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正文內(nèi)容

秋天的懷念文檔(完整版)

  

【正文】 ,她說(shuō)了嗎?為什么?生:因?yàn)樗幌虢o已經(jīng)癱瘓的兒子增加痛苦,他默默地忍耐著。)師:母親看到兒子在摔東西,為什么不去制止,反而躲出去呢? 生:因?yàn)樗胱寖鹤影研闹械脑箽庑钩鰜?lái),如果制止可能會(huì)給兒子增加痛苦。你們還讀明白什么?生:文中的母親非常愛自己的兒子,關(guān)心自己的兒子。(板書課題:秋天的懷念)交流信息:課前你們通過(guò)預(yù)習(xí)、搜集資料,你認(rèn)識(shí)史鐵生了嗎?(生交流)(出示課文放大的插圖)看老師給大家?guī)?lái)了史鐵生和他母親的一幅畫。教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣透過(guò)生活中的小事來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念,從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩、尊敬長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。當(dāng)然,這種幸福包含著他們每天享受的母愛。可對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),并不是每個(gè)人都能體會(huì)到這種無(wú)私博大的愛。自學(xué)生字詞,感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母愛的內(nèi)涵。從這幅圖上,你們看懂了什么?生:看出作者痛苦、憂傷,對(duì)生活失去信心,他的臉上黯淡無(wú)光。過(guò)渡:母親是怎樣關(guān)心“我”的?請(qǐng)同學(xué)們討論。師:從這件事上可以看出母親對(duì)兒子怎樣?這種母愛中包含著什么?生:母親關(guān)心兒子,理解兒子。師:這也是一種母愛,其中包含了什么? 生:忍耐?!睅煟哼@是母親關(guān)心我的一件什么事?誰(shuí)能用一句話概括? 生:母親央求“我”去看菊花。其實(shí)這種掛念也體現(xiàn)了偉大的母愛。(三)“好好兒活”在文中出現(xiàn)幾次?(生答兩次)(出示幻燈片3)“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”“我倆在一塊兒,要好好兒活……”齊讀兩句話。相信大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí),都能體會(huì)到母愛的內(nèi)涵,肯定有一些話想對(duì)你的媽媽說(shuō),那么課下把它寫下來(lái)。那是因?yàn)樵谒?1歲的時(shí)候,突然得了一次重病,導(dǎo)致身體發(fā)燒,高位截癱。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)反復(fù)讀文,從母親的動(dòng)作,語(yǔ)言,神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫來(lái)感悟母愛無(wú)私,博大,寬容的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。(板書課題:秋天的懷念)(二)初讀:快速讀文,初步感知 我首先檢查學(xué)生對(duì)文中“癱瘓、整宿整宿、訣別”等生詞的理解,再指名分段初讀課文,最后進(jìn)行全文的范讀。(四)悟讀:精讀課文,感悟母愛這一環(huán)節(jié)進(jìn)入到本文的教學(xué)難點(diǎn),就是讓學(xué)生體會(huì)“好好兒活”是怎樣的活?我布置學(xué)習(xí)活動(dòng):(幻燈片)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀他倆去看菊花的這段話,結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)、理解的方法來(lái)體會(huì)文中菊花描寫所隱喻的話語(yǔ),討論究竟該怎么活才是好好活。作家用凝重的筆觸回憶了母親在自己雙腿癱瘓后的幾件平常小事,由一個(gè)個(gè)平凡的細(xì)節(jié)為讀者詮釋了母愛的內(nèi)涵?,F(xiàn)在的孩子大多沉浸在幸福生活之中,以為父母為他們做事是理所當(dāng)然的,對(duì)父母總是呼呼喝喝。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):概括母親關(guān)心“我”的具體事例。1.同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《秋天的懷念》,師板書課題,生齊讀兩遍。(二)小組交流。對(duì)比交流母親的表現(xiàn)。出示第二自然段。她出去了,就再也沒回來(lái)。)品讀最后一個(gè)自然段。)升華情感。)六、板書設(shè)計(jì)母親:堅(jiān)強(qiáng)無(wú)私偉大“我”:愧疚熱愛懷念(設(shè)計(jì)意圖:小小的板書,方寸之間氣象萬(wàn)千。同時(shí),我也知道,閱讀教學(xué)并不是在一節(jié)課 上就能完成的,還需要在日后的教學(xué)中不斷地總結(jié)和完善。今天我們共同學(xué)習(xí)史鐵生的《秋天的懷念》正是體現(xiàn)了母愛的偉大和平凡、細(xì)致而深沉。概括關(guān)心“我”的具體事例。