【正文】 4。會用百分數解決簡單的實際問題。（）34%讀作百分之三四。（百分數也叫做百分率或百分比。（指名5生，最后一個百分數齊讀）練習百分數的讀法60%讀作：百分之六十%讀作: 百分之一點零四 %讀作: 百分之六十四點二寫法：導語：看來讀是沒問題了，那么你們會寫嗎？ 練習百分數的寫法百分之九十寫作：90% 百分之六十四寫作：64% 百分之一百零八點五寫作：%（1）誰來試一試（一生板演）（2）%這個符號叫什么，（百分號），寫時要注意斜線兩邊的圓不能寫得很大，把百分號與前面的數要分開一些。教學重點使學生正確理解百分數的意義，熟練地讀寫百分數。完成P83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應的百分數。同學們能舉出幾個百分數的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數？舉例說說百分數表示什么，并歸納出百分數的意義。運用比較的方法，明確百分數和分數的聯系和區(qū)別。所以學好本節(jié)知識是本單元的關鍵。教材聯系學生的生活實際，在感知和理解百分數意義的過程中，知道百分數的重要性和應用的廣泛性。課前準備：多媒體課件、學生課前收集含有百分數的信息。（表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數，也可以叫做百分率或百分比。完成P83 “做一做”第三題：學生根據自己的理解，說說分數和百分數在意義上有何相同及不同。教學難點使學生弄清百分數與分數的聯系與區(qū)別。導語：我們已經會寫百分數了，那么這些百分數表示什么意思呢？（1）我們以13%為例來研究一下。）從上面的數據當中，你發(fā)現了什么？ 在生產生活當中，人們經常會用到百分數，因為百分數便于比較，容易反映情況。（）一袋餅干重50%千克。、分析、處理信息，培養(yǎng)學生觀察、比較和綜合概括的能力。2%。匯報，可能說出：①帶%的就是百分數②表示誰是誰的百分之幾的數③表示一個數量是另一個量的百分之幾的數師小結：由此可知，百分數表示的是一個數是另一個數的百分之幾，也就是說它表示的是兩個數之間的倍數關系。：百戰(zhàn)百勝（100%）；十拿九穩(wěn)（90%）；百里挑一（1%）；一舉兩得（200%）。還有課后的第三題，我已經不知道安排在哪里去完成了。百分數，學生曾經在現實生活中有所接觸，但沒有一個完整的正確的認識。通過觀察、思考，討論、交流等學習方法，培養(yǎng)學生的分析、概括能力。有的同學采用的是把分數化成小數的方法進行比較，但大多數同學為了便于比較，都是化成分母是100的分數來進行比較。解決疑難再次探究通過剛才的自學、討論，你已經了解百分數的哪些知識？（1）百分數的意義。四、探索百分數與分數聯系和區(qū)別通過剛才的研究，我們知道百分數的讀法和寫法都和分數不同。百分數在學生生活、社會生產中有著廣泛的應用，大部份學生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數，對百分數有了一些零散的感性知識。例如上半年完成了任務的60%。學習過程：一、板書課題過渡：同學們我們先來觀察生活中的幾幅圖片，這些數都是什么數呢？生答（百分數）今天我們一起來學習“百分數的意義和讀寫法”。四、先學學生認真看書，教師巡視，督促人人都在認真看書、思考。10017。(1)一堆煤重 91 噸。()(2)女生人數是全班人數的45%。55％ 100％ 120％ ％（）。，本月學校的用電量比上月減了（）。()(4)25%的計數單位是1%,它有25個1%。（17%）10037(3)五年級參加合唱隊的人數占合唱隊總人數的。100(2)六年級三好學生人數占本年級學生人數的教師巡視，注意學生中做錯的題。（答案）百分數只能表示一個數是另一個數的百分之幾，而分數不僅可以表示一個數是另一個數的幾分之幾，還可以表示具體的數量。理解百分數和分數在意義上有什么相同和不同，能用百分數描述生活中的數學問題。上完這一節(jié)課后，我覺得學生對這一節(jié)資料掌握得還是不錯的，但也存在以下的不足：就應多給學生一些寫百分數的機會。百分數是在日常生產和生活中使用頻率很高的知識，學生雖未正式認識百分數，但對百分數卻并非一無所知。如中國十五期間保持一百分之七的經濟增速，一根光纜長一百分之八十一米。%…這樣的分數叫做百分數，百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。90%表示什么呢？表示淘氣的進球數占罰球總數的90%，這里的三個百分數都表示的是他們各自進球數占罰球總數的百分之幾。教學重點：百分數的意義、讀法和寫法 教學難點：百分數與分數的聯系和區(qū)別 教學過程一、創(chuàng)設情境提出問題初次探究同學們喜歡踢足球或看足球嗎？你們知道足球比賽中最激動人心的時刻是什么時候嗎？大家可能會想到點球大戰(zhàn)，今天，我正好有一個