【正文】 作。借鑒這種寫法．聯(lián)系生活體驗(yàn)，寫幾句富有詩(shī)意的話，抒寫自己的一種感情(如“思念”“悲傷”“歡欣”等)。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國(guó)疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。(2)詩(shī)人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對(duì)解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。提示：這首詩(shī)語(yǔ)言口語(yǔ)化，押韻靈活錯(cuò)綜，讀起來(lái)有一種沉郁頓挫的音樂(lè)感．很確切地表現(xiàn)了詩(shī)人的情懷。ng)荇藻(x236。1950年因氣喘病去世。一年后到巴黎大學(xué)聽(tīng)講，受法國(guó)象征派詩(shī)人影響。(板書文題、作者)二、資料助讀投影： 戴望舒及《我用殘損的手掌》戴望舒(1905～1950)，原名戴夢(mèng)鷗。 引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)中藝術(shù)形象蘊(yùn)含的情感。能力目標(biāo)1．品味詩(shī)歌語(yǔ)言，深層體會(huì)變幻多姿的抒情風(fēng)格。詩(shī)歌語(yǔ)言口語(yǔ)化，押韻靈活錯(cuò)綜，有一種沉郁頓挫的音樂(lè)感。詩(shī)歌一方面從實(shí)處著筆。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)1．了解戴望舒及其詩(shī)歌創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)1．理解詩(shī)中的藝術(shù)形象寄寓的詩(shī)人的情感。[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，提及戴望舒，我們自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷．撐著油紙傘，“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”，但盧溝橋頭的炮火點(diǎn)燃了民族郁憤，以“雨巷詩(shī)人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油紙傘”，而在“獄中題壁”，并且“用我殘損的手掌，摸索這廣大的土地”。被查封后改名水沫書店，出版《新文藝》月刊。同時(shí)組織“文協(xié)”香港分會(huì)并任理事。三、誦讀，整體感知詩(shī)意1．學(xué)生默讀全詩(shī)。螻蟻(l243。每部分抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?(2)體會(huì)詩(shī)人用“殘損的手掌”“摸索”祖國(guó)土地時(shí)的種種感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人內(nèi)心深處情感的變 化起伏。(2)這首詩(shī)描寫的對(duì)象很多，而讀起來(lái)卻不覺(jué)蕪雜，這是為什么?(3)詩(shī)歌兩部分的寫法各異，試作簡(jiǎn)要分析。2．學(xué)生熟讀背誦全詩(shī)，深層領(lǐng)會(huì)詩(shī)中藝術(shù)形象的內(nèi)涵。還有的同學(xué)很少讀詩(shī)，甚至有的同學(xué)懼怕詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。第二篇：《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計(jì)2《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，把握詩(shī)歌的感情線索。3．研討點(diǎn)撥法――用于對(duì)詩(shī)歌對(duì)比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果的分析，深層把握詩(shī)歌主題。1923年秋人上海大學(xué)中文系。次年創(chuàng)辦《新詩(shī)》月刊。早年詩(shī)歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。誦讀中要注意體會(huì)停頓和重音。4．學(xué)生集體朗讀，整體領(lǐng)悟詩(shī)意。對(duì)祖國(guó)大地上每一處特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的觸覺(jué)作用(同時(shí)也有視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等感覺(jué)器官的作用)，如“微涼”“冷”“滑出”“細(xì)”“軟”“蘸”等等。先在小組內(nèi)交流、修改，然后請(qǐng)學(xué)生有感情誦讀自己所寫的優(yōu)美語(yǔ)句，教師點(diǎn)評(píng)歸納。引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中藝術(shù)形象蘊(yùn)含的情感，欣賞凝練的詩(shī)歌語(yǔ)言。生介紹作者二、讀出音樂(lè)美師：古人說(shuō)“三分詩(shī)，七分讀”，讀詩(shī)的美好境界是讀出詩(shī)歌的音樂(lè)美、情感美，我期望我們今天的學(xué)習(xí)能達(dá)到這種境界。我相信同學(xué)們會(huì)繼承先輩遺志，為中華民族的復(fù)興、中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)出所有的力量。戴望舒活躍的抗戰(zhàn)姿態(tài)，很顯然引起了日軍的注意。詩(shī)人自己也說(shuō)：“詩(shī)是一種吞吞吐吐的東西，動(dòng)機(jī)在表現(xiàn)自己跟隱藏自己之間。但是從“永恒的中國(guó)”又可以看出，詩(shī)人對(duì)解放區(qū)充滿了真摯的情感，對(duì)祖國(guó)未來(lái)寄與了熱切的希望。如此仙境一般美麗的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在如何呢？（指名朗讀，再讀）師：還有如錦幛的繁花嗎？