五下英語培優(yōu)輔差計劃(完整版)
【正文】 ，各門功課基礎(chǔ)平衡，思維較嚴(yán)謹(jǐn)，知識遷移能力較強(qiáng)，知識面不寬，難度較大的題目難以解決。通過觀察、考查。但同時，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。第二篇：20172018五下培優(yōu)輔差計劃20172018五年級上學(xué)期培優(yōu)輔差計劃一、目標(biāo)任務(wù)：培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，主動拓寬知識面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其榜樣示范作用；鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理；加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握，為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。設(shè)立目標(biāo)，讓其感受成功。黃全愈先生說過：“孩子作為一個自然人，畢竟是孩子，但孩子又是一個有獨立人格的社會人，他們是有自己的尊嚴(yán)，自己的感情，自己的思考，自己的獨立意志和獨立追求的人。競爭機(jī)制，尋找原因，體現(xiàn)成功感在課外輔導(dǎo)時，我通過做大量的練習(xí)，讓中等生分成小組來競爭，尋找錯誤的原因。培養(yǎng)他們有要正確的思想，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。二在“輔差”方面：差生，他們具有與一般學(xué)生不同的特點：自卑感強(qiáng)；同學(xué)們的嘲諷、瞧不起；老師的忽視與冷落，使他們感到很自卑或形成了逆反心理。如在平時的聽寫中，只要有一點進(jìn)步，我就會及時表揚。三、存在的不足及努力的方向盡管我做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。5．對差生實施多做多練措施。讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。采用激勵機(jī)制，多給點差生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。以各科的課堂為主要陣地，適當(dāng)利用自習(xí)課、課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)。加強(qiáng)知識遷移能力訓(xùn)練。讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。對學(xué)困生在教學(xué)中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1