(板書:母愛中有理解)師:請(qǐng)兩位同學(xué)有感情地朗讀這兩句。生有感情地朗讀第二自然段。師:母親真是用心良苦呀!兒子同意了嗎?母親怎樣?(生答)師:請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀,體會(huì)母親的良苦用心和兒子的不耐煩。那么,從這些小事中,你體會(huì)到作者的思想感情了嗎?四、透過(guò)事例,體會(huì)感情(一)(出示幻燈片2)一件件小事中,表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 生:作者懷念母親。(在學(xué)生談感受的同時(shí),師板書:我懷念母親)讓我們通過(guò)朗讀最后一段,來(lái)表達(dá)作者對(duì)母親的懷念之情。板書設(shè)計(jì):理解母愛中有忍耐尊重掛念我 懷念母親 教學(xué)反思:第四篇:秋天的懷念冷水中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案課題:秋天的懷念主備人: 樊驕陽(yáng) 楊亞芳審核人:樊驕陽(yáng) 課型: 新授課授課時(shí)間:一、教學(xué)目標(biāo)1.在“秋天”的故事中,理解“母愛”的內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)品味賞析細(xì)節(jié)描寫;朗讀設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo);探尋作者寫作意旨教學(xué)方法誦讀法、品析法、精段閱讀法、資料助讀法二、教學(xué)流程第一課時(shí)(一)設(shè)疑自探:?為什么是秋天的懷念?他有什么值得作者去懷念的?默讀全文,思考課文里寫了幾次秋天里看菊花??,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,整體感知課文。用心良苦的母愛)⑶母親喜歡花,可自從我癱瘓后,她侍弄的那些花都死了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。我懂得了母親沒說(shuō)完的話。北京人。細(xì)讀課文思考:文章是怎樣寫“我”的?請(qǐng)找出表現(xiàn)“我”內(nèi)心情感的句子或詞語(yǔ)。(),她又悄悄地進(jìn)來(lái),眼邊紅紅的。()。(8)看著三輪車遠(yuǎn)去,也絕沒有想到那是永遠(yuǎn)的ju227。下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()...,令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個(gè)世界。D.做任何事都不要急于求成,中國(guó)有句老話“冰凍三尺,非一日之寒”,想要在事業(yè)上取得成就,一定要有信心、有耐心、有恒心。四、課后拓展訓(xùn)練學(xué)習(xí)。(刪去“不再”),只有會(huì)開卷、開好卷,就能真正受益。()。ng w224。 dǎ()這兩條可恨的腿。讀拼音,寫詞語(yǔ):(1)雙腿tān hu224。1978年開始文藝創(chuàng)作。教學(xué)反思第五篇:秋天的懷念六鄉(xiāng)中學(xué)20162017學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《秋天的懷念》導(dǎo)學(xué)案班級(jí)姓名學(xué)號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo):解決生字詞,理解課文內(nèi)容。(覺得自己粗心,對(duì)自己說(shuō)的話很敏感,怕兒子傷心)⑻母親昏迷前的最后一句話是::“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒??”(母親臨終時(shí)仍掛念著孩子)第二課時(shí)速讀第三部分,思考,討論:(1)、母親為什么不能陪“我”去看花了?(2)、你覺得這是一位怎樣的母親?(3)、男女生重讀第四部分,思考,討論:“我”懂得了什么?由末段的花,你聯(lián)想到什么?(四)、小結(jié)歸納母親就像史鐵生無(wú)形的拐杖,助他走上了成功之路,如今的他,就像大雁一樣高飛在藍(lán)天,他生命的旋律是動(dòng)聽的,他的生活之花開得很燦爛。)⑸母親進(jìn)來(lái)了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧。說(shuō)一說(shuō)我看有些同學(xué)已經(jīng)劃好了,誰(shuí)來(lái)讀一讀,把你的感受表達(dá)出來(lái)?例如:方法:喜歡某句,給人什么感覺,描寫手法是。3.在“秋天的懷念”中,獲得“好好活”的思知識(shí)與技能:理解課文內(nèi)容,把握母親藝術(shù)形象,感悟作者意圖。我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)包括老師在內(nèi)也在享受這份博大的愛,不管是父愛還是母愛,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜這份愛。師:說(shuō)說(shuō)你的理由。師:母親央求兒子看花,已經(jīng)不止一次了,而且還和兒子商量,這種母愛里包含著什么?生討論答出是尊重?!薄澳赣H進(jìn)來(lái)了,擋在窗前:‘北海的菊花開了,我推著你去看看吧。師:你讀的這些想告
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