【正文】 前，時(shí)光變得異常滯重冗長，南方的梅雨滴滴答答下個(gè)不停，我的小便也像梅雨一樣解個(gè)不停，我恨室外的雨，更恨自己那出了毛病的腎臟，我恨煤爐上那只飄著苦腥味的藥鍋，也恨身子底下咯吱咯吱亂響的藤條躺椅，生病的感覺一天壞于一天。休學(xué)半年的建議是醫(yī)生提出來的，我記得當(dāng)時(shí)心花怒放，唯恐父母對此提出異議。那天父親推著自行車，我坐在自行車后座上，母親在后面默默扶著我，一家三口離開醫(yī)院時(shí)天色已近黃昏，我覺得父母的心情也像天色一樣晦暗。2．引起讀者的興趣。我的目的已經(jīng)達(dá)到，我只是想告訴大家，我的病已經(jīng)好了，現(xiàn)在我又跟你們一模一樣了。⑥于是我又回去了。開始與這些特殊的食物打交道，沒幾天我就對它們產(chǎn)生了恐懼之心，我想如果不是生了不能吃鹽的病該有多好，世界上怎么會(huì)有不能沾鹽的怪病？有幾次我拿了根筷子在鹽罐周圍徘徊，最終仍然未敢越軌，因?yàn)槲矣浀冕t(yī)生的警告，我只能安慰自己，不想死就別偷吃鹽。九歲的病榻蘇童①我最初的生病經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生于一張年久失修的藤條躺椅上，那是一個(gè)九歲男孩的病榻。面對挫折和災(zāi)難，我們不僅要有勇氣去面對，同時(shí)也需要家人和朋友的關(guān)心。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。3．如何理解“她又悄悄地出去了”？明確：母親像做錯(cuò)事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。突出母親的謹(jǐn)慎小心和慈愛細(xì)心。”“央求……喜出望外……高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”母親就悄悄地躲出去……她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的……她又悄悄地出去了。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。曾任中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國殘疾人協(xié)會(huì)評議委員會(huì)委員。2．體會(huì)磨難對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。面對挫折和災(zāi)難，我們不僅要有勇氣去面對，同時(shí)也需要家人和朋友的關(guān)心。3．如何理解“她又悄悄地出去了”？明確：母親像做錯(cuò)事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。作者之所以濃墨重彩地寫菊花，恰恰是對母親生前那句“好好兒活”的覺悟解讀，進(jìn)一步深化了主題。表現(xiàn)了母親心中十分地快樂，表現(xiàn)了母親對“我”的愛之深?！扒那摹背鋈ナ菫榱俗尅拔摇北M情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智，也突出了母親的謹(jǐn)慎小心，說明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心；“偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛和細(xì)心。3．默讀全文，思考課文里寫了幾次秋天里看菊花？第一次聽說北海的花都開了，我推你去走走。3．感受博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)教學(xué)重點(diǎn)：感受博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)教學(xué)難點(diǎn)：感受博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思念、懺悔、自責(zé)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你認(rèn)為秋天是什么樣的季節(jié)？小結(jié)：是啊！秋天碩果累累、大地豐收，是多么美好的季節(jié)。有感情地朗讀課文。提出讀文自己仍不懂的地方。有感情地朗讀課文。她總是這么說。寫一寫自己的母親，可透過生活中小事體現(xiàn)你們之間的深情。兩次寫到秋天。四、探究語言判斷下列句子采用了哪種人物描寫方法（如動(dòng)作、語言、神情、心理等），并結(jié)合相關(guān)詞語說說它們對表現(xiàn)偉大的母愛的作用。明確：神情描寫。明確：心理描寫。2．分角色朗讀體會(huì)“我”和母親不同的態(tài)度和心情。（二）理解主題（三）拓展延伸學(xué)了這篇課文，你讀懂了什么？