三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)推薦(完整版)
【正文】 今天課堂你們上能做到這些嗎？考考你。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小棒。（樂(lè)樂(lè)、點(diǎn)點(diǎn)和糖糖要參加繪畫(huà)比賽，每人有12枝彩筆（用放大鏡放大））你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？【設(shè)計(jì)意圖】：場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，放大鏡的使用讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每盒彩筆的數(shù)量。103=30怎么來(lái)的？1個(gè)12可以分出1個(gè)10和1個(gè)2，3個(gè)12中就有3個(gè)10。1 2 3 3 6 將學(xué)生的算法用展臺(tái)演示出來(lái)。用一位數(shù)依次去乘兩（三）位數(shù)中的每一位上的數(shù)，與哪一位上的數(shù)相乘，積就寫(xiě)在哪一位的下面。師：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的乘法豎式也就是筆算乘法（出示課題）鞏固練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解筆算乘法的算理。你列的算式能體現(xiàn)計(jì)算的每一步嗎？ 板書(shū)復(fù)雜的豎式，咱們一起來(lái)看，23=6，積寫(xiě)在第一層。生說(shuō)，同時(shí)課件展示復(fù)雜的豎式。請(qǐng)看屏幕 切回投影師：3乘6得18（課件出示圈小棒）板書(shū)，其中的8寫(xiě)在個(gè)位上，還有10根小棒，捆成1捆，變成1個(gè)十，咱們把它先存在這里?？此?標(biāo)的多清楚??！你們是這樣做的嗎？ 師：看他的51乘5，和你算的一樣嗎？ 點(diǎn)題師：同學(xué)們仔細(xì)看,這兩個(gè)豎式，算法有什么相同的地方嗎？（從個(gè)位算起）師：算法有什么不同的地方？（進(jìn)位、不進(jìn)位）師：同學(xué)們總結(jié)的真好。這個(gè)問(wèn)題你還能用你的智慧解決嗎？四、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《筆算乘法(不進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《筆算乘法（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)第60頁(yè)例1，練習(xí)十三第1～4題。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會(huì)影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)確率和速度。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。）二、探究建模（一）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：（1）用什么方法計(jì)算？怎么列式？（2）123表示什么意思？（3）這道題與我們以前學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算有什么不同？教師提問(wèn)：這道題該怎樣算呢？讓小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來(lái)。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報(bào)自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。103＝3023＝630＋6＝36 5．拆數(shù)法。（三）介紹豎式從剛才議論的結(jié)果來(lái)看，用數(shù)的分解組成方法來(lái)算比較簡(jiǎn)便。每道題先讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。本節(jié)內(nèi)容既承接了之前乘法學(xué)習(xí)中多位數(shù)乘以一位數(shù)的內(nèi)容，又為之后三位數(shù)乘以兩位數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、說(shuō)目標(biāo)與重難點(diǎn) 根據(jù)以上分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)要求，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):（一）知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘以非整十不進(jìn)位兩位數(shù)的計(jì)算法則；（二）數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：通過(guò)兩位數(shù)乘以整十兩位數(shù)到兩位數(shù)乘以非整十的不進(jìn)位兩位數(shù)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和體會(huì)數(shù)學(xué)基本思想和思維方式；。這些要求可以通過(guò)本課的教學(xué)得以體現(xiàn)。第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。設(shè)計(jì)意圖：教師的講解，讓學(xué)生理解豎式每一步的意義，為今后用豎式解決乘法計(jì)算打下良好基礎(chǔ)學(xué)生經(jīng)過(guò)思考與傾聽(tīng)教師的講解，對(duì)筆算乘法充分理解，掌握了列豎式計(jì)算的方法。1．?dāng)[學(xué)具和畫(huà)圖也是一種很好的方法，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計(jì)算的方法來(lái)算。估計(jì)學(xué)生的算法可能有如下幾類：1．?dāng)[學(xué)具求得數(shù)。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫(xiě)出來(lái)。難點(diǎn)：豎式計(jì)算的算理。學(xué)情分析 ：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，一般不會(huì)列出乘法筆算豎式的，許多學(xué)生都會(huì)利用口算的方法來(lái)解決問(wèn)題。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，注意知識(shí)的遷移。板書(shū)課題三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 師：你學(xué)會(huì)了嗎？怎么證明？師:對(duì)，做題。（圈3捆小棒，豎式中出現(xiàn)箭頭，表示乘的順序？）加上剛才進(jìn)的1個(gè)十（1捆小棒移動(dòng)位置）就是4個(gè)十，也就是40，在十位上寫(xiě)4。師：回想一下，這兩道題是按什么順序計(jì)算的？ 師：還有同學(xué)是這樣算的嗎？ 師：你為什么這樣要這樣計(jì)算？師：在加法中我們學(xué)過(guò)滿十進(jìn)位，在乘法中也有，我們一起來(lái)研究16乘3。積寫(xiě)在第二層。二、合作交流 解決問(wèn)題 教學(xué)例1 師：你
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