人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元教案(完整版)
【正文】 1．學(xué)習(xí)生字新詞，讀生字－組詞－讀句子，說(shuō)說(shuō)書寫和記 憶時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。 2．朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。 2．初讀課文，理清課文脈絡(luò)。 2．讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)生字中要注意的問(wèn)題。 五、學(xué)習(xí)第一段 1．指名讀第一段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把描寫鯨很大的句子勾畫下來(lái)，試著用自己的話說(shuō)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。 2．觀看電視教材。通過(guò)理解語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課 12 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字。 2．讀讀課文，找出描寫 蟋蟀住宅樣子的句子畫下來(lái)并讀一讀。 第二段（第 2 至 7 自然段）：蟋蟀住宅的特點(diǎn)。 八、布置作業(yè) 1．抄寫生字新詞。 三、學(xué)習(xí)第三段 1．指名讀。 （板書：辛勤勞動(dòng)） 四、小結(jié) 播放錄像，思考： 這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？ 五、朗讀全文 找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。教育學(xué)生應(yīng)該從小吃苦耐勞，熱愛(ài)勞動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們可能見(jiàn)過(guò)海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱作“見(jiàn)義勇為的海上救生員呢”呢！ 板書課題：《海豚救人》 二、整體感知課文 自由讀課文，思考：課文寫了什么事？ 三、自學(xué)課文 1．想想海豚是怎樣救人的？ 2．想想海豚為什么能夠救人？ 3．討論后指名回答。在回憶《鯨》的表達(dá)方法后，說(shuō)說(shuō)本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。 “ 珍珠鳥在 ‘ 我 ’ 的照 料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化 ” ，分別畫出 “ 我對(duì)珍珠鳥的照料與呵護(hù) ” 與 “ 珍珠鳥的變化 ” 的語(yǔ)句。） 四、總結(jié) 說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文后有什么感想？在寫作上有什么收獲？ 五、擴(kuò)展閱讀 讀《小狗兒和大畫家》，讀后說(shuō)說(shuō)文章主要寫了什么內(nèi)容，要表達(dá)什么思想感情？ 附：板書設(shè)計(jì) 珍珠鳥 二 教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。 七、擴(kuò)展 1．談體會(huì)：學(xué)了這篇課文，誰(shuí)為說(shuō)說(shuō)作者寫這篇文章想告訴我們什么。 。 2．交流有關(guān) “ 珍珠鳥 ” 的材料。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解文中“信賴往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的含義。 三、全班交流 教師提示：珍珠鳥的動(dòng)作、神態(tài)及活動(dòng)范圍發(fā)生了哪些變化？ 珍珠鳥活動(dòng)的范圍由籠里到屋里，從桌面到 “ 我 ” 身上，落腳的地點(diǎn)從“ 柜頂 ”“ 書架 ”“ 燈繩 ” 到 “ 窗框 ” ，再到 “ 書桌 ”“ 稿紙 ” ，甚至落在“ 我 ” 的 “ 肩頭上 ” 。 25*珍珠鳥 一 教學(xué)目的： 有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。 2．小組互相討論、說(shuō)說(shuō)作者 為了說(shuō)明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。 2．朗讀課文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚，做到
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