502班語文培優(yōu)輔差計劃(完整版)
【正文】 極性。黃明、付琦、李廣各科基礎(chǔ)都很扎實，學習均踏實勤奮，任課教師要加強對它們的能力訓(xùn)練，促它們?nèi)姘l(fā)展。對學習積極性較高，各門功課基礎(chǔ)平衡，思維較嚴謹，知識遷移能力較強，知識面不寬，難度較大的題目難以解決。通過觀察、考查。但同時，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。7．課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。訓(xùn)練差生的口語交際能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。二、學生情況分析從學習情況及知識技能掌握情況看，一部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移能力較差，學生知識面比較窄，做題時靈活性不夠。根據(jù)開學以來對本班學習情況的了解，感覺整體基礎(chǔ)較差，優(yōu)等生比例較小，僅占15%，中等生占45%，學困生占40%。四、培優(yōu)輔差對象：五、培優(yōu)對象：覃文梁、楊靜蕾、楊艷、譚柳蓉、田欣玉、田振東、段軍、吳怡蕾、段詩慧、覃文棟、文佳、向紅飛、郭鳳英、曾星、覃鵬、樊娜、田慧潔、段欣悅、田洋輔差對象：田新翔、歐陽強、田坤、陳新、尹九富、向江飛、唐宏貞、王明杰、張祥、王觀慧、王亞林、段景華、尹康、張立、彭陽、劉紅梅、余游、田軍偉、田靜、梁源第二篇：五年級班培優(yōu)輔差計劃五年級（3）語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃(2013—2014學第一學期)一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。以各科的課堂為主要陣地，適當利用自習課、課余時間進行個別輔導(dǎo)。加強知識遷移能力訓(xùn)練。讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服
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