六年級校本課程教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 ?！苍O(shè)計意圖：體驗用美術(shù)手段美化生活的樂趣，體驗集體生活的樂趣。學(xué)生展示自己小組的文化作品，并為在班內(nèi)為學(xué)生提供展示的平臺，體驗成功的樂趣。廢棄的紙盒、日歷、漂亮的包裝紙等輔助材料自備。通過交流感受，提升學(xué)生的思考能力及語言表達(dá)能力。本課則是針對這一現(xiàn)象而設(shè)置。五、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價：是否掌握了膝蓋互換磕踢、三人腳內(nèi)側(cè)輪轉(zhuǎn)踢得動作方法；動作的連續(xù)性是否得到提高；學(xué)生的主動參與以及創(chuàng)新、展示的能力是否提高；團(tuán)隊意識是否增強(qiáng)。通過踢毽子活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅忍不拔的意志品質(zhì)，提高學(xué)生觀察、判斷及合作學(xué)習(xí)的能力，體驗獲得成功的喜悅并通過比賽和表演等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生干預(yù)敢于創(chuàng)新、勇于表現(xiàn)自我的能力。六、教師小結(jié)。班級文化、繽紛多彩的活動、濃濃的同學(xué)情、多才多藝的小明星??教師適機(jī)激情導(dǎo)語：太多美好的畫面、太多的快樂與歡笑、太多難忘的感動，回眸追溯，令我們欣喜和激動。你熱愛書嗎？愛讀書的你向同學(xué)們推薦一本好書。學(xué)會如何生動有效的進(jìn)行演講開頭。演講的目的是傳遞信息、交流思想和表達(dá)情感。五、展示、欣賞個別展示，其他同學(xué)欣賞、點(diǎn)評。在本課時的教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分挖掘、拓展校本資源下了很大的功夫，營造了輕松愉悅的課堂氣氛，注意了教師自身語言對學(xué)生的感染作用。將學(xué)生分成兩人一組，用猜拳的方法決定出挑戰(zhàn)者。并通過讓學(xué)生設(shè)計及在班內(nèi)長期展示親手制作而成的小組文化，使學(xué)生從心底里產(chǎn)生一種成就感、自豪感，更重要的使小組及班級的凝聚力得到提高。四、活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和制作能力。實(shí)物演示法、集體討論法、教學(xué)演示法?！常ǘ┪覀兊脑O(shè)計在欣賞作品的基礎(chǔ)上，各小組學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上根據(jù)自己小組成員的特點(diǎn)，及自己小組的特征、思想，充分發(fā)揮想象力設(shè)計并制作自己的文化（提醒學(xué)生使用工具時注意安全）。小組合作將小組文化組合成體現(xiàn)本班特色的班級文化，陳列到班級的各面墻壁之上。〔設(shè)計意圖：體驗用美術(shù)手段美化生活的樂趣。而由學(xué)生親自動手制作代表自己思想的班級文化，提升了學(xué)生的參與積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的班級、小組主人翁態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)生參與小組、班級活動的愉悅感，將有利于課堂教學(xué)的進(jìn)行。（1）爸爸追上小明用了多長時間？（2）追上小明時，距離學(xué)校還有多遠(yuǎn) 問題：（１）、你能用線段圖表示小明行走的路程與小明爸爸行走的路程的關(guān)系嗎？（２）、你能從上述問題中尋求路程、時間、速度三者之間的關(guān)系嗎？（３）、題設(shè)中所包含的等量關(guān)系是怎樣的？學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論（二）、講授新課：引入：列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵在于找出題目中的等量關(guān)系首先得分析題目中的等量關(guān)系，利用到的公式是：路程=時間X 速度而如何利用這個公式來列出相應(yīng)的方程呢？題目中告訴我們小明的爸爸是在途中追上了他。解：（１）可設(shè)經(jīng)過Ｘ秒兩人相遇，則４Ｘ＋６Ｘ＝１００（２）、可設(shè)Ｘ秒后小明能追上小斌，則６Ｘ＝４Ｘ＋１０ ４、能力提高題目：育英學(xué)校六年級學(xué)生步行到郊外旅行。then learn the song七 Feedback。（１）、后隊出發(fā)后，經(jīng)過多長時間可以追上前隊？（２）、聯(lián)絡(luò)員出發(fā)后追上前隊時，距離后隊有多遠(yuǎn)？ 該題由學(xué)生以小組討論的形式來完成，這是一格開放性的問題，可以從聯(lián)絡(luò)員行了多少路程來考慮，借助線路圖！５、課堂總結(jié)：（１）、這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？你的體會是怎樣的？（２）、解決這類問題的方法是怎樣的？課下作業(yè)：、2 基礎(chǔ)訓(xùn)練第五課時用教育理論來分析這節(jié)課：本節(jié)課與實(shí)際生活相結(jié)合，是讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的典型一例，當(dāng)然在運(yùn)用所學(xué)知識的同時又加上了很多生活經(jīng)驗問題，這又會提醒學(xué)生要隨時發(fā)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1