【正文】 認識物體的4以內數(shù)量、大小、方位等明顯特征，初步學習兩次分類，初步學習能按不同規(guī)律進行排序。學習買菜、去醫(yī)院、上幼兒園等游戲活動。新增添“懶羊羊燒烤”游戲區(qū)，認識各種燒烤材料，并能說出每樣材料的名稱；引導幼兒模仿成人初步進行游戲。《建構區(qū)》初步發(fā)展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的思維力和動手操作能力?！队變簣@》讓幼兒了解幼兒園中的角色，幼兒園知道每個角色的工作，進一步加深幼兒對幼兒園的認識?！稅坌尼t(yī)院》知道醫(yī)院里有哪些角色，了解醫(yī)生的種類?！锻尥藜摇分鸩秸J識娃娃家的餐用具，學習正確操作這些玩具。（根據(jù)幼兒的游戲水平逐漸開展），另外還會結合主題，開展與主題相聯(lián)系的角色情境。，引導幼兒自主的選擇游戲內容。，反應簡單的現(xiàn)實生活。為了更大程度地促進幼兒語言的發(fā)展，本學期將在角色區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設及材料的投放為切點，來更進一步激發(fā)幼兒對角色游戲的興趣，并有利于幼兒產(chǎn)生交往與合作的愿望，讓幼兒在原有的水平上有所提高。二、班級游戲情況分析：本學期我班共有30名幼兒，其中男女各15名。（三）游戲主題：娃娃家、西餅店、銀行階段目標1．在原有的基礎上，豐富情境，逐步增強幼兒的角色意識。，教師以朋友的形式參與。第二篇：小班角色游戲計劃小班區(qū)域游戲活動計劃一、現(xiàn)狀分析：本班共有幼兒38人，其中男小朋友21人，女小朋友17人。培養(yǎng)幼兒初步學習收放玩具的好習慣。有初步的責任意識，能將游戲進行到底。大膽地表現(xiàn)在幼兒園的生活，知道小朋友之間要團結友愛，對人要有禮貌，感受與同伴游戲的樂趣?！睹拦^(qū)》培養(yǎng)幼兒對美工的興趣；鍛煉幼兒的動手能力，培養(yǎng)手指的靈活性。在自由構造中能想象結構物體的形象，并說出名稱。生活區(qū)提供大青蟲、夾子；泡沫、各種顏色的皺紋紙等物品，讓幼兒進行夾毛毛蟲和包糖果活動，從而鍛煉幼兒的手部肌肉。熟悉使用理發(fā)店的各種工具，增加燙發(fā)游戲情節(jié)，幼兒能熱情接待顧客，主動交流，能主動詢問客戶需求，引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行游戲。能根據(jù)音樂的指令迅速收放積木，把各項物品整理歸位。明確“管理員”的職責，理解并遵守安靜的區(qū)角氛圍。自主進行醫(yī)院游戲，能正確使用不同的“器械”，認真，有愛心的為病人服務，學會收放物品。教師參與此游戲中的營業(yè)員及顧客角色，讓孩子直觀地看到買賣流程。提問：（1）小朋友家里有些什么人？（2）爸爸媽媽怎樣照顧孩子，需做些什么事？帶領幼兒參觀娃娃家，引導幼兒說出家中用具的名稱，包括家具、炊具、餐具。游戲準備：小黑板、小椅子、鈴鼓、玩具等。懂得要愛護玩具，初步培養(yǎng)幼兒游戲后收放玩具的好習慣。教師以相關角色參與游戲。玩具物歸原處。及時引導。（2）小食品加工廠。時間，引領與推動幼兒的角色游戲的能力作為教師的主要任務。觀察指導：我班將開展娃娃家，點心店，圖書館，公交車項目。圖書館：輕聲借閱，愛惜圖書，整理圖書。玩具玩過后，懂得歸類擺放好。第二次游戲： ：娃娃家里有誰？他們在干什么？要做飯時要到哪里買菜，引出菜市場的主題，并鼓勵幼兒說說各種常見菜的名稱。第六次游戲： 說說在上次游戲中存在的情況，和孩子們說說在家里每個大人一般都會做些什么，鼓勵幼兒向家長們學習，發(fā)展游戲情節(jié)，同時提醒幼兒在游戲中使用禮貌用語，教師以角色的身份參與游戲，促進幼兒游戲情節(jié)的發(fā)展，并繼續(xù)指導幼兒收拾整理玩具。能堅持游戲，對所選擇的游戲活動表現(xiàn)出較長時間的興趣。小班幼兒思維的概括性和靈活性較差，在使用物品進行游戲時“以物代物”能力不強，使他們在模仿同伴的游戲時也往往追求同樣的游戲材料，若同樣的游戲材料不足就容易發(fā)生爭搶。（二）材料提供（1）柜子、椅子、糖果若干、糖果盒若干。引導銷售人員熱情招呼并主動詢問客人想要買什么口味的糖果，肯定工作人員的文明禮貌行為與工作能力重點引導幼兒的規(guī)則意識及整理游戲材料的意識。能正確地使用禮貌用語與同伴交往。教師以店長角色介入游戲，規(guī)范、引發(fā)游戲情節(jié)，鼓勵幼兒有更多的語言交流。有了一定的規(guī)則意識，對于游戲的堅持時間也較之前更長。（二）材料準備準備紅黃藍綠四種顏色的彩泥及糖果紙。懂得按自己的意愿選擇游戲。（四）教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，“我想當售貨員，你們同意嗎？”②分配角色時，能運用語言調節(jié)自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。??②指導幼兒在游戲中，根據(jù)角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能，扮演好角色。師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？你開的理發(fā)店來了顧客，你要怎樣為客人服務？你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看病？幼兒自由交流。（2）幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲？喜歡扮演什么角色？怎么玩？應注意什么？幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況，以角色身份指導幼兒學習用恰當?shù)脑~匯或句子進行交流，并學習禮貌待人。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意?！眱蓚€幼兒都想當媽媽時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒。四、活動結束：聽音樂結束游戲，評選文明家庭。知識經(jīng)驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。（三）環(huán)境創(chuàng)設做一個幼兒作品展示墻，將幼兒制作好的糖果、以及買賣糖果的照片進行展示，激發(fā)幼兒興趣。能制作不同形狀、不同顏色的糖果并進行包裝。指導幼兒按照標記一一對應框子，對于將材料整理得又快又好的幼兒給予表揚。三、游戲內容制作糖果、包糖果、裝糖果、買賣糖果等。第二階段游戲計劃：10月—11月中旬一、游戲特點：幼兒逐漸適應了幼兒園的生活，知道幼兒園的游戲很好玩，但前提是要遵守游戲規(guī)則，這樣才能更好地進行游戲。（3）糖果屋標志，操作流程圖。能在活動結束的音樂響