【正文】 六（１）班的學(xué)生組成前隊(duì)，步行速度為４千米／時(shí)，六（２）班的同學(xué)組成后隊(duì)，速度為６千米／時(shí)，前隊(duì)出發(fā)一小時(shí)后，后隊(duì)才出發(fā)，同時(shí)后隊(duì)派一名聯(lián)絡(luò)員騎自行車載兩隊(duì)之間不斷的來(lái)回進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，他騎車的速度為１２千米／時(shí)。第四篇：校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)一元一次方程之追及問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)一、內(nèi)容簡(jiǎn)介：追及問(wèn)題是日常生活中常見(jiàn)的一類問(wèn)題，利用方程解決這里問(wèn)題可以幫助學(xué)生更深刻的體會(huì)到方程的用途，其實(shí)這也是將實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中常常需要文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言的互相轉(zhuǎn)換。（四）我們的感受在陳列的過(guò)程中注意將各小組的文化糅合成一體，不能過(guò)于突兀，這就要求將各小組的作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p。教學(xué)手段：通過(guò)欣賞圖片激發(fā)學(xué)生興趣；促進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)文化小組文化的了解與認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的思維。二、學(xué)情分析：北羅中學(xué)乘著課改的東風(fēng)，積極學(xué)習(xí)不斷調(diào)整，堅(jiān)持將學(xué)生當(dāng)成課程建設(shè)的主體，并以學(xué)生為中心建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行小組教學(xué)。不足的是小組活動(dòng)時(shí)，演講者與傾聽(tīng)者的實(shí)效性要進(jìn)一步加強(qiáng)。演講語(yǔ)言的特點(diǎn)——準(zhǔn)確規(guī)范、生動(dòng)感人、簡(jiǎn)短有力、通俗易懂。說(shuō)出你知道的關(guān)于讀書的名人名言。你認(rèn)為哪些同學(xué)講得好？評(píng)選小小演講家。完成后，第二組的第一人按所踢得次數(shù)和周數(shù)完成。通過(guò)剪、切、割、貼等方法，及對(duì)廢棄物的合理利用，設(shè)計(jì)制作出代表自己小組思想的物質(zhì)文化。提醒學(xué)生分工合作，節(jié)約時(shí)間。引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生 4 的綜合素質(zhì)。這就是該題目的等量關(guān)系。then learn the song七 Feedback。（1）爸爸追上小明用了多長(zhǎng)時(shí)間？（2）追上小明時(shí)，距離學(xué)校還有多遠(yuǎn) 問(wèn)題：（１）、你能用線段圖表示小明行走的路程與小明爸爸行走的路程的關(guān)系嗎？（２）、你能從上述問(wèn)題中尋求路程、時(shí)間、速度三者之間的關(guān)系嗎？（３）、題設(shè)中所包含的等量關(guān)系是怎樣的？學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論（二）、講授新課：引入：列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵在于找出題目中的等量關(guān)系首先得分析題目中的等量關(guān)系，利用到的公式是：路程=時(shí)間X 速度而如何利用這個(gè)公式來(lái)列出相應(yīng)的方程呢？題目中告訴我們小明的爸爸是在途中追上了他?！苍O(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)用美術(shù)手段美化生活的樂(lè)趣?！常ǘ┪覀兊脑O(shè)計(jì)在欣賞作品的基礎(chǔ)上，各小組學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上根據(jù)自己小組成員的特點(diǎn)，及自己小組的特征、思想，充分發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)并制作自己的文化（提醒學(xué)生使用工具時(shí)注意安全）。四、活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和制作能力。將學(xué)生分成兩人一組，用猜拳的方法決定出挑戰(zhàn)者。五、展示、欣賞個(gè)別展示，其他同學(xué)欣賞、點(diǎn)評(píng)。學(xué)會(huì)如何生動(dòng)有效的進(jìn)行演講開(kāi)頭。班級(jí)文化、繽紛多彩的活動(dòng)、濃濃的同學(xué)情、多才多藝的小明星??教師適機(jī)激情導(dǎo)語(yǔ)：太多美好的畫面、太多的快樂(lè)與歡笑、太多難忘的感動(dòng)，回眸追溯，令我們欣喜和激動(dòng)。通過(guò)踢毽子活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，提高學(xué)生觀察、判斷及合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)獲得成功的喜悅并通過(guò)比賽和表演等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生干預(yù)敢于創(chuàng)新、勇于表現(xiàn)自我的能力。本課則是針對(duì)這一現(xiàn)象而設(shè)置。廢棄的紙盒、日歷、漂亮的包裝紙等輔助材料自備?！苍O(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)用美術(shù)手段美化生活的樂(lè)趣，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。了解疑元一次方程解應(yīng)用題的方法步驟。另外，本節(jié)課要求學(xué)生自主探索，自主學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，讓學(xué)生成為課堂的主人。（1）、如果他們站在百米跑道的兩端同時(shí)相向起跑，那么幾秒后兩人相遇？（２）、如果小明站在百米跑道的起點(diǎn)處，小斌在他前面１０米處，兩人同時(shí)同向起跑，幾秒后小明追上小斌。班級(jí)文化通過(guò)加強(qiáng)文化之間的互動(dòng)，潛移默化地使學(xué)生主動(dòng)接受文化的熏陶