還有奇異芬芳的嫩柳枝嗎？還有淡妝濃抹的美景嗎？還有悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的柳笛聲嗎？還有戴著柳條帽子的無(wú)憂的嬉戲嗎？??沒(méi)有了！沒(méi)有了！一切都沒(méi)有了！現(xiàn)在——（指名朗讀，再讀，齊讀）師：此時(shí)，誰(shuí)的心中滿腔怒火？請(qǐng)站起來(lái)?。▽W(xué)生義憤填膺，紛紛站起來(lái)）侵略軍蹂躪了你的家鄉(xiāng)，讓你國(guó)破家亡！請(qǐng)你用聲音告訴我們，告訴所有人，你憤怒了！你激動(dòng)了！你義憤填膺了！你怒不可遏了！——讀！（學(xué)生齊讀）師：看大屏幕（屏顯：9—14行），接著讀下去——（學(xué)生讀至第14行）師：老師還要提醒大家，這首詩(shī)寫于1942年，當(dāng)時(shí)正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的階段，解放區(qū)也陷入了極端困難的境地，很多人對(duì)抗戰(zhàn)失去了信心。第五篇：《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計(jì)《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)] １．提高學(xué)生詩(shī)歌朗讀技巧和詩(shī)歌欣賞水平。1928年與施蟄存．杜衡．馮雪蜂一起創(chuàng)辦《文學(xué)工場(chǎng)》。1939年和艾青主編《頂點(diǎn)》。1941年，日本侵略軍占領(lǐng)香港。”(《香港文學(xué)》1985年2月號(hào))這首詩(shī)，可分為兩個(gè)部分。詩(shī)人在獄中，想像祖國(guó)廣闊土地好像就在眼前，不僅可以真切地看到它的形狀、顏色，而且可以感觸到它的冷暖，嗅到它的芬芳，這種虛擬，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深摯的情感。ng zǎo螻蟻 l225。文章層次如下：第一層：詩(shī)人由“殘損的手掌”展開(kāi)想象，總起下文。侵略者的燒殺搶掠，使大地上處處廢墟，人民流離失所?！盁o(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，／手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗”，詩(shī)人的思緒在祖國(guó)大地上馳騁，所到之處，留下的都是國(guó)土被侵略者踐踏的印象?！拔野讶康牧α窟\(yùn)在手掌／貼在上面，寄與愛(ài)和一切希望”，直抒胸臆，堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日斗爭(zhēng)必勝，解放區(qū)是民族復(fù)興的希望所在。③這首詩(shī)前后兩部分的感情色彩和描寫手法明顯不同，結(jié)合原詩(shī)具體分析一下。后半部分，作者撫摸到了解放區(qū)那“遼遠(yuǎn)的一角”，情緒陡然一變。(2)“不像牲口一樣活，螻蟻一樣死”是明喻，很形象地描繪出能夠把握自己命運(yùn)的確民的新生活。全詩(shī)運(yùn)用對(duì)照手法，淪陷區(qū)的今昔對(duì)比，淪陷區(qū)與解放區(qū)的對(duì)照，鮮明地表現(xiàn)出詩(shī)人的愛(ài)憎感情。[課堂小結(jié)] 本節(jié)課主要弄清以下三點(diǎn)：① 理解本詩(shī)作者所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情； ② 理解體味本詩(shī)的意境和深刻的意蘊(yùn)；③ 把握詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏和想象．對(duì)比．比喻等手法對(duì)抒發(fā)感情的作用。葉圣陶曾稱贊他的成名作《雨巷》，說(shuō)它為新詩(shī)的音節(jié)開(kāi)辟了一個(gè)新的紀(jì)元。(4)“摸索這廣大的土地”是借喻，用“廣大的土地”借喻整個(gè)中國(guó)?！皯偃说娜岚l(fā)”“嬰孩手中乳”，是一向?yàn)槿朔Q道的兩個(gè)比喻，使人們對(duì)解放區(qū)倍感親切。前后兩部分形成明顯的對(duì)比?！耙?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睿N蟻一樣死??那里，永恒的中國(guó)”，詩(shī)在高亢的調(diào)子中結(jié)束，作者道出了對(duì)解放區(qū)的真摯情感，對(duì)祖國(guó)未來(lái)寄與了熱切的希望。從這里開(kāi)始，詩(shī)人的情緒不再低沉，變得明朗．積極?！斑@一片湖該是我的家鄉(xiāng)??我觸到荇藻和水的微涼”，“手掌”將詩(shī)人引到了他的“家鄉(xiāng)”，這里的景色曾是那么美麗迷人。感情色彩是消極的，冷色調(diào)的。ng ② 詞語(yǔ)積累 這首詩(shī)寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最艱苦年代。這一些細(xì)節(jié)描繪正透露了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的眷戀．熱愛(ài)之情，以及對(duì)祖國(guó)所遭受的沉重災(zāi)難所產(chǎn)生的哀痛。第二部分寫詩(shī)人的手終于摸到了“那遼遠(yuǎn)的一角”，即“依然完整”，沒(méi)有為侵略者所蹂躪的解放區(qū)，詩(shī)人對(duì)這塊象征著“永恒的中國(guó)”的土地，發(fā)出了深情贊美。但監(jiān)獄的鐵窗可以禁錮他的軀體，卻禁錮不了他的拳拳愛(ài)國(guó)之心。在獄中寫下了《獄中題壁》．《我用殘損的手掌》．《心愿》．《等待》等詩(shī)篇。1932年參加施蟄存主編的《現(xiàn)代》雜志的編輯工作。[資料下載] １．作者介紹戴望舒(19051950、28)筆名有戴夢(mèng)鷗、江恩、艾昂甫等。（學(xué)生背誦）師：在時(shí)代潮流的感召下，詩(shī)人戴望舒終于走出了惆悵的叢林和寂寥的雨巷，一次次充滿韌勁和豪情地歌唱：（音樂(lè)聲中屏顯，教師朗誦：獄中題壁 如果我死在這里，／朋友啊，不要悲傷，／我會(huì)永遠(yuǎn)地生存／在你們的心上。（屏顯：這一角變成灰燼，／那一角是血和泥；／這一片湖是我的家鄉(xiāng)，／春天，堤上繁花如錦幛，／嫩柳