【正文】 故事會性格特點(diǎn)鮮明 有趣、情節(jié)生動 富有感情（反思：培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力不能把全部的希望寄托在課堂和語文課本的教學(xué)上，而應(yīng)把課內(nèi)課外，校內(nèi)校外，語文和生活結(jié)合起來，因勢利導(dǎo)，開發(fā)語文資源，真正做到學(xué)習(xí)語文的外延與生活外延相等。學(xué)生互改，教師巡視，發(fā)現(xiàn)修改較好的例子。，完成寫作師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成功的為你們的習(xí)作進(jìn)行選材，并且還寫出來精彩的片斷。（1）導(dǎo)語：同學(xué)們剛才都說得很精彩！通過大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個(gè)性鮮明、與眾不同的人。要求：突出人物某一方面的特點(diǎn)。（2）講之前要做好準(zhǔn)備?！浚瑢W(xué)們平時(shí)通過讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽故事和評書，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點(diǎn)。通過比較，篩選出印象最深刻的人物故事。截止至今，我國運(yùn)動員共獲１４９８個(gè)世界冠軍，打破世界紀(jì)錄１０５４次，令外國人刮目相看。⑷ 組織通順語言。２、小組內(nèi)試著講一講，互評。只有牢記歷史教訓(xùn)，保持清醒的頭腦，銳意進(jìn)取。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。）４、總結(jié)怎樣演講才能取得更好的效果：⑴ 圍繞一個(gè)主題。我傷痛??！清朝的政府是那樣的軟弱，那樣的無能，看這些可惡的強(qiáng)盜在我國的領(lǐng)土上，橫行霸道，熊熊大火整整在圓明園燃燒了三天三夜，而那些清朝的皇親國戚、達(dá)官貴人竟然無動于衷，我又怎能不傷痛呢？黑暗終于過去了，迎來了燦爛的光明。設(shè)計(jì)理念：文本是學(xué)習(xí)活動的載體，而不是學(xué)習(xí)活動的最終目的，這樣設(shè)計(jì)始終把語文素養(yǎng)的提高放在顯著的位置。故事會中，要體現(xiàn)雙向互動，教師要注意從口語表達(dá)、交際態(tài)度等方面加以指導(dǎo)，以達(dá)到本次口語交際的要求。教學(xué)過程：第一課時(shí)（口語交際）一、回顧總結(jié)，順勢導(dǎo)入，我們接觸到了許多形象鮮明的人物?！俊?！有的是自己的家人，有的是隔壁鄰居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是郵遞員??真是豐富多彩?。o論我們讀過的書，看到的電影電視，還是生活中，都有有特點(diǎn)的人。請這些小組派代表上臺發(fā)言，指出把介紹的人的外貌、性格、為人等特征。試寫一個(gè)片斷，要求通過這一片斷的描寫突出人物某一方面的特征即可。以“你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方”或“這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)”“你對這篇習(xí)作還有什么建議”等引導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生展開互相評價(jià)；老師亦可指出寫得好的地方和修改建議。【習(xí)作的賞析、交流、評價(jià)，是進(jìn)行口語交際，習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。2增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的理解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。三、訓(xùn)練（推薦演講，互相點(diǎn)評）１、同學(xué)們在組內(nèi)講的有聲有色，有些同學(xué)還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢、表情來配合演講。然而，現(xiàn)在中國的科技是愈來愈發(fā)達(dá)，“神州五號”、“神州六號”等都相繼飛上了太空，我相信以后的中國肯定會更發(fā)達(dá)。７６年過去了，中華民族遭受侵略、壓迫、奴役的命運(yùn)一去不復(fù)返了。中西合璧的皇家園林圓明園，被完整目睹過的西方人稱為“中國第一園”、“萬園之園”，當(dāng)之無愧的“世界園林之王”。（出示圓明園殘留的石柱）廢墟是歷史，讓我們感到失落；廢墟是車輪，讓我們得到前進(jìn)的動力！中日甲午戰(zhàn)爭后，清政府被迫簽訂《馬關(guān)條約》。⑸ 表達(dá)有聲有色。它在樹上一邊捉蟲，一邊歌唱。啄木鳥堪稱“森林醫(yī)生”，一對啄木鳥可以保護(hù)500畝樹林不受蟲害?！畡窬蛉壶B，子在巢中盼母歸’”。出示：（）的小兵張嘎，（）的嚴(yán)監(jiān)生，（）的王熙鳳，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語來形容人物，說出人物的特點(diǎn)。（這兒通過學(xué)生的提問，讓大家了解在講解過程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進(jìn)行指導(dǎo)。四、激烈角逐，全班展示，并給予精神獎勵?，F(xiàn)在我們就組成四人小組，在小組內(nèi)互相說說自己心目中最有特點(diǎn)的人，可以是自己熟悉的，也可以是偶然看見的，也可以是書刊上看到的，還可以是在電影電視中看到的。每個(gè)代表發(fā)言完畢，教師組織學(xué)生對代表的發(fā)言做適當(dāng)?shù)脑u價(jià)或補(bǔ)充。組織評價(jià)教師請幾位同學(xué)讀出自己所描寫的片斷，然后說出自己是否滿意自己的片斷習(xí)作，為什么？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，然后給與適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和修改意見，同時(shí)，也要對自己的片斷習(xí)作進(jìn)行自我修改。學(xué)生互改，教師巡視，發(fā)現(xiàn)修改較好的例子。通過比較，篩選出印象最深刻的人物故事。講述故事前要對講述者和聽眾提出要求：講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講，要講得具體生動。（2）詞語的使用是否恰當(dāng)、生動？文章是否通順？（3）文章標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確，書寫是否規(guī)范？ 。老師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下主人公的形象。不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，要把人物的特點(diǎn)說出來，通常采用什么方法？（2）同學(xué)發(fā)言后，歸納：對，我們就是這樣通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情來突出他們那種獨(dú)特的、令人難以忘懷的形象，再寫事情時(shí)，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。要求：突出人物某一方面的特點(diǎn)。（2）講之前要做好準(zhǔn)備?！?，同學(xué)們平時(shí)通過讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽故事和評書，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里?！钡谖迤喝私贪嫘W(xué)五年級下學(xué)期語文第七單元口語交際人教版小學(xué)語文五年級下冊第七組《》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點(diǎn)。一窩燕子一個(gè)夏季吃掉的害蟲，如果頭尾連起來，長達(dá)3公里。鳥是大自熱的歌手，是大自然的音樂家，它們給自然界帶來了無限的生機(jī)，給人類生活增添了無限的樂趣。（2）誰愿意走上講臺，盡情抒發(fā)自己對祖國深深的愛?！恶R關(guān)條約》是1860年中英、中法等《北京條約》以來外國侵略者強(qiáng)加給中國的一個(gè)最刻毒的不平等條約，它使日本得到巨大的利益，也適應(yīng)了帝國主義各國向中國輸出