【正文】 容是學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意用竹簽制作出一個竹簽陀螺并對它進行創(chuàng)意改造。小組各成員表達自己的看法，經(jīng)過分析綜合，設(shè)計可行的制作方案。并在比賽中獲得相應(yīng)成績進行評價?！緦W(xué)習目標】，能夠成功完成跳跳機器人的制作。反復(fù)討論，驗證方案的可行性?！菊n程時間】40分鐘 【適宜人數(shù)】2030人 【適用年級】45年級 【學(xué)習過程】一、導(dǎo)入新課（5分鐘）太陽能是一種取之不盡用之不竭的清潔能源。人們一直努力嘗試研制出能直接利用太陽能的裝置。根據(jù)研究的制作方啊動手制作。，學(xué)會更加熟練的運用基本制作工具?！静牧蠝蕚洹?2cm布線盒、PVC圈、減速電機盒、5號電池盒、5號電池一節(jié)、木墊片兩個、曲別針一個、按鈕開關(guān)、帶孔珠子 【工具準備】尺子、斜口鉗、鉛筆、裁紙刀、剪刀、剝線鉗、熱熔膠槍。反復(fù)討論，驗證方案的可行性?！緦W(xué)習目標】，能夠用竹簽成功制作出有特色的竹簽陀螺作品。，組織學(xué)生進行作品分享展示會并進行評價比一比哪一組的作品更有創(chuàng)意。反復(fù)討論，驗證方案的可行性。一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的歸屬感，觸動學(xué)生自發(fā)地加入建設(shè)班級文化的行列，使班級文化的建設(shè)與學(xué)生的發(fā)展構(gòu)成積極的互動，取得教育的成功。學(xué)習活動選用材料簡便，方法靈活，并且便于活動的展開和擴展，個體創(chuàng)造的成功感與集體合作的成就感均能得到直接的體驗和感受，符合初中學(xué)生的學(xué)習需要和創(chuàng)造愿望。五、重點、難點：重點：充分發(fā)揮學(xué)生想象力，利用有限材料以及自帶的廢舊材料精心制作在制作過程中以及制作后有所收獲?；脽舫鍪舅鸭陌嗉壩幕瘓D片，仔細觀察這些作品，讓學(xué)生了解說出自己小組的結(jié)構(gòu)和特點，自己的小組文化要體現(xiàn)什么樣的思想。同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維?！常ㄎ澹┍纫槐龋愐毁悾ū经h(huán)節(jié)將在課下進行）將班級文化制作成圖文資料，并將各班作品集中展示，教師邀請大家參觀。八、板書設(shè)計我的地盤我做主我們的班級文化我們的思想我們的設(shè)計我們的作品我們的感受九、課后反思一個班級是否具有教育氣息，是衡量這個班級優(yōu)劣的重要標準。四、教學(xué)難點：尋找相遇問題中的等量關(guān)系五、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習：列方程解應(yīng)用題的一般步驟是什么？大家都知道最重要的階梯步驟就是列出方程，而這其中最重要的又是找出題目中的等量關(guān)系，這就要用到平時學(xué)到的一系列的公式了，回想一下學(xué)過的公式有哪些那么下面的這道題會用到哪個公式來解決呢？小明每天早上要在7：50之前趕到距家1000米的學(xué)校。（2）因為1804=720（米）1000720=280（米）所以，追上小明時，距離學(xué)校還有280米。connect the latest news with key words and phrases五、Teaching aids：Computer ,multimedia六、Teaching procedures: Step l warmingup Give some clues and pictures and guess who he is Step 2 Introduction The Nobel prize in literature for 2016 is awarded to Bob Dylan for having created new poetic expressions within the great American song is the only person who has won Grammy(格萊美），Pulitzer（普利策）Oscar(奧斯卡）and Nobel 3 Blowing in the wind First listen to the song ,then according to the lyrics ,finish the blank。字雨僧、玉衡，筆名余生。在活動中指導(dǎo)學(xué)生綜合運用各種技能（如參觀、訪問、上網(wǎng)查資料等方法）查找資料、獲取信息，逐步提高學(xué)生收集、處理和運用信息的能力，讓學(xué)生做學(xué)習的主人。得到愛國主義精神的熏陶在學(xué)習過程中，學(xué)生通過各種方式的學(xué)習，了解了吳宓的事跡和愛國精神，得到了精神、文化的熏陶。在教師指導(dǎo)下對資料進行整理分類，確定交流、表達形式。學(xué)校提供或幫助解決活動所需要的器材、資料、場地以及人員的聯(lián)絡(luò)。整體評價學(xué)生：將學(xué)生在課程中的各種表現(xiàn)作為評價他們學(xué)習情況的依據(jù)，使其融合為一個有機整體。評價主體要多元化，實現(xiàn)學(xué)生自評、互評、家長評、教師評四結(jié)合的方式。要給學(xué)生創(chuàng)造一種靈活的、有利于探索研究的學(xué)習環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與，通過不同的組合形式（個人、結(jié)對、小組、全班），讓所有的學(xué)生都有機會通過各種渠道獲取、使用信息。a、學(xué)生根據(jù)自己課前收集到的材料分組進行全班交流、討論。促進對家鄉(xiāng)文化的了解，樹立愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)的情感。（二）具體目標學(xué)會一點知識探究性學(xué)習是一種學(xué)習活動也是一種學(xué)習方法，是一種改變學(xué)生以單純被動接受知識為主的學(xué)習方法。國立東南大學(xué)（1949年更名南京大學(xué)）文學(xué)院教授（19261928），國立西南聯(lián)合大學(xué)外文系教授，1941年當選教育部部聘教授。third ,appreciate the song ,unde