【正文】 認(rèn)識(shí)物體的4以內(nèi)數(shù)量、大小、方位等明顯特征，初步學(xué)習(xí)兩次分類，初步學(xué)習(xí)能按不同規(guī)律進(jìn)行排序。學(xué)習(xí)買菜、去醫(yī)院、上幼兒園等游戲活動(dòng)。新增添“懶羊羊燒烤”游戲區(qū)，認(rèn)識(shí)各種燒烤材料，并能說出每樣材料的名稱；引導(dǎo)幼兒模仿成人初步進(jìn)行游戲?！督?gòu)區(qū)》初步發(fā)展幼兒的感知覺，增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的思維力和動(dòng)手操作能力?！队變簣@》讓幼兒了解幼兒園中的角色，幼兒園知道每個(gè)角色的工作，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)幼兒園的認(rèn)識(shí)。《愛心醫(yī)院》知道醫(yī)院里有哪些角色，了解醫(yī)生的種類?！锻尥藜摇分鸩秸J(rèn)識(shí)娃娃家的餐用具，學(xué)習(xí)正確操作這些玩具。（根據(jù)幼兒的游戲水平逐漸開展），另外還會(huì)結(jié)合主題，開展與主題相聯(lián)系的角色情境。，引導(dǎo)幼兒自主的選擇游戲內(nèi)容。，反應(yīng)簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活。為了更大程度地促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，本學(xué)期將在角色區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料的投放為切點(diǎn)，來更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)角色游戲的興趣，并有利于幼兒產(chǎn)生交往與合作的愿望，讓幼兒在原有的水平上有所提高。二、班級(jí)游戲情況分析：本學(xué)期我班共有30名幼兒，其中男女各15名。（三）游戲主題：娃娃家、西餅店、銀行階段目標(biāo)1．在原有的基礎(chǔ)上，豐富情境，逐步增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)。，教師以朋友的形式參與。第二篇：小班角色游戲計(jì)劃小班區(qū)域游戲活動(dòng)計(jì)劃一、現(xiàn)狀分析：本班共有幼兒38人，其中男小朋友21人，女小朋友17人。培養(yǎng)幼兒初步學(xué)習(xí)收放玩具的好習(xí)慣。有初步的責(zé)任意識(shí)，能將游戲進(jìn)行到底。大膽地表現(xiàn)在幼兒園的生活，知道小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，對(duì)人要有禮貌，感受與同伴游戲的樂趣。《美工區(qū)》培養(yǎng)幼兒對(duì)美工的興趣；鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)手指的靈活性。在自由構(gòu)造中能想象結(jié)構(gòu)物體的形象，并說出名稱。生活區(qū)提供大青蟲、夾子；泡沫、各種顏色的皺紋紙等物品，讓幼兒進(jìn)行夾毛毛蟲和包糖果活動(dòng)，從而鍛煉幼兒的手部肌肉。熟悉使用理發(fā)店的各種工具，增加燙發(fā)游戲情節(jié)，幼兒能熱情接待顧客，主動(dòng)交流，能主動(dòng)詢問客戶需求，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲。能根據(jù)音樂的指令迅速收放積木，把各項(xiàng)物品整理歸位。明確“管理員”的職責(zé)，理解并遵守安靜的區(qū)角氛圍。自主進(jìn)行醫(yī)院游戲，能正確使用不同的“器械”，認(rèn)真，有愛心的為病人服務(wù)，學(xué)會(huì)收放物品。教師參與此游戲中的營(yíng)業(yè)員及顧客角色，讓孩子直觀地看到買賣流程。提問：（1）小朋友家里有些什么人？（2）爸爸媽媽怎樣照顧孩子，需做些什么事？帶領(lǐng)幼兒參觀娃娃家，引導(dǎo)幼兒說出家中用具的名稱，包括家具、炊具、餐具。游戲準(zhǔn)備：小黑板、小椅子、鈴鼓、玩具等。懂得要愛護(hù)玩具，初步培養(yǎng)幼兒游戲后收放玩具的好習(xí)慣。教師以相關(guān)角色參與游戲。玩具物歸原處。及時(shí)引導(dǎo)。（2）小食品加工廠。時(shí)間，引領(lǐng)與推動(dòng)幼兒的角色游戲的能力作為教師的主要任務(wù)。觀察指導(dǎo)：我班將開展娃娃家，點(diǎn)心店，圖書館，公交車項(xiàng)目。圖書館：輕聲借閱，愛惜圖書，整理圖書。玩具玩過后，懂得歸類擺放好。第二次游戲： ：娃娃家里有誰？他們?cè)诟墒裁矗恳鲲垥r(shí)要到哪里買菜，引出菜市場(chǎng)的主題，并鼓勵(lì)幼兒說說各種常見菜的名稱。