【正文】 灰雀的可愛。（2）遇到不認(rèn)識的字，不理解的詞語，做上記號。，教師簡介列寧。教學(xué)掛圖。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實(shí)”等詞語。通過對人物語言和神態(tài)的描寫體會人物的心理活動；學(xué)生還可以受到愛護(hù)鳥類動物的教育。因此，在第一課時(shí)中，我就力求體現(xiàn)這一理念，讀懂文意。它還活著。5．相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6．細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，烘托高潮，深入體會 1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。)”、“白樺（hu224。2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。4．學(xué)生描紅、摹寫。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？ 精讀課文，感悟真“愛”1．自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段。，指名朗讀檢查。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽板書：灰雀（惹人喜愛）列寧 男孩教育 知錯(cuò)就改 課后反思: 《灰雀》一課中，學(xué)生對這幾句話，不容易讀出味來：“會飛回來的，一定會飛回來的。一個(gè)班出現(xiàn)幾個(gè)讀書出色的學(xué)生不難，難的是讓全班同學(xué)能夠有滋有味地讀書，愛讀書，這就不容易了。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧的善解人意，對男孩的尊重，愛護(hù)以及男孩的城實(shí)和天真?！苯Y(jié)合我們學(xué)生的具體情況，因此本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。教學(xué)重難點(diǎn)，通過難心，得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。教學(xué)過程一、情景引題，激發(fā)興趣。師：灰雀為我們講述了一個(gè)有關(guān)列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個(gè)小男孩之間發(fā)生了一個(gè)什么有趣的故事呢？讓我們趕快走進(jìn)課文，美美的去讀一讀吧。課文那幾個(gè)自讓段是寫列寧尋找灰雀，灰雀回到林中的事情的？那第一自然段告訴了我們什么呢？三、。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。）從課文中找出相應(yīng)的詞語。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入?！敝笇?dǎo)朗讀。（3）一定會飛回來。）出示灰雀在枝頭歌唱的畫面。（2）學(xué)生交流。（2）“一定會飛回來！”男孩肯定地說。比如本堂課，我和學(xué)生在探討上進(jìn)行的十分圓滿，但我卻有些忽略了朗讀指導(dǎo)這一塊。從這堂課中，我不僅明白了臨場應(yīng)變的重要性，也明白了，只有事先做好了十二分的準(zhǔn)備，才能讓課堂更好的完成，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)得到最多的發(fā)展；而在課堂教學(xué)時(shí)，做好隨時(shí)的應(yīng)變的準(zhǔn)備，讓自己不拘泥于教案的束縛，又能真正讓課堂的時(shí)間做到合理的運(yùn)用。郊外 散步 昂望 胸脯 一定 肯定 惹人喜愛或者 堅(jiān)定 面包渣 白樺樹 自言自語 歡蹦亂跳五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文一、二自然段。１、同桌分讀合作，體會列寧的心情、小男孩矛盾的心理。四、指導(dǎo)分角色朗讀全文。分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（著重指導(dǎo)）小組讀,男女生對讀。原來灰雀啊，不僅顏色漂亮，活潑好動，聲音也很婉轉(zhuǎn)呢！齊讀，婉轉(zhuǎn)，什么是婉轉(zhuǎn)？老師這里有兩條線，你們覺得那條線更符合婉轉(zhuǎn)這個(gè)詞呢？（黑板上板書兩條線，一條曲線，一條直線）第一個(gè)，對了，這樣有高低又起伏的歌聲就是婉轉(zhuǎn)。邊默讀邊畫！?！蹦泱w會到男孩怎樣的心情？緊張、害怕，你是怎么體會到緊張害怕的？男孩說話都結(jié)結(jié)巴巴的了，從哪里知道男孩結(jié)結(jié)巴巴——省略號。就是小男孩捉走了灰雀。記住了嗎？小灰雀不見了，列寧到處尋找都沒有找到，這時(shí)他看見一個(gè)小男孩就著急的問。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭。課下同學(xué)們完成小練筆，用“誠實(shí)”等詞語寫一寫自己的同學(xué)?！盎胰?，你到底去哪兒了?。俊睘槭裁戳袑巻柣胰付鴽]有問男孩？列寧在想什么?（體會偉人列寧的品質(zhì)）因?yàn)閻?，男孩捉走了灰雀，也正是因?yàn)閻?，男孩又把灰雀重新放回大自然?！卑パ剑蓱z的小灰雀到底去哪了??？列寧擔(dān)憂的說“一定是飛走了或者是凍死了。”！你找接下來，讓我們一起為這兩句話加上提示語吧！男孩（）說：“沒......我沒看見。男孩說話吞吞吐吐，欲言又止，必有隱情！小男孩在隱瞞什么呢？男孩捉走了灰雀，怕列寧責(zé)怪他，所以他想說又不敢說，說明灰雀的失蹤肯定和他有關(guān)系。分角色讀。老師要求孩子們加上動作讀。把他們帶入課文中，你們有沒有信心再次學(xué)習(xí)他呢？三、初讀課文，接下來，我們走進(jìn)課文，請同學(xué)們翻開語本106，默讀課文，文中有哪幾個(gè)人物？初步思考這篇課文講述了一個(gè)什么故事？開始吧，注意讀書的姿勢。通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理。五、指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字詞。３、學(xué)生分角色朗讀，體會列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了？又是怎么回來的？七、作業(yè)：１、熟讀課文。指導(dǎo)朗讀，體會“惹人喜愛”一詞。二、