小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 第五題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)移動(dòng)規(guī)律時(shí)，有的學(xué)生方向不清，多數(shù)學(xué)生的回答還是比較正確的，但評(píng)卷教師卻以印象給分，造成多數(shù)學(xué)生得不了滿分。本題主要測試學(xué)生的動(dòng)手操作能力及分析問題的能力。失分原因及存在問題：少數(shù)學(xué)生對(duì)長方體6個(gè)面都是長方形的概念模糊不清，造成錯(cuò)誤。學(xué)生都掌握得很好。（4）關(guān)注學(xué)生的弱勢群體。錯(cuò)誤原因：學(xué)生對(duì)單位1和平均分內(nèi)容混淆。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)如果老師只注重學(xué)生的解題而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也屬于教學(xué)的失誤之處，特別是作業(yè)的書寫格式的正確指導(dǎo)，教師平時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫規(guī)范與正確的格式，重點(diǎn)還要體現(xiàn)在養(yǎng)成學(xué)生審題與計(jì)算認(rèn)真的習(xí)慣，從本次考卷的卷面情況看來，書寫不規(guī)范與格式不正確的現(xiàn)象比較普遍，從而也影響學(xué)生的得分情況。學(xué)生對(duì)因數(shù)與倍數(shù)的基本概念，質(zhì)數(shù)與合數(shù)認(rèn)識(shí)，體積與表面積的計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)有了基本的認(rèn)識(shí)，能利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決一些實(shí)際問題，能解答一些簡單的分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用題，是符合新課改的要求的。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。（四）、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。畫旋轉(zhuǎn)圖形有的同學(xué)把握不準(zhǔn)。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析（三）一、本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。注意知識(shí)的梳理與整合：在一道題中包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)或多個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，往往錯(cuò)一步就會(huì)導(dǎo)致連環(huán)錯(cuò)誤，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能在解決問題是舉一反三，觸類旁通。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。新教材按照課標(biāo)：小學(xué)階段“用等式的性質(zhì)解簡單方程”；有關(guān)“分?jǐn)?shù)除法問題的解決只采用列方程解答”的要求編寫了相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）教學(xué)方面關(guān)于教材增加的內(nèi)容（1）生活中的負(fù)數(shù)：教材安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由生活中的現(xiàn)實(shí)問題逐步擴(kuò)展到動(dòng)態(tài)的課堂實(shí)驗(yàn)，即認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)，又認(rèn)識(shí)了用負(fù)數(shù)表示事物的變化。下面對(duì)測試情況做以具體的分析：（一）、填空部分：問題出現(xiàn)最多的是第（3）小題，此題是為了考查學(xué)生對(duì)“方向與路線”知識(shí)的掌握，多數(shù)學(xué)生對(duì)平面示意圖上的方向的辨認(rèn)不是很清楚，尤其是多個(gè)觀測點(diǎn)，用角度確定并描述線路，也就是指出從某地到另一地的行走路線出錯(cuò)率極高；再有就是角度的測量，學(xué)生會(huì)“用量角器測量”的基礎(chǔ)不牢，使用量角器也存在一定的技術(shù)問題，其原因不外是動(dòng)手能力差些。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析（二）一、命題的指導(dǎo)思想本次命題緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題的解決能力，可以說是全面考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。計(jì)算薄弱。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)要運(yùn)用于實(shí)際生活，解答數(shù)學(xué)問題要根據(jù)生活實(shí)際。一。四、命題建議命題科學(xué)、準(zhǔn)確，無知識(shí)性錯(cuò)誤。本試卷包含七種題型，通過不同側(cè)面考查了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)本次考試由于不認(rèn)真審題造成的失誤較多，所以今后要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)真審題習(xí)慣的培養(yǎng)。徹底改變以往命題過于嚴(yán)肅、生硬、呆板的面孔，逐漸消除學(xué)生對(duì)考試的恐懼心理?？凑菰嚲恚淇己说膬?nèi)容基本涵蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上學(xué)期要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)，以及一些學(xué)生容易造成錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)，其考核的面還是非常全的。這份試卷在90分以上的全班有23人，滿分只有1人，這個(gè)數(shù)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于我的期望值，有好幾個(gè)平時(shí)成績優(yōu)秀的學(xué)生只考到了80幾分，嚴(yán)重下降，令人失望之余又有些出乎意料。要注意培養(yǎng)學(xué)會(huì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在檢查作業(yè)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生用逆向思維檢查作業(yè)的方法與能力。注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題能力的考查。推理、判斷和解決問題的能力不強(qiáng)一是學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力不足，二是學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)靈活解決問題的能力有待提高。而試卷上的問題明顯反映出教學(xué)中有缺陷。探索能力不是一朝一夕獲得的，學(xué)生的試卷也直接反映出了這方面的不足。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。（三）、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)這部分知識(shí)平時(shí)都復(fù)習(xí)到位。（二）、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。本試卷包含七種題型，通過不同側(cè)面考查了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)
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