng)成為彰顯學(xué)校特色的有效課程。學(xué)生可根據(jù)興趣選修，現(xiàn)在共計開設(shè)書法、繪畫、舞蹈、合唱、鼓號、二胡等20個興趣小組選修學(xué)科，拓展了課程資源，深受學(xué)生喜愛。學(xué)校成立七彩陽光社團，積極搭建第二課堂，根據(jù)教師特長開設(shè)不同類型的第二課堂興趣活動，把活動課分層次、分類別開設(shè)，以滿足不同孩子的發(fā)展需要。挖掘內(nèi)部資源,拓展課程渠道。選用的地方課程教材有《古詩誦讀》《國學(xué)啟蒙》《生命教育》《探索大自然》等，各年級都開設(shè)并上好《安全教育》。不隨意增減每周的課時數(shù)，教師個人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級課程表一致。三、落實課程方案，拓展課程資源，提供課程保障（一）、落實課程計劃，加強課程管理。學(xué)?，F(xiàn)有風雨操場和階梯教室各一處，200米環(huán)形跑道的塑膠操場一個，教室和辦公室寬敞明亮，辦公設(shè)施先進，各專用教室設(shè)備完善，儀器齊全，管理使用規(guī)范化。扎實的校本教研，有效推進了新課程的順利實施。為提高課程實施水平，學(xué)校加大校本教研力度，積極搭建行之有效的交流平臺，使廣大教師互相學(xué)習(xí)，取長補短。新課程實施過程中，我們邊實踐，邊總結(jié)，以新課程理念為指導(dǎo)，逐步重建和修訂原有的管理制度，結(jié)合學(xué)校實際修訂《教學(xué)常規(guī)管理細則》、《校本教研制度》、《集體備課制度》、《課堂評價標準》、《教師卷宗評價制度》《河口二小減負措施》等，使新課程實施做到有章可循，有法可依，規(guī)范科學(xué)，見到實效。積極開展教師新課程培訓(xùn)，教師參加管理中心組織的新課程通識和學(xué)科培訓(xùn)合格率達到100%，開展“三個一”充電活動，使廣大教師充分認識到基礎(chǔ)教育改革的必要性和迫切性，從思想上加強投身課改的自覺性，逐步將新課程理念貫徹和落實到教學(xué)實踐中。抓學(xué)習(xí)，促轉(zhuǎn)變。近年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，我校堅持“辦適合每一個學(xué)生的教育”的辦學(xué)理念，遵循“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，因材施教育特長，發(fā)展優(yōu)勢辦特色”的辦學(xué)宗旨，認真貫徹落實國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，大力實施素質(zhì)教育，規(guī)范課程實施行為，重視教學(xué)常規(guī)管理，加強教學(xué)科研，構(gòu)建校本課程，學(xué)校社會聲譽越來越好，整體辦學(xué)水平不斷提高。各地要繼續(xù)做好基礎(chǔ)教育課程改革的輿論宣傳工作，突出宣傳課改實施過程中取得的突破與創(chuàng)新成果，把握正確的輿論導(dǎo)向，唱響主旋律，進一步提升家長和社會各界對課改的認同感，為基礎(chǔ)教育課程改革深入推進創(chuàng)造良好的社會氛圍。各級教育督導(dǎo)部門要探索建立學(xué)校素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)與隨機督導(dǎo)、專項督導(dǎo)相結(jié)合的督導(dǎo)體系，完善督導(dǎo)通報制度，重點加強對國家課程方案執(zhí)行情況、學(xué)生課業(yè)負擔情況的督導(dǎo)評估，把課改成效作為評價地方各級教育行政部門和學(xué)校工作的重要指標，促進工作落實。繼續(xù)加強樣本校和基地校建設(shè)，通過組織課改研討會、現(xiàn)場觀摩會、成果報告會等活動，表彰獎勵課改工作做出突出貢獻和取得顯著成績的單位和個人，以先進典型經(jīng)驗帶動課程改革的深入推進。（二）強化監(jiān)督管理。省教育廳將繼續(xù)在經(jīng)費預(yù)算中安排課程改革專項經(jīng)費，開展重點課題研究和教師研訓(xùn)工作。六、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，完善基礎(chǔ)教育課程改革保障機制（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。要組建由教研員和骨干教師組成的質(zhì)量監(jiān)控研究團隊，建立教學(xué)質(zhì)量診斷、反饋指導(dǎo)系統(tǒng)，應(yīng)用科學(xué)的教育測量手段，開展定期或不定期質(zhì)量抽查工作，指導(dǎo)學(xué)校改進管理和教學(xué)。（四）建立教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。健全完善新課程背景下促進教師發(fā)展的評價體系，教師評價主體要多元化，建立以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生共同參與的評價制度，將教師承擔指導(dǎo)綜合實踐活動、綜合素質(zhì)評價、地方課程和校本課程開發(fā)等納入教師評價范疇。（三）完善學(xué)校和教師評價體系。各地中考時間應(yīng)相對集中，設(shè)區(qū)市中考時間變更應(yīng)報省教育廳備案。適度提高優(yōu)質(zhì)高中招生名額分配初中校比例，2010年各設(shè)區(qū)市一般要達到50%左右。堅持發(fā)展性評價原則，增強考試評價的改進與激勵的功能，糾正其過于強調(diào)甄別與選拔的傾向，使評價的過程成為促進教學(xué)發(fā)展與提高的過程。省里將進一步完善綜合素質(zhì)評價電子信息系統(tǒng)，各地和學(xué)校要用好綜合素質(zhì)評價信息系統(tǒng)，推進評價工作信息化、規(guī)范化和制度化。重視綜合素質(zhì)評價結(jié)果運用，有效發(fā)揮綜合素質(zhì)評價的激勵和診斷功能，為學(xué)生發(fā)展提供針對性的建議和指導(dǎo)。五、深化評價考試制度改革，構(gòu)建素質(zhì)教育評價體系（一）扎實推進學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。各級教研部門要進一步加強對學(xué)校教學(xué)的專業(yè)引領(lǐng)與支持力度，組織由當?shù)亟萄袉T、學(xué)科教學(xué)骨干教師組成的學(xué)科指導(dǎo)團隊，定期