學校培優(yōu)輔差計劃及總結(jié)(編輯修改稿)
2025-10-03 10:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 步提高優(yōu)良學生的學習成績。做好優(yōu)良學生的“輔差”工作。因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的輔差科問題也是非常重要的，為此，做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。，心里疏導工作。四、認真落實輔差工作。幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內(nèi)容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。教務處第三篇：學校培優(yōu)輔差計劃陳家河小學2016年培優(yōu)輔差工作計劃一、指導思想：每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、共享快樂。二、領(lǐng)導小組組長：張猛副組長：易繼明、匡巨成員：向云盼、舒新堯、謝暉、趙元彬、劉清、吳少云、三、工作小組組長：匡巨（分管教育教學副校長）副組長：劉清（教研室主任）成員：各學科科任老師四、活動具體安排弄清學生情況，做到有重點、有針對性。根據(jù)上期學生的學習情況，要搞清學生學習基礎(chǔ)，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，做好學生的“補差”工作 有些學生對形體造型能力天生弱勢，只有培養(yǎng)了他們的興趣，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時講評。堅持不懈地關(guān)愛潛能生。多鼓
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