第六次游戲： 說說在上次游戲中存在的情況，和孩子們說說在家里每個(gè)大人一般都會(huì)做些什么，鼓勵(lì)幼兒向家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)，發(fā)展游戲情節(jié)，同時(shí)提醒幼兒在游戲中使用禮貌用語，教師以角色的身份參與游戲，促進(jìn)幼兒游戲情節(jié)的發(fā)展，并繼續(xù)指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具。能堅(jiān)持游戲，對(duì)所選擇的游戲活動(dòng)表現(xiàn)出較長(zhǎng)時(shí)間的興趣。小班幼兒思維的概括性和靈活性較差，在使用物品進(jìn)行游戲時(shí)“以物代物”能力不強(qiáng)，使他們?cè)谀７峦榈挠螒驎r(shí)也往往追求同樣的游戲材料，若同樣的游戲材料不足就容易發(fā)生爭(zhēng)搶。（二）材料提供（1）柜子、椅子、糖果若干、糖果盒若干。引導(dǎo)銷售人員熱情招呼并主動(dòng)詢問客人想要買什么口味的糖果，肯定工作人員的文明禮貌行為與工作能力重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒的規(guī)則意識(shí)及整理游戲材料的意識(shí)。能正確地使用禮貌用語與同伴交往。教師以店長(zhǎng)角色介入游戲，規(guī)范、引發(fā)游戲情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒有更多的語言交流。有了一定的規(guī)則意識(shí)，對(duì)于游戲的堅(jiān)持時(shí)間也較之前更長(zhǎng)。（二）材料準(zhǔn)備準(zhǔn)備紅黃藍(lán)綠四種顏色的彩泥及糖果紙。懂得按自己的意愿選擇游戲。（四）教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。例如：“我想當(dāng)媽媽，你們同意嗎？”，“我想當(dāng)售貨員，你們同意嗎？”②分配角色時(shí)，能運(yùn)用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當(dāng)幾個(gè)幼兒爭(zhēng)當(dāng)同一個(gè)角色時(shí)，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。??②指導(dǎo)幼兒在游戲中，根據(jù)角色的身份、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)與人交往的對(duì)話技能，扮演好角色。師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？你開的理發(fā)店來了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)？你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看??？幼兒自由交流。（2）幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲？喜歡扮演什么角色？怎么玩？應(yīng)注意什么？幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的情況，以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進(jìn)行交流，并學(xué)習(xí)禮貌待人。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意?！眱蓚€(gè)幼兒都想當(dāng)媽媽時(shí)可以這樣解決：“咱們輪流當(dāng)，你當(dāng)一會(huì)兒，我當(dāng)一會(huì)兒。四、活動(dòng)結(jié)束：聽音樂結(jié)束游戲，評(píng)選文明家庭。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)做一個(gè)幼兒作品展示墻，將幼兒制作好的糖果、以及買賣糖果的照片進(jìn)行展示，激發(fā)幼兒興趣。能制作不同形狀、不同顏色的糖果并進(jìn)行包裝。指導(dǎo)幼兒按照標(biāo)記一一對(duì)應(yīng)框子，對(duì)于將材料整理得又快又好的幼兒給予表揚(yáng)。三、游戲內(nèi)容制作糖果、包糖果、裝糖果、買賣糖果等。第二階段游戲計(jì)劃：10月—11月中旬一、游戲特點(diǎn)：幼兒逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，知道幼兒園的游戲很好玩，但前提是要遵守游戲規(guī)則，這樣才能更好地進(jìn)行游戲。（3）糖果屋標(biāo)志，操作流程圖。能在活動(dòng)結(jié)束的音樂響