你很想對自己、或是對母親、或是對史鐵生說些什么？當(dāng)苦難、逆境來臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。過程與方法：1． 指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)討論，自己讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。他為人低調(diào)，嚴(yán)于律己，品德高尚，是作家中的楷模。）明確：“我活著有什么勁”（絕望）“要好好兒活” （再生）（師）：是誰促使作者對生活的態(tài)度發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？明確：母親結(jié)尾句：我懂得母親沒有說完的話……要好好兒活。品析與朗讀相結(jié)合。2．分角色朗讀體會(huì)“我”和母親不同的態(tài)度和心情。（二）理解主題（三）拓展延伸我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。學(xué)了這篇課文，你讀懂了什么？你很想對自己、或是對母親、或是對史鐵生說些什么？當(dāng)苦難、逆境來臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。3．是本文的線索。④生病后端到床前的并非美食。對于一個(gè)孩子的味蕾和胃口，那些草藥無疑就像毒藥。⑨病榻上輾轉(zhuǎn)數(shù)月，后來我獨(dú)自在家熬藥喝藥，凡事嚴(yán)遵醫(yī)囑，鄰居和親戚們都說，這孩子乖，我父母便接著說，他已經(jīng)半年沒沾一粒鹽了。第三部分（4－10）：第四部分（11）：總結(jié)全文，寫這場病給我的人生啟迪?！菊n堂提升】閱讀以下文章，回答后面問題。母親從藥店買回一種似鹽非鹽的東西放在我的菜里，有點(diǎn)咸味，但咸得古怪，還有一種醬油，也是紅的，但也紅得古怪。有一次，我在母親倒藥之前匆匆地提著書包竄到門外，我想與其喝藥不如去上學(xué)，但我跑了沒幾步就被母親喊住了，母親端著藥碗站在門邊，她只是用一種嚴(yán)厲的目光望著我，我從中讀到的是令人警醒的內(nèi)容：你想死？你不想死就回來給我喝藥。⑩半年以后我病愈回到學(xué)校，我記得那是一個(gè)秋高氣爽的日子，我在操場上跳繩，不知疲倦地跳，變換著各種花樣跳，直到周圍站了許多同學(xué)，我才收起繩子。（大意對即可滿分。3．如何理解第（8）段“我把他們晾在一邊”這句話中的“晾”字？（3分）【答案】“晾”，在這句話中的意思是“放在一邊不理不睬”（1．5分），這里寫出了我因?yàn)榧刀释瑢W(xué)活蹦亂跳沒有病而獨(dú)自痛苦（1．5分）。③“九歲的病榻”是我人生中最難忘記的痛苦經(jīng)歷。（答出其中任意兩點(diǎn)即可，答對一點(diǎn)1．5分，大意對即可。感受偉大無私的母愛。師引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫母親的39。C、齊讀上面三個(gè)帶有“悄悄地”的句子，反復(fù)體會(huì)母愛的小心、細(xì)膩、真摯、深沉。《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)6知識目標(biāo)揣摩合適的語氣朗讀課文，在朗讀中把握感情基調(diào)的變化。可就在北海的菊花爛漫開放的時(shí)候，母親卻帶著無限的牽掛永遠(yuǎn)地離開了，而這個(gè)特別的秋天，也成了兒子永生的懷念。④母親的臨終囑托。試結(jié)合上下文做具體分析。明確：神態(tài)描寫。三、板書設(shè)計(jì)秋天的懷念母愛偉大第2課時(shí)1．抓住“看花”線索，進(jìn)一步體會(huì)母愛。什么時(shí)候？/好吧，就明天。1．文中多次提到菊花，有什么作用呢？明確：母親帶“我”看花，是對生命的熱愛；菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照；菊花熱烈深沉，是母愛的寫照；母親愛花，“我”看菊花是對母親的緬懷。那時(shí)的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。愛？然而當(dāng)時(shí)“我”未能體會(huì)母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與“我”訣別的時(shí)候，“我”才真切地體會(huì)到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話、你們想想這話是什么意思？四、創(chuàng)新想象在反復(fù)閱讀課文的過程中，那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染，引發(fā)了學(xué)生的情感，在此，抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生虛設(shè)情境，訴說心聲、可以這樣設(shè)計(jì)：假如清明節(jié)到了，你就是作者，站在母親墓前，要說些什么？