【正文】 雀啊，可惜再??從這句話你讀出了列寧什么樣的心情？惋惜，著急，擔心，關心）、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。讓學生自己讀讀課文，并通過教師參與讀，充分調(diào)動學生的興趣，讓學生充分地讀。1．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學方式，采用創(chuàng)設情境法、情感朗讀理解法和直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流和展開想象。知識與能力目標：A、借助工具書或聯(lián)系上下文理解有關詞語的意思。第六個環(huán)節(jié)，欣賞灰雀感受灰雀的惹人喜愛，這一環(huán)節(jié)是我從低段逐漸向高端過渡的的第一步，先在第一課時設計學習一段課文內(nèi)容，隨著學生感悟閱讀能力的提高以后逐步增加。、流利、有感情地朗讀課文，學習概括課文的主要內(nèi)容。暗線才是文章的主旨，主要通過對話展開和推進。最后，我談一下本節(jié)課教學效果。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后，通過問題引導學生知識延伸，讓學生想想：（假如當時“我”是列寧，我會如何做）能又一次激發(fā)學生的思惟，培養(yǎng)學生的語感能力。力圖使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。新課標中明確指出：閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。結(jié)合（三）年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。課文雖然情節(jié)簡單，卻層次清晰，著重描寫人物語言給人很深的啟迪。因此，教學中我本著以人為本的理念，設計了教學的各個方面。在有聲有色地朗讀中，學生認識到列寧的善解人意、循循善誘和對兒童的愛護，懂得了男孩是個明辨是非、誠實守信的孩子?！雹凇耙欢〞w回來！”男孩堅定的說。）師：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。向?qū)W生傳授“學法”，是讓學生“會學”，這是教學這節(jié)課的真正目的。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語，摘抄描寫灰雀的句子。男孩的語言和行為已經(jīng)告訴列寧，灰雀的消失與他有關；如何使孩子認識到將灰雀捉走是錯誤的從而自愿將小鳥放回來，需要循循善誘。1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。（三）深入文本。（二）走進文本，感受灰雀的可愛及列寧對它的喜愛。四、說教學方法本課時的主要內(nèi)容是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。二、說教學目標三年級上冊語文閱讀教學的學習目標是初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。知識與能力目標：A、借助工具書或聯(lián)系上下文理解有關詞語的意思。主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學方式，采用創(chuàng)設情境法、情感朗讀理解法和直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流和展開想象。1．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。讓學生自己讀讀課文，并通過教師參與讀，充分調(diào)動學生的興趣，讓學生充分地讀。（相機引導讀 多好的灰雀啊，可惜再??從這句話你讀出了列寧什么樣的心情？惋惜，著急，擔心，關心）、擔心、惋惜、關心集中表達了列寧對灰雀的一種情感?；脽羝故荆毫袑幒托∧泻⒃诎讟鍢渑钥粗胰??2．學習課文1113自然段，自由朗讀體會，3．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。列寧沒有問孩子是否將灰雀捉走，也未進行任何說教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了”的感嘆，使孩子內(nèi)心受到震動，從而認識和改正自己的錯誤。2．分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。通過學生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動，調(diào)動學生的積極思維。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。男孩為什么把灰雀放回來？ 他的心里在想什么？導讀激情，深入體會?！坑痔峁W生一個很好的練說機會。前面暢所欲言的討論辯駁使學生更自主地深入到課本的情境中去體會文人物的真情實感。根據(jù)新課標的第二階段目標要求和本節(jié)課的教學內(nèi)容，結(jié)合學生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學目標為：１、知識目標：能夠認讀本課生字、詞。