三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)推薦(參考版)
2024-10-21 06:10本頁面
【正文】 三、說目標(biāo)與重難點(diǎn) 根據(jù)以上分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)要求，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):（一）知識(shí)技能目標(biāo)：通過問題解決，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘以非整十不進(jìn)位兩位數(shù)的計(jì)算法則；（二）數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：通過兩位數(shù)乘以整十兩位數(shù)到兩位數(shù)乘以非整十的不進(jìn)位兩位數(shù)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和體會(huì)數(shù)學(xué)基本思想和思維方式；。但在計(jì)算中仍然存在馬虎大意的問題，在運(yùn)用運(yùn)算規(guī)則解決實(shí)際生活問題上存在一定的遷移難度。可以說，在教育這個(gè)階段的學(xué)生時(shí)，教師如何通過合理科學(xué)的引導(dǎo)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是重中之重。這些要求可以通過本課的教學(xué)得以體現(xiàn)。本節(jié)內(nèi)容既承接了之前乘法學(xué)習(xí)中多位數(shù)乘以一位數(shù)的內(nèi)容，又為之后三位數(shù)乘以兩位數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次說課是針對(duì)其中《筆算乘法》第一課時(shí)內(nèi)容：筆算乘法中的不進(jìn)位乘法（63頁64頁）。四、回顧小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？板書多位數(shù)乘一位數(shù) 2 ———— 3 6第五篇：數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《筆算乘法》說課稿下面將從說教材、說學(xué)情、說目標(biāo)與重難點(diǎn)、說教法與學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教學(xué)過程以及說板書和作業(yè)幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。每道題先讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。三、鞏固練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。設(shè)計(jì)意圖：教師的講解，讓學(xué)生理解豎式每一步的意義，為今后用豎式解決乘法計(jì)算打下良好基礎(chǔ)學(xué)生經(jīng)過思考與傾聽教師的講解，對(duì)筆算乘法充分理解，掌握了列豎式計(jì)算的方法。（三）介紹豎式從剛才議論的結(jié)果來看，用數(shù)的分解組成方法來算比較簡便。4．把一個(gè)因數(shù)拆成幾個(gè)一位數(shù)，再分別和另一個(gè)因數(shù)相乘，然后把幾個(gè)乘積相加，這種方法不管因數(shù)是幾也都能算，但有時(shí)也比較麻煩。3．把一個(gè)因數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一，分別與另一個(gè)因數(shù)相乘，再把幾個(gè)乘積加起來。1．?dāng)[學(xué)具和畫圖也是一種很好的方法，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)盡量使用計(jì)算的方法來算。103＝3023＝630＋6＝36 5．拆數(shù)法。3．連加法。因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)是12，所以一行擺1捆零2根；因?yàn)榱硪粋€(gè)因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36。估計(jì)學(xué)生的算法可能有如下幾類：1．?dāng)[學(xué)具求得數(shù)。由各小組的代表向全班同學(xué)匯報(bào)自己小組的各種算法，教師將其板演在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：集中大家的智慧解決出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組長歸納一下本小組一共想出了哪幾種算法。如果能想出幾種算法的，就把幾種算法都寫出來。）二、探究建模（一）請(qǐng)同學(xué)們說一說：（1）用什么方法計(jì)算？怎么列式？（2）123表示什么意思？（3）這道題與我們以前學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同？教師提問：這道題該怎樣算呢？讓小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)先思考3分鐘，在紙上算算看，能不能算出來。從這幅圖畫中，你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生提出：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。小明、小華和小英正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”?？ｋy點(diǎn)：豎式計(jì)算的算理。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)目標(biāo)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。因此，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生列出乘法豎式。學(xué)情分析 ：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，一般不會(huì)列出乘法筆算豎式的，許多學(xué)生都會(huì)利用口算的方法來解決問題。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會(huì)影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)確率和速度。通過計(jì)算使學(xué)生懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，再把所得的積相加。設(shè)計(jì)多種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，注意知識(shí)的遷移。這個(gè)問題你還能用你的智慧解決嗎？四、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《筆算乘法(不進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《筆算乘法（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第60頁例1，練習(xí)十三第1～4題。師：誰還想來？ 。每答對(duì)一次
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