【正文】 率先實(shí)行學(xué)生電子檔案管理，突出過程評價，實(shí)現(xiàn)家?；?。學(xué)校一貫推行學(xué)生綜合素質(zhì)評價?？己酥R與考核能力相結(jié)合，平常性考核與期末考核相結(jié)合，開卷考試與閉卷考試相結(jié)合，筆試與口試相結(jié)合，注重激勵性、發(fā)展性評價，積極進(jìn)行學(xué)生考試評價改革。學(xué)業(yè)成績評價實(shí)行日常評價與期末考試相結(jié)合的評價辦法，成績實(shí)行等級制，其中，日常評價所占比例不少于50％，不再用一張?jiān)嚲碓u價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；日?？荚噷?shí)行無分?jǐn)?shù)評價。每個教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨(dú)特的。獲得省、市、中心級以上優(yōu)質(zhì)課獎勵的教師32人。使教師在不間斷的專業(yè)發(fā)展過程中，提高自我評價能力。建立教師工作卷宗評價制度，學(xué)校成立學(xué)術(shù)委員會，任期三年，對教師專業(yè)成長進(jìn)行具體指導(dǎo)和評價。學(xué)校每學(xué)期組織一次家長評教活動、學(xué)生評教活動，家長和學(xué)生對教師的師德表現(xiàn)、敬業(yè)精神、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面一一評價，對教師的教學(xué)行為起到了極好的監(jiān)督作用，又符合學(xué)生主體的教學(xué)原則。1．改變評價體制，多方參與評價。五、改革評價制度，實(shí)施多元評價,促進(jìn)師生發(fā)展?！案卸鹘逃睆募?xì)微處著眼，促進(jìn)了學(xué)生良好道德行為的養(yǎng)成；“文明禮儀伴我行”活動，培養(yǎng)了十個道德好習(xí)慣；“優(yōu)點(diǎn)銀行”，多角度評價，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心；“民族精神代代傳”主題教育，培養(yǎng)了學(xué)生愛國家、愛他人，回饋社會的好品質(zhì)。我校完善了德育常規(guī)考核制度，建立家庭—學(xué)?！鐣Y(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范了常規(guī)管理，并將值周小校長、校園小義工納入學(xué)校日常管理，使一日常規(guī)得到有效落實(shí)。教務(wù)處堅(jiān)持每學(xué)期普查與抽查相結(jié)合，并對學(xué)生作業(yè)的布置批改情況及時進(jìn)行總結(jié)監(jiān)督，真正把時間還給學(xué)生；三是嚴(yán)格有關(guān)教學(xué)用書的購買，不超額訂書；在節(jié)假日、雙休日不進(jìn)行各種有關(guān)課程的安排；對學(xué)生參加的競賽嚴(yán)格控制，未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的競賽一律不參加,，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。規(guī)范辦學(xué)行為，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。強(qiáng)調(diào)作業(yè)體現(xiàn)“精、活、實(shí)”；輔導(dǎo)體現(xiàn)“目的性、指導(dǎo)性、針對性、適時性”；課堂教學(xué)做到“四個還給”，即“把學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生”，“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，“把思考的空間還給學(xué)生”，“把參與的過程還給學(xué)生”，通過組織教學(xué)能手引領(lǐng)示范課、新課程研討課、青年教師優(yōu)質(zhì)課、組內(nèi)循環(huán)課、家長開放課等多種課堂實(shí)踐達(dá)標(biāo)活動，人人參與，積極探索和構(gòu)建新課程環(huán)境下教與學(xué)的模式及新型師生關(guān)系。學(xué)校始終把課堂作為實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，結(jié)合實(shí)際，深入持久地開展各個層次的課堂教學(xué)研討。學(xué)校中層以上人員分工各教研組跟蹤進(jìn)行查、看、評、研，使常規(guī)教研深入扎實(shí)。各教研組在開展經(jīng)常性教研的基礎(chǔ)上，特別重視抓好集體備課，以“實(shí)用、有效、創(chuàng)新”為原則，追求備課質(zhì)量。為了使青年教師盡快成熟，學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況，立足校本培訓(xùn)，通過“專業(yè)引領(lǐng)—同伴互助—反思提高”的培訓(xùn)模式，實(shí)行名師示范，師徒結(jié)對，一對一引領(lǐng)促提高；依托教研組集體智慧，抓實(shí)集體教研、集體備課促提高；大力開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，鋪路搭臺促提高。嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)六認(rèn)真制度，充分發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)兩掛作用，日巡視，周小結(jié)，月匯總，結(jié)果記入班級與教師量化，并作為教師年終評比的重要依據(jù)。實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控，加強(qiáng)常規(guī)管理。