讓學(xué)生自由表達(dá)、五、反思小結(jié)學(xué)習(xí)了本課，我們被文中的母愛感動(dòng)了，說說你的母親是怎樣愛你的？六、開放作業(yè)以《媽媽我想對你說》為題，給自己的媽媽寫一封信《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】理解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含的深沉無私的母愛和“好好活兒”所代表的生命的意義。板書：兒子 母親這是怎樣的一個(gè)兒子？你能從文中拎出一個(gè)詞嗎？（癱瘓、暴怒無常）板書：暴怒無常兒子的暴怒無常都表現(xiàn)在哪里？請從第一段中找找，畫出這樣的句子。我終日躺在床上一言不發(fā)，心里先是完全的空白，隨后由著一個(gè)死字去填滿?！睆拇旱角?，近乎一年的時(shí)間呀，母親一直在努力，在等待，而這一次兒子沒再拒絕，原來的嘆號變成了現(xiàn)在的問號、句號，你讀出了兒子的什么？（生：兒子不再那么暴躁，兒子的心境在悄悄地變化，兒子在輪椅上一點(diǎn)點(diǎn)改變）母親也聽出來了，她從這細(xì)微的變化中感受到了兒子的希望。板書：細(xì)膩 理解母愛就藏在這些細(xì)微之處，文中哪些描寫還流淌著母愛呢？請次瀏覽課文，畫出相關(guān)句子。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”母親不顧自己，一心只想著一雙兒女，這個(gè)省略號，母親沒有說完的話是什么？（你倆在一塊要好好兒活）這又讓我們看到一個(gè)怎樣的母親？板書：堅(jiān)韌 無私四、第三次看花理解“好好兒活” 板書：好好兒活什么樣的活是“好好兒活”？（健康的、平安的、舒心的、快樂的、有價(jià)值的……）母親僅僅是擔(dān)心兒子的身體嗎？母親最擔(dān)心兒子的什么？（母親最為擔(dān)心的是兒子不能面對現(xiàn)實(shí)、尋短見，讓兒子找回生活的勇氣、信心是母親唯一的希望?。┈F(xiàn)在母親走了，再也沒有回來，兒子找回生活的信心、勇氣了嗎？（我懂得母親沒有說完的話。他的寫作與他的生命完全同構(gòu)在了一起，在自己的“寫作之夜”，他用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。六、拓展延伸學(xué)習(xí)了本文，作為健康的我們，究竟該怎樣生活？寫一段讀后感，同學(xué)之間分享。二、整體感知：三、概括文章內(nèi)容四、聽了這飽含深情的朗讀，你的內(nèi)心是否也有所觸動(dòng)，接下來，我們帶著深情自由地朗讀，選擇你最喜歡的文段展示給大家，并談?wù)勀愕母杏|。（重點(diǎn)品味“撲”，“抓”，“忍”）提示：動(dòng)作、語言的描寫，“撲”寫出了母愛的堅(jiān)定，“抓”寫出了母愛的執(zhí)著，“忍”寫出了母愛的深沉?！肚锾斓膽涯睢方虒W(xué)設(shè)計(jì)10教材分析：這是一篇精讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者借助人物的“動(dòng)作、神情、語言”的描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心，表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法。小組合作交流。也是后來妹妹告訴我，母親常常肝疼的整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。因?yàn)樗€要照顧癱瘓的兒子。（課件）小結(jié)：撲和抓這兩個(gè)詞反映了母親的急切和擔(dān)心。她出去了。” “你要是愿意，就明天？”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。（課件，改造課文的訓(xùn)練，讓學(xué)生選擇一處補(bǔ)充。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，構(gòu)成社會(huì)和世界。我在本節(jié)課的教學(xué)中深有體會(huì)。預(yù)設(shè)：痛苦、愧疚、思念、后悔、傷心、感激……分析原因，找出句子，邊讀邊分析：痛苦，身體上的，1段；后悔，沒有和母親一起去看花；愧疚，對母愛的不理解，不接受，前三段；思念，寫文章紀(jì)念……傷心，母親離世；感激，感激母親的教導(dǎo)，關(guān)心；理解：當(dāng)時(shí)的我：“活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。三、品讀母親，明確寫法?！?．在“秋天的懷念”中，獲得“自己”的思考。二、讀出韻味，讀懂母愛的深沉。