培優(yōu)輔差輔導(dǎo)計劃(完整版)
【正文】 ,實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變?？傊?，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。輔差對象：張達雄、張海鑫、張煌、張東坤、張賽君、張凱林、張雨琳、張娟。在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，把問題交給學(xué)生去自主解決，老師做好指導(dǎo)作用。六、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決后進生各方面存在的問題。培優(yōu)對象：崔凱雯盧欣欣趙宇豪崔夏穎崔智茹輔差對象：崔寧宇袁子諾李兵川盧寧航彭浩軒具體措施：培優(yōu)：一、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課.。三、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期我將從以下幾個方面入手：正確看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為自己工作的重點。采用“走出去，請進來。，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成就感，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。每次考試后對全班學(xué)生進行跟蹤調(diào)查，加強輔導(dǎo)的針對性。馬林：性格較開朗，頭腦靈活，課堂活躍。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。黃明、付琦、李廣各科基礎(chǔ)都很扎實，學(xué)習(xí)均踏實勤奮，任課教師要加強對它們的能力訓(xùn)練，促它們?nèi)姘l(fā)展。對學(xué)習(xí)積極性較高，各門功課基礎(chǔ)平衡，思維較嚴謹，知識遷移能力
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