學(xué)校培優(yōu)輔差計劃及總結(jié)(完整版)
【正文】 制訂培優(yōu)輔差工作計劃如下：一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。每位教師對自己所任教的班級的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解。班主任要對本班學(xué)生進(jìn)行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作，然后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單。教師對自己班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎，每位教師分配的人數(shù)不超過十人,特別是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排多位教師重點(diǎn)輔導(dǎo)。班主任要對本班學(xué)生進(jìn)行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作，然后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖輔差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。，心里疏導(dǎo)工作。教務(wù)處第三篇：學(xué)校培優(yōu)輔差計劃陳家河小學(xué)2016年培優(yōu)輔差工作計劃一、指導(dǎo)思想：每一個學(xué)生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中重要的一部分。堅持不懈地關(guān)愛潛能生。二、目的：全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。對差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。四、具體措施 針對理科班學(xué)生特點(diǎn)，培優(yōu)輔后上原則是“責(zé)任到人、落實到位”，采取“個別輔導(dǎo)、面批面改”的方法，有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生。對該生希望各科任教師多鼓勵，啟發(fā)思維。馬林：性格較開朗，頭腦靈活，課堂活躍。每次考試后對全班學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性。平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。潛能生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。共同成長、共享快樂。幫助他們樹立自信心。學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，摸清底子，對班上學(xué)生分類別制定計劃，安排輔導(dǎo)時間，以做到對培優(yōu)輔差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。各班將確定好的培輔學(xué)生定期輔導(dǎo)，教師做好個人的培優(yōu)輔差工
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