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。那時(shí)我還能走，走得艱難，走得讓人傷心就是了?！?0出頭正是人生“最狂妄的年紀(jì)”，本該風(fēng)華正茂，揮斥方遒，但他卻要面對突然癱瘓的現(xiàn)實(shí)，對未來恐懼遠(yuǎn)大于渺茫的希望，他就是當(dāng)代作家、散文家史鐵生。③窗外的樹葉“唰唰啦啦”的飄落。細(xì)心體會(huì)，品味其中的情韻，并及時(shí)在書頁旁批注下自己的感受。從全文的細(xì)節(jié)敘述來看，作者的母親是一位活得最苦，卻又無比慈愛、包容、細(xì)心、無私、堅(jiān)忍、睿智的母親。，升華情感。難點(diǎn)：理解什么是好好兒活著，體悟作者在字里行間蘊(yùn)涵的深沉的母愛。讓我們換一種風(fēng)格，以誦讀的方式，呼喊出史鐵生心中對母親的痛悔、理解與思念。小組討論，分享細(xì)節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)作者對母親的感情。一個(gè)動(dòng)詞“抓住”，寫出了母親是非常在意“我”內(nèi)心的感受的，害怕“我”禁受不住打擊，失去生活的勇氣，正是母親用她深沉的母愛感化“我”心靈的舉措，體現(xiàn)母子連心的血脈情。⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花)。今天的課文《秋天的懷念》，讓我們通過這篇課文，深切的去感受他們之間的母子深情?！薄澳翘烨∈俏叶粴q生日的第二天。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。：每當(dāng)這時(shí)，母親就（悄悄地）躲出去，在我看不見的地方（偷偷地）聽著我的動(dòng)靜。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)磨難對于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。秋風(fēng)秋雨愁煞人,寒宵獨(dú)坐心如搗。她用什么辦法讓我走出生命的陰霾？分角色朗讀第一段母子對話，賞析“躲”“抓”背后的情感，兒子需要宣泄，母親的理解及希望；（我語氣的絕望、肯定）分角色朗讀第三段母子對話，賞析“擋”“笑”背后的情感，母親的呵護(hù)及快樂。”后來的我：在我的頭一篇小說發(fā)表的時(shí)候，在我的小說第一次獲獎(jiǎng)的那些日子里，我真是多么希望我的母親還活著。課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要在交際中、活動(dòng)中、情境中、探究中的開竅學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，使學(xué)生由以往的被動(dòng)接受信息轉(zhuǎn)為主動(dòng)地搜集、篩選、整合和處理信息。因此，一個(gè)人只有活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世界上走一回。經(jīng)過努力，他成為了全國有名的作家，他的文字鼓舞了許多的人，讓人們?nèi)计鹕畹挠職?！指名朗讀最后一段。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感?！毙〗Y(jié)：作者借助對母親動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，為我們刻畫了以為無微不至、無怨無悔的母親。同學(xué)們，你們知道母親說這句話的含義嗎？母親身患重病她自己想好好活，史鐵生雙腿癱瘓，母親希望他也能好好活。板書：堅(jiān)強(qiáng) 勇敢那么母親是如何照顧我的呢？請同學(xué)們將你們找到的描寫母親的動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子和大家分享一下,說一說當(dāng)時(shí)母親的心里是怎么想的。出去了，就再也沒回來。（二）學(xué)生自學(xué)、小組合作（三）感知“我”的形象師：首先我們來感知“我”的性格脾氣怎樣？請用課文中的一個(gè)詞語來回答。教學(xué)方法：學(xué)生研讀為主，嘗試探究學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)理念：本課設(shè)計(jì)以讀為主，通過各種形式的朗讀，提升對語言文字的感知能力，接受字里行間蘊(yùn)含的情感的熏陶，引發(fā)情感共鳴，接受情感的洗禮。例句：提示：母親擔(dān)心這樣的話勾起兒子更大的痛苦，母愛很細(xì)心。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我。板書設(shè)計(jì)：秋天的懷念兒子 母親（愛）理解、細(xì)膩、堅(jiān)韌暴怒無常 寬容、無私、忍讓 好好活兒