這些教育基地，以其特有的魅力，成為孩子們認(rèn)識社會、認(rèn)識油田、認(rèn)識大自然的天然課堂。利用黃河三角洲特有的人文地理資源是我們課程開發(fā)的又一途徑。如我們開設(shè)的百家講壇，每學(xué)期百名家長進(jìn)課堂講授各行各業(yè)的知識，受到孩子們的歡迎；我們成立的爺爺奶奶健康協(xié)會，開展的老少同樂系列活動，為學(xué)校文化增添了色彩。挖掘家長資源，拓寬課程渠道。（4）搭建文化載體，實(shí)施有效課程。（3）、打造育人環(huán)境，開發(fā)隱形課程。（2）、設(shè)立校園節(jié)日，拓展課程資源?；顒勇鋵?shí)“五有”有時間、有地點(diǎn)、有人員、有內(nèi)容、有成果。（1）搭建第二課堂，開發(fā)選修課程。（二）、開發(fā)校本課程，完善課程體系。高度重視并認(rèn)真上好地方課程、綜合實(shí)踐課與音體美等課程。我校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和省定課程計(jì)劃，開設(shè)國家課程、地方課程和學(xué)校課程，做到開全課程，開足課時。校園網(wǎng)經(jīng)過七年建設(shè)，教學(xué)資源庫日趨豐富完備，今年中心又為每個教室配備了多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段與辦公條件的現(xiàn)代化，為信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)模式的課堂實(shí)踐研究插上了雙翼，為推進(jìn)新課程實(shí)施、打造優(yōu)質(zhì)課堂提供了現(xiàn)代技術(shù)支撐；學(xué)校不斷創(chuàng)新辦學(xué)思路，促進(jìn)師生的自主發(fā)展，校園文化建設(shè)均出自廣大師生集體智慧，融知識性、藝術(shù)性、科學(xué)性一體，校園處處精心，處處育人，優(yōu)雅的環(huán)境，濃厚的書香氛圍，有效促進(jìn)了基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施。二、改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境，推進(jìn)課程改革近年來，我校在勝利教育中心及社會各界的大力支持下，積極致力于學(xué)校建設(shè)，校容校貌進(jìn)一步美化，辦學(xué)條件得到極大改善。學(xué)校精心挑選骨干教師遠(yuǎn)赴北京、上海、長春等地先進(jìn)學(xué)校交流學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的教學(xué)理念、管理經(jīng)驗(yàn)、典型做法與本校實(shí)際融合吸收，使之轉(zhuǎn)化為寶貴的教學(xué)資源、課程資源；將陳曉梅、李偉等身邊名師請進(jìn)學(xué)校，當(dāng)面交流，傳經(jīng)送寶；精心組織校本教研，做到時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主講人四落實(shí)，針對教育教學(xué)過程中的各種問題進(jìn)行研究，說感受、訴疑惑、談經(jīng)驗(yàn)、促提高。抓教研，促提高。修制度，立保障。從走入新課程的第一天，我校就把教師課程理念的轉(zhuǎn)變和提升作為重中之重，“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”，通過組織廣大教師聽取專家講座，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》，研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分明確此次課程改革的重要意義，自覺更新教育觀念，改變教學(xué)方法。一、抓好教師培訓(xùn)，提升課程理念，推進(jìn)課程實(shí)施。第二篇：深化基礎(chǔ)教育課程改革 全面實(shí)施素質(zhì)教育深化基礎(chǔ)教育課程改革 全面實(shí)施素質(zhì)教育課程實(shí)施自評報(bào)告公文寫作 20081119 13:31:11 閱讀350 評論0 字號：大中小 訂閱根據(jù)山東省教育廳關(guān)于印發(fā)《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評價方案試行的通知》（魯教基字【2007】21號文）和《山東省教育廳關(guān)于在全省開展普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評估通知》（魯教基字【2008】23號文）的精神，對照《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評估方案》，我們對本校的課程實(shí)施工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查自評，現(xiàn)將學(xué)校課程實(shí)施情況匯報(bào)如下：我?，F(xiàn)有21個教學(xué)班，在校學(xué)生945名，在職教職工61名。這個觀點(diǎn)同樣是站不住腳的。學(xué)校課程門類開設(shè)過少，不僅會破壞學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的完整性，而且會造成學(xué)生學(xué)習(xí)生活的單調(diào)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，在大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革方面，要切實(shí)防止兩種錯誤傾向：一是認(rèn)為課程開設(shè)越少，學(xué)生負(fù)擔(dān)越輕。堅(jiān)持因材施教，學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，倡導(dǎo)啟發(fā)式