根據(jù)三年級處于一個過渡階段，需要老師在教學中加以引導。因此，在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象小男孩和列寧對話時的表情。緊接著，我將根據(jù)學生討論情況進行簡單的歸納總結(jié)，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復習強化。本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學生均有收獲，同時力求讓學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題?！痘胰浮贩旁诿斯适乱唤M的第一篇，教學以“感受名人”為主線。，聯(lián)系上下文，讀懂文中的詞句；體會列寧對灰雀的喜愛之情。我通過圖片讓學生直觀欣賞灰雀，感受它的漂亮可愛，再聯(lián)系上下文理解詞語體會文中列寧對灰雀的喜愛。B、能正確流利地朗讀課文。五、說學情三年級學生處于低年級向高年級的過渡階段，他們活潑、好動，形象思維占優(yōu)勢。在這里，我是抓住了“公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。了解灰雀是小男孩捉走的，并體驗人物內(nèi)心，接著抓住列寧自言自語的話，來感受列寧那種循循善誘及對兒童的保護的品質(zhì)，也給大家展示了小男孩改正錯誤的過程。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。4．教師引導學生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！5．你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。在整個事件中，處處可以發(fā)現(xiàn)列寧善于觀察對方的言語、行動，既不傷害對方的自尊心，又能使對方認識到錯誤的巧妙的教育方法，同時，也可以體會到列寧對兒童人格的尊重和愛護。3．通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學到“會學”的智慧。（多媒體動畫：列寧在樹下仰望兩只灰雀，那只胸脯深紅色的灰雀已不見了。列寧愛鳥的真情對孩子起了什么作用讓我們一起來邊讀邊體會?！咳?、烘托高潮，深入體會在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。而這里全員參與的讀書感悟使學生在學習五說板書略第三篇：《灰雀》說課稿《灰雀》說課稿《灰雀》說課稿1尊敬的各位評委老師：下午好！我今天說的課題是《灰雀》，下面我從四個方面說這堂課的設計：一、說教材：《灰雀》是人教版九年義務教育六年制小學語文第五冊第二單元的第5課，這是一篇精讀課文。(三)德育滲透點了解誠實的可貴，使學生受到思想上的凈化，熱愛動物、熱愛美的教育。通過自讀感悟，分角色讀，齊讀，學習作者描寫方法。默讀，出示要求：(1)三只灰雀是怎樣的？從哪里可以看出列寧非常喜歡他們？(2)品味對話內(nèi)容，體會人物感情。（五）、詞句積累，提升能力。二、讀通課文，初步感知學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?2～13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢?三、學習課文，第一小節(jié)指名讀第1自然段，說說了解到了什么。獨體字步、者書寫時筆畫要舒展。在閱讀教學中注意加強詞、句訓練：閱讀教學的過程是在教師指導下，學生閱讀、感情的過程。三、教學方法本課時的主要內(nèi)容是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。[五、說教學過程一、讀中悟，悟中讀。設計思路：教會學生如何揣摩人物的心理活動，感悟人物的情感變化的方法。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。三年級上冊閱讀的學習目標開始學習初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。教學難點：如何使學生透過他們的言語和神態(tài)來領會人物的心理活動。通過學生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動，調(diào)動學生的積極思維。沒有在“朗讀”二字上下一番功夫，學生很難悟出文中所表達的情感。比如讀“列寧自言自語地說：‘多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。設計思路：充分激發(fā)了學生的主體意識，為他們的思維、表達提供了自主的空間。這么惹人喜愛的灰雀果然回來了，這是因為男孩知錯改錯把它放回來的，而男孩之所以知錯改錯是因為列寧對灰雀充滿了喜愛之情，對男孩充滿了愛護之心。這篇課文記敘了列寧在莫斯科效外養(yǎng)病期間愛護灰雀的故事。第二課時的教學任務是引導學生讀懂第二部分和第三部分課文內(nèi)容，通過聯(lián)系上下文讀懂重點詞句，感悟列寧那含而不露的拳拳愛心。比如教學課文第二、三部分內(nèi)容時安排了這樣的讀的訓練： 初讀，讓學生邊讀邊想：從哪些句子可以看出灰雀是被小男孩捉回家的？