【正文】 對一學(xué)期所學(xué)知識的掌握情況的。低分增多。這些考核的知識點中，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的比重最大，超過了整份試卷分值的50%，在填空、選擇、判斷等非應(yīng)用題中都有大量內(nèi)容，題型多變，更加多樣地考查了學(xué)生對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的掌握情況，多方位、多角度、多層次地考查學(xué)生對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的掌握情況。第二篇：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)試卷分析小學(xué)五年級數(shù)學(xué)試卷分析小學(xué)五年級數(shù)學(xué)試卷分析（一）期末考試已經(jīng)結(jié)束，期末考試是考核學(xué)生一學(xué)期所學(xué)知識的一種手段，這種手段是通過測試卷這種媒體來間接實現(xiàn)的，一份試卷的內(nèi)容與質(zhì)量直接地引領(lǐng)著基層教育的方向。如果老師只注重學(xué)生的解題而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也屬于教學(xué)的失誤之處，特別是作業(yè)的書寫格式的正確指導(dǎo)，教師平時應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫規(guī)范與正確的格式，重點還要體現(xiàn)在養(yǎng)成學(xué)生審題與計算認(rèn)真的習(xí)慣，從本次考卷的卷面情況看來，書寫不規(guī)范與格式不正確的現(xiàn)象比較普遍，從而也影響學(xué)生的得分情況。第一篇：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)試卷分析**街小學(xué)五年級數(shù)學(xué)試卷分析一、命題特點本次數(shù)學(xué)試卷重視基礎(chǔ)知識，基本技能，空間觀念以及解決問題的考查，考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的書寫訓(xùn)練和格式的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，周密思考，仔細(xì)計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。下面我想從這份試卷的特點，并結(jié)合本班的一些具體情況談一談自己對這份試卷的幾點感想。試題體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的生活性。有幾個平時成績在65分左右的學(xué)生這次考到50分左右，分析其原因，是只會做死題，不會考慮實際情況。是一份較好的試卷，通過考試，我也深深感到自己在教育教學(xué)上的不足我也將吸取教訓(xùn)，爭取做一名合格的教育工作者。但分析、解決問題的能力還有待提高。學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)學(xué)生的知識與生活聯(lián)系還不夠，解決問題的方法策略單一，不能綜合運用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來分析數(shù)學(xué)信息，缺乏綜合性解決問題的能力。關(guān)于教材調(diào)整的內(nèi)容（1）解方程的依據(jù)和分?jǐn)?shù)除法問題的解決方法：傳統(tǒng)教材中，把小學(xué)階段加、減、乘、除各部分間的關(guān)系作為解方程的依據(jù)，分?jǐn)?shù)除法問題的解題套路是“已知部分和所對應(yīng)的分率，求整體，用除法”。備好課是上好課的前提。（二）、繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練。（四）、加強(qiáng)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。主要原因就是圖形畫的不規(guī)范，還有個別同學(xué)不用直尺。（三）、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。（四）在計算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進(jìn)行計算專項練習(xí)。從整體上看，學(xué)生對數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識掌握較好，在第一和三、四大題的基礎(chǔ)題中得分的優(yōu)秀率較高，在75%以上，合格率達(dá)到80%，這說明老師在平時的教學(xué)中，注重了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生已掌握了本期教材中的基本知識。重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，本次考卷第七大題的第7小題屬于生活與數(shù)學(xué)的應(yīng)用，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，考生失分較多，在今后的教學(xué)中應(yīng)重視這方面的教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識落到實處。（2）判斷題3題丟分最為嚴(yán)重；%。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。％，下面就本次試卷做一具體分析：本次考試共五個大題可分五大部分：第一部分：填空題。概念比較清楚。第五部分：綜合應(yīng)用知識。第四題學(xué)生生活經(jīng)驗少，沒有審清題，評卷人員評卷不公平，同樣的答案有的打?qū)?，有的打錯，讓其復(fù)查，置之不理，造成多數(shù)學(xué)生失分。從本次試卷來看，我們平時教學(xué)中應(yīng)注意：學(xué)生基本功不扎實，教師須在訓(xùn)練學(xué)生的計算能力和技巧上下功夫；在教學(xué)中加強(qiáng)語言文字的辨析與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的實際聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力。得分情況：得滿分的約為60%。第三部分是選擇題，滿分的為80%，10分的為10%，8分以下的約為10%。主要存在問題：第2小題要求學(xué)生估算，部分學(xué)生寫成了實算。做好后進(jìn)生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)