5灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-03 13:18本頁面
【正文】 表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子讀一讀，討論體會(huì)：抓住哪些詞可深入理解。４、再讀，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：列寧在樹林中找灰雀時(shí)，他一邊找一邊會(huì)想什么？試著說一說列寧的心里話。六、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三——十自然段。２、再讀，討論：當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時(shí)候，他心情會(huì)怎樣？你從哪些句子中體會(huì)到的？那個(gè)男孩聽了列寧說的話，他是怎么說的？這是他會(huì)想些什么呢？想象一下他的動(dòng)作、表情。２、背誦課文一、二自然段。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十一、十二自然段。２、思考、討論：灰雀這幾天到哪里去了？列寧為什么不再問那個(gè)男孩？３、分小組討論：為什么說男孩十個(gè)誠實(shí)的孩子？三、自由讀全文，深入體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛和對(duì)誠實(shí)孩子的喜愛。分角色把課文內(nèi)容演一演。六、處理課后練習(xí)題。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請(qǐng)根據(jù)你的想象把它寫下來。第五篇：灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫“郊外、養(yǎng)病”等詞語，摘抄描寫灰雀的句子。體會(huì)列寧善解人意，循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)列寧善解人意，循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)。教學(xué)過程：一、我畫你猜，激趣導(dǎo)入教室里來了個(gè)新朋友，他是誰？(老師板繪)麻雀、小鳥、灰雀！對(duì)，它就是灰雀，我們一起來了解了解他吧！誰來讀? 關(guān)于灰雀，老師這里還有一個(gè)溫暖的故事呢！今天跟著老師一起走進(jìn)26課灰雀，跟著老師一起板書課題，齊讀課題。列寧 灰雀 白樺樹 胸脯婉轉(zhuǎn) 仰望 面包渣 或者可惜 誠實(shí) 肯定歡蹦亂跳 惹人喜愛誰先來讀？這個(gè)詞，胸脯，這個(gè)詞到底怎么讀？？這次很準(zhǔn)確，一起讀，胸脯在那里，指著一起讀。齊讀。？列寧、男孩（男孩的“男”字是本課的生字，指導(dǎo)書寫。(板書)你能根據(jù)板書說說課文講了一個(gè)什么故事嗎？四、品讀詞句，整篇課文都是圍繞小灰雀來的，小灰雀到底是什么樣子的呢？趕快去文中找一找吧?。?）你找到了，你來，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。來回跳動(dòng)？你能解釋一下什么是來回跳動(dòng)嗎？（3）理解“婉轉(zhuǎn)”一詞。瞧！小灰雀多么的惹人喜愛啊?。?）大家一起齊讀這句話。（5）從你們的朗讀中，我感受到了灰雀動(dòng)作的輕快，歌聲的婉轉(zhuǎn)，這樣的灰雀你喜歡嗎？列寧喜歡嗎？（找句子和關(guān)鍵詞）下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，從文章中找出你的依據(jù)，畫出相關(guān)的詞語或句子讀一讀?！本渥诱业搅耍l能從中挑出列寧喜歡灰雀的關(guān)鍵詞語呢?每次、都要停下來、仰望、經(jīng)常。五、抓住對(duì)話，揣摩人物想法！可是有一天那只胸脯深紅的小灰雀不見了，小灰雀到底去哪了？我們?nèi)ノ闹姓艺揖€索吧！“~~~~”劃出列寧說的話，用“——”劃出男孩說的話。我們一起來讀一讀吧，老師讀列寧的話，你們來讀男孩的話。你們都找對(duì)了，下面我們分角色再來讀一讀，這次，我們四人一小組，一人讀列寧的話，一人讀男孩的話，一人讀旁白，還有一人當(dāng)評(píng)委，開始吧！哪個(gè)組愿意讀給大家聽？誰來讀列寧的話，你來讀男孩的話，你讀旁白，你來當(dāng)評(píng)委，讀完了你來評(píng)價(jià)一下吧！你們真厲害，既會(huì)讀，又會(huì)點(diǎn)評(píng)。（1）.男孩說：“沒......我沒看見。我們一起合作讀一讀，“孩子你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”“沒......我沒看見。平時(shí)什么時(shí)候用到省略號(hào)？什么東西很多，說也說不完的時(shí)候，你說的是省略號(hào)的一種用法，表省略，而這句話的省略號(hào)卻表示————斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)結(jié)巴巴。一個(gè)省略號(hào)就讀出了小男孩的內(nèi)心世界。他還活著。我找兩位同學(xué)再來讀，你來談一談感受，（你發(fā)現(xiàn)后面那一句肯定的語氣更強(qiáng)烈一些，也說明灰雀就是男孩捉走的，不然他不會(huì)這么肯定地說）你分析的太到位了，你再來用肯定的語氣讀一下最后一句，多肯定啊，真聰明，從感嘆號(hào)也讀出了小男孩的內(nèi)心世界。（3）.尋找提示語，感悟提示語的重要性！體會(huì)列寧內(nèi)心想法都是從男孩這里找到線索，有沒有人從列寧這邊發(fā)現(xiàn)線索嗎？誰能找一找？列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！绷袑帲ǎ┱f：“一定是飛走了或者是凍死了?！绷袑巶牡恼f，感覺不明顯，再讀，這次我聽出你的傷心了，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才加上提示語后，不僅讀起來更簡單，還讀出人物的內(nèi)心世界，看要想讀好人物對(duì)話，提示語的作用，不能忽視，加上提示語再讀。你們必須要認(rèn)真的聽，這樣我們才能配合好?！昂⒆?，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？男孩結(jié)結(jié)巴巴的說“沒......我沒看見。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”，列寧的話觸動(dòng)了男孩的心，他看著列寧終于鼓足勇氣說“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的?！绷袑幮老驳膯枺骸皶?huì)飛回來？”男孩無比堅(jiān)定的說，“一定會(huì)飛回來！”，體會(huì)人物品質(zhì)孩子們，最后這只小灰雀飛回來了嗎？大家齊讀這段話“第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。”這里出現(xiàn)“低著頭”，男孩為什么低著頭？在想什么?這個(gè)男孩最后終于意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并把小灰雀放回來了，你看到了一個(gè)怎樣的男孩？誠實(shí)，知錯(cuò)就改的男孩。愛的力量使灰雀重歸大自然，這多么讓人高興！拿起書來，高高興興地讀讀課文最后三個(gè)自然段。也看到了小男孩的誠實(shí)。誠實(shí)是一種美德，使我們最美的外套，課下完成小練筆。板書設(shè)計(jì)：
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