【正文】 先做。第五，要妥善處理好各項(xiàng)關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)和諧的外部環(huán)境。中老年教師從事教育工作多年，有比較豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都可以供青年班主任學(xué)習(xí)和借鑒。當(dāng)然嚴(yán)與愛要相結(jié)合，嚴(yán)而過度會(huì)使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。班主任工作的對象是有感情、有個(gè)性的活生生的人，因此，要做好班主任工作就要愛自己的學(xué)生。第一，要做好《新課改下的班主任工作》中的各項(xiàng)工作，做好這些工作外，青年教師還要熱愛自己的事業(yè)，追求自己的理想。青年人都富有理想，有所追求。愛生如子，愛生如命，才可能使自己和學(xué)生融合在一起。因此，青年班主任除工作以外，要和學(xué)生一起打打球，談?wù)勑?，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母星榻涣?。要主?dòng)登門求教，態(tài)度謙和。青年教師剛剛當(dāng)班主任，工作熱情高，年青氣盛，容易沖動(dòng)，因此要特別冷靜地協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系。要求學(xué)生不能違犯的，自己要嚴(yán)于律己。其三，要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，而不去計(jì)較他人。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。班主任給學(xué)生的印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好習(xí)慣的形成。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用的確非常神奇，和學(xué)生見面，必須衣著得體，舉止大方、神情端莊、態(tài)度和善，使學(xué)生見了有親近感。學(xué)校的協(xié)調(diào)工作主要包括：領(lǐng)導(dǎo)、教師、活動(dòng)組的工作。使學(xué)生在社會(huì)中學(xué)習(xí)，在社會(huì)中鍛煉，得到社會(huì)的承認(rèn)。協(xié)調(diào)家長的關(guān)系。要尊重任課教師，積極協(xié)助任課教師在學(xué)生中樹立威信。教書育人是一個(gè)崇高而清貧的職業(yè)，當(dāng)我們看到同齡人在大城市賺大把的錢，過光鮮的生活時(shí)，對比自己起早貪黑的付出卻顯微薄的收入，還得面臨工作中的不如意，難免有些心理落差。第三，要虛心向中老年教師學(xué)習(xí)，拜他們?yōu)閹?。只有這樣，才能在前人的基礎(chǔ)上，把育人工作推向一個(gè)新高度。遇事要三思，選擇最佳方案，運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)霓k法來解決班上發(fā)生的問題。反思與總結(jié)是我們不斷成長的動(dòng)力。同時(shí)還要任勞任怨的付出，多走進(jìn)學(xué)生的心靈，多觀察思考問題，多反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，班主任在執(zhí)行學(xué)校教育指令方面起著中堅(jiān)作用，一個(gè)任課教師不得力，課堂可能會(huì)出現(xiàn)混亂；一個(gè)班主任不得力，班級可能會(huì)出現(xiàn)混亂。積極開展各種類型的班級活動(dòng)。新時(shí)代的班主任教師，要想在專業(yè)化成長的路上走得越來越遠(yuǎn)，自己首先要不斷學(xué)習(xí)，虛心向他人學(xué)習(xí)。班主任的基本任務(wù)：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。第五篇：青年教師怎樣當(dāng)好一名合格的班主任班主任論文青年教師怎樣當(dāng)好一名合格的班主任對于剛踏入教育行業(yè)的青年教師從事班主任工作，跟老教師相比我們沒有班級管理經(jīng)驗(yàn)，跟其它學(xué)科教師相比，我們沒有成熟的教學(xué)技能，沒有完善的教學(xué)理念，但跟他們相比我們有的是青春的激情，我們年輕，有更充沛的精力來學(xué)習(xí)，不斷完善自己，能更好的與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的情況。在平時(shí)工作的過程中，我們總會(huì)遇到一些難以“對付”的學(xué)生，他們身上存在早戀、網(wǎng)癮、打架等棘手的問題。第七，要嚴(yán)以律己，為人師表，做學(xué)生的楷模。作為一名班主任，如果沒有較強(qiáng)的組織能力是難以勝任的。要主動(dòng)登門求教，態(tài)度謙和。工作中面臨一些挫折也是在所難免的，所以我們得學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。家長不管職務(wù)高低，不管工人農(nóng)民，不管子女學(xué)習(xí)成績好壞、表現(xiàn)優(yōu)劣，都要以禮相待，充分尊重家長。如：知識(shí)層次、生活習(xí)慣、教育方式；對待孩子學(xué)習(xí)和前途的認(rèn)識(shí)等。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持將能使學(xué)生受到鼓舞，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量；其次協(xié)調(diào)好任課教師的教學(xué)活動(dòng)，形成高效的教學(xué)群體。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都