【正文】 過程。下面我就針對這8節(jié)講座向大家做以匯報，我們先后聽的是孫老師的《美麗的教育》； 魏老師的《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》；高老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》；王老師的《課堂管理的理念和技巧》；鄭老師的《全接納慢引導(dǎo)——創(chuàng)造屬于教室的力量》；張老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》；李老師的《班級管理中追求藝術(shù)性——師愛無聲》；吳老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。讓學(xué)生們在生活和學(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實現(xiàn)道德人格的提升。“慢引導(dǎo)”，我認(rèn)為是在教育學(xué)生上不能操之過急，做到“潤物細(xì)無聲”。而“說悄悄話”恰好能達(dá)到師生之間心與心的交流，正確引導(dǎo)學(xué)生，消除他們的煩惱和困惑。下面我就針對這8節(jié)講座向大家做以匯報，我們先后聽的是孫老師的《美麗的教育》。每位教師都有著自己獨特的教育風(fēng)格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)。高老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》，高老師堅定的教育信念是：讓閱讀潤澤學(xué)生的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。而“說悄悄話”恰好能達(dá)到師生之間心與心的交流，正確引導(dǎo)學(xué)生，消除他們的煩惱和困惑。而且老師們所選內(nèi)容都是當(dāng)下班主任極需解惑、梳理的。不僅學(xué)到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。在他的報告中講到了分組來管理學(xué)生，全班按四人一組，分為若干組，組內(nèi)成員按好中差搭配。黃校長以“茶花是一朵一朵開出來，芭蕉是一串一串結(jié)出來，竹筍是一春一春長出來，幸福生活是一點一點干出來。還有一些課程我自己也覺得沒學(xué)到什么東西，這里就不列舉了。學(xué)生年齡小，一般做事很少考慮后果，因此不能通過“罰”讓學(xué)生怕了，因為他很有可能不怕，沒考慮到后果他怎么會怕呢？因此在工作實踐中，要做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能使工作有成效。（你用什么樣的方式來對他，他往往就學(xué)會用同樣的方式來處理問題）。蘇霍姆林斯基告誡教師：“不要把自己降低到學(xué)生的水平”。一次培訓(xùn)說學(xué)到了多少知識，更新了多少理念，我自己也清點不清楚，給我最深的感受一是今天的教育更多地講“適應(yīng)，順應(yīng)”學(xué)生的發(fā)展，以往的教育講求“塑造”，講求教育為社會培養(yǎng)人才，因此社會需要什么樣的人才，就把孩子“塑造”成那個樣子，社會要求你這樣，所以我就用這個標(biāo)準(zhǔn)來要求你，你必須要做到，但今天講求教育是“促進”學(xué)生的發(fā)展，將“學(xué)生的發(fā)展”擺在了首位。她告訴我們只要選對參照物，擁有一個平和樂觀的心態(tài)，我們的心情就會豁然開朗，就會看到另外一個世界。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一名學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。他低聲低氣地說：“老師，您好。說來也巧，恰好課間操后的這節(jié)課是于老師的課，課堂上，于老師發(fā)現(xiàn)：一抹掩飾不住的笑意在馬安升臉上升起。三、運用智慧技巧，效率事半功倍“你是我們班最懂事、最聽話的好孩子，你更是老師心中最亮的那顆星星。有一天浩來到辦公室，說：“老師，我喜歡做語文作業(yè)。同樣讓我激動和回味的莫過于我校牛主任的報告，牛主任用心又細(xì)心的工作態(tài)度深深地感染著我。也許，對于我們新教師來說作為一名經(jīng)驗不足的小學(xué)班主任，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。一次培訓(xùn)點亮我心燈，教學(xué)之路雖然剛剛起步，挫折和困難雖在前面，不解和茫然雖在路邊等候著我，汗水和辛勞雖會時時伴隨著我。從點滴當(dāng)中我們深切的感受到牛主任對孩子無盡的關(guān)愛和辛勤的付出。孩子想得到老師的肯定和表揚?！边@樣的話語在于老師的班級里并不少見。一個個小小的成功就能得到師生們一次又一次的掌聲，這讓馬安升自信起來：“別人能做到的，我也能做到！”他每天總把作業(yè)寫得工工整整交給于老師，上課聽講很認(rèn)真，回答問題也很積極?！庇诶蠋熡竹R上用手摸了摸他的頭。這就需要我們老師在平時的工作中細(xì)心觀察，善于捕捉學(xué)生的閃光點，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。二、愛心賞識鼓勵，師生共同成長于偉利老師說：“沒有愛就沒有教育”。二是更多的人在關(guān)注教師的心理問題，在不斷地強調(diào)“教師幸福感”的問題，教師的心理問題已成為一個社會問題，因此作為一個教師我想我們應(yīng)該警惕心理問題對我們的危害，不斷地思考怎樣在工作中調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，清除自己的心理垃圾，使自己能夠積極陽光地面對生活，因此在新的學(xué)年里，我希望能和大家一起做一個快樂，幸福的老師！第五篇：小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)匯報班主任培訓(xùn)小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)匯報文/許智洳尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好，2014年7月12日，我有幸參加了市教育局組織的小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，一天的學(xué)習(xí)分為兩部分：上午是棗莊實驗學(xué)校的于偉利老師題為《追尋教育理想，享受教育幸?！返募で橹v演，下午是我