這是對課文內(nèi)容進行初步感知。品讀就是讓學生入情入境地讀，真正把文章的感情讀出來，進而與文中的人物產(chǎn)生情感的共鳴，達到訓練語感，培養(yǎng)能力，陶冶情操的目的。這樣進一步激發(fā)了學生的思維，有利于培養(yǎng)學生探究學習的習慣，充分發(fā)揮學生的主動性。四、說寫訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新。學習概括全文大意的方法。首先把課文讀一遍，重點把有生字的句子讀通順。師：這三個句子里面有我們這課的生字，看一看同學能把它們讀通順嗎？指名三名學生讀。同學們，讀詞語要讀出詞語的味道，這樣讀句子時才能讀出句子的味道。把每一部分后面用你喜歡的標志做上記號。老師：同學們，我們剛才進行的就是概括這篇課文講了件什么事，我們用的方法是：先把課文分成三部分，然后把每一部分的意思說一說，再把每部分的意思串起連成一段通順的話，就知道課文講了件什么事了。試著把列寧喜歡灰雀的感覺讀出來。（散字，左右差不多大，所以兩邊誰也不占中線。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來的?。小組討論，解答上面列出的兩個關鍵問題。我的說課主題是—讀故事，品對話，識名人。當“列寧又看到那只灰雀歡蹦亂跳地枝頭歌唱”這一動態(tài)畫面出現(xiàn)在學生眼前時，他們會為之驚喜，仿佛自己也來到白樺樹下，看到了灰雀歡蹦亂跳的身影，聽到了灰雀悅耳的歌聲，喜愛灰雀之情油然而生。過程與方法目標：以學定教,引導學生讀懂課文、鼓勵學生運用結(jié)合語境,聯(lián)系生活實際或查工具書等方法理解新詞、培養(yǎng)和提高學生的語言感悟能力,觀察能力和評價能力情感態(tài)度與價值觀目標：了解誠實的可貴，使學生受到思想上的凈化，愛鳥類，熱愛大自然，維護生態(tài)平衡的教育。）瞧！灰雀來為我們講述一個有關列寧的故事了，讓我們熱情地和它們打聲招呼吧！揭題。小組為單位評選出優(yōu)秀小畫家。縱覽課文內(nèi)容，采用了明線和暗線相結(jié)合的寫法，寫列寧喜愛灰雀，尋找灰雀，再見到灰雀，這是一條明線，文章還有一條暗線，那就是發(fā)現(xiàn)灰雀不見了，懷疑可能是男孩抓走了，誘導他承認錯誤，并改正錯誤。本課時的主要內(nèi)容是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學到“會學”的智慧。教學過程中，我們安排大量的時間讓學生讀書，從初讀到細讀到精讀再到品讀，學生由淺入深地讀書，在讀書中理解課文的重點詞句，體會人物的心理變化，感悟文中的情真意切。品讀在引導學生對這部分課文內(nèi)容進行初讀、細讀、精讀之后要求學生分角色朗讀，讓學生入情入境地讀，真正把課文中列寧對灰雀的愛和列寧對男孩的愛卻含而不露的感情讀出來。設計思路：這樣進一步激發(fā)了學生的思維，有利于培養(yǎng)學生探究學習的習慣，充分發(fā)揮學生的主動性。第三、巧用多媒體，激趣導思，突破難點。第二、采用討論式教學，促進學生自主學習。小男孩從一開始回答列寧“沒看見，我沒看見”時的支支吾吾，到他認識到自己錯了，肯定灰雀“會飛回來的，一定會飛回來的”，再到下決心改錯的堅定態(tài)度DD“一定會飛回來的!”這些情感的變化都只能在細細的讀書中體會。第一課時的教學任務是初讀課文，了解課文大體講了一件什么事，引導自學生字，并且學習第一自然段。三年級學生剛接觸新教材，對教材有很大的好奇心，同時在他們這一年齡階段，好動，形象思維占優(yōu)勢。在閱讀教學中注意加強詞、句訓練：重視朗讀的指導和訓練：閱讀教學的過程是在教師指導下，學生閱讀、感情的過程。評選出最優(yōu)秀的一組，在全班內(nèi)表演。（結(jié)合圖片）能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎？為了這可愛的灰雀，列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個怎樣有趣的故事呢？讓我們帶著這個問題趕快走進課文，美美地讀一讀吧。教學難點：如何使學生透過他們的言語和神態(tài)來領會人物的心理活動四、說教法學法教法應以學生為主體，讓學生全面參與到課堂教學中，充分體現(xiàn)教師的主導作用。這種仿佛身臨其境的感知，會讓學生情不自禁地為灰雀的歸來而高興，為男孩的誠實而高興，在不知不覺中感悟列寧對灰雀的愛，對男孩的愛，從而突破教學的難點。一、說教材《灰雀》是人教版六年制小學語文三年級上冊第二組的第一篇課文，這組課文的重點在于講述名人身上平凡的小事，讓學生從小事中感受他們的不平凡。小結(jié)板書，總結(jié)課文。一定會飛回來的!教師運用手勢，指導學生加強語氣。愛自由輕聲讀一讀課文310自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。師生評論。（幻燈顯示）師總結(jié)：同學們要想把句子讀出感情，就要把重點詞語找出來，只要把重點詞語的味道讀出來，句子的感情也就表達充分了。大家小聲讀課文，思考：通過讀第一部分，你了解了什么？（預設：灰雀很美麗；列寧喜歡灰雀；灰雀在公園里的白樺樹上等）（預設灰雀很美麗?；脽麸@示（老師用雙斜杠做標志。三、理順課文，概括大意同學們，我們進行第二步驟，說說課文講了件什么事，首先請同學們快一點從課文中找出表示時間的詞語，把表示時間的詞