20xx培優(yōu)輔差工作鑒定(完整版)
【正文】 使批評，也要適時，適度。下頭談?wù)劚緦W期，我在培優(yōu)輔差是如何做的。這樣，在你追我趕中，他們的學習勁頭就更高了。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。以激起他們期望與進取的火花 。四是安全問題。 總之，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的。教師僅有自我做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動搞笑，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的教師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。 教師利用課余時間對學困生進行輔導(dǎo)。比如，跟家長溝通不夠，導(dǎo)致學生家庭法作業(yè)不完成，課后輔導(dǎo)跟不上等。學校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自我，不犯 (少犯 )急功近利的錯誤， 二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學困生的學習成績。 當代杰出的教育心理學家布魯納以前說過，培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。教師在課堂教學中既要關(guān)注那些學習狀態(tài)用心的同學，更要關(guān)注那些需要幫忙的學生，講授新知與反饋練習都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的狀況下，也必須要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。 說真的，培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時間根本不可能。目的就是那他們是否有自覺，遇到不認識的生字，是否有想辦法認識。教學中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。 對于優(yōu)等生，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習工作，并學會做批注，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。教師那么多，學生也會厭煩 。一段的督促，大學生能。的，設(shè)計簡單的、模仿性的作業(yè)。測試好成績的同學，表揚，并獎給本子或鉛筆，以激勵提高。激發(fā)學生的學習興 趣，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷提高，潛力不斷提高。采取的具體措施如下： 課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。學習風氣較以前有明顯的變化，以前是要 我學，此刻是我要學。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。在 “ 培優(yōu)補差 ” 的工作中，我還將繼續(xù)加倍努力，爭取在以后的教學中能有更大的提高。在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施 :培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下 : 在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設(shè)立不一樣層次的學習幫扶小組，確立學習目標。 差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我決定與控制潛力。 以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加 強學習方法的輔導(dǎo)。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。在你追我趕中，的學習勁頭就更高了。是的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。以激起
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