【正文】 4。會用百分數(shù)解決簡單的實際問題。（）34%讀作百分之三四。（百分數(shù)也叫做百分率或百分比。（指名5生，最后一個百分數(shù)齊讀）練習百分數(shù)的讀法60%讀作：百分之六十%讀作: 百分之一點零四 %讀作: 百分之六十四點二寫法：導語：看來讀是沒問題了，那么你們會寫嗎？ 練習百分數(shù)的寫法百分之九十寫作：90% 百分之六十四寫作：64% 百分之一百零八點五寫作：%（1）誰來試一試（一生板演）（2）%這個符號叫什么，（百分號），寫時要注意斜線兩邊的圓不能寫得很大，把百分號與前面的數(shù)要分開一些。教學重點使學生正確理解百分數(shù)的意義，熟練地讀寫百分數(shù)。完成P83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分數(shù)。同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。運用比較的方法，明確百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。所以學好本節(jié)知識是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學生的生活實際，在感知和理解百分數(shù)意義的過程中，知道百分數(shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。課前準備：多媒體課件、學生課前收集含有百分數(shù)的信息。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。完成P83 “做一做”第三題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何相同及不同。教學難點使學生弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。導語：我們已經(jīng)會寫百分數(shù)了，那么這些百分數(shù)表示什么意思呢？（1）我們以13%為例來研究一下。）從上面的數(shù)據(jù)當中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 在生產(chǎn)生活當中，人們經(jīng)常會用到百分數(shù)，因為百分數(shù)便于比較，容易反映情況。（）一袋餅干重50%千克。、分析、處理信息，培養(yǎng)學生觀察、比較和綜合概括的能力。2%。匯報，可能說出：①帶%的就是百分數(shù)②表示誰是誰的百分之幾的數(shù)③表示一個數(shù)量是另一個量的百分之幾的數(shù)師小結(jié)：由此可知，百分數(shù)表示的是一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，也就是說它表示的是兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。：百戰(zhàn)百勝（100%）；十拿九穩(wěn)（90%）；百里挑一（1%）；一舉兩得（200%）。還有課后的第三題，我已經(jīng)不知道安排在哪里去完成了。百分數(shù)，學生曾經(jīng)在現(xiàn)實生活中有所接觸，但沒有一個完整的正確的認識。通過觀察、思考，討論、交流等學習方法，培養(yǎng)學生的分析、概括能力。有的同學采用的是把分數(shù)化成小數(shù)的方法進行比較，但大多數(shù)同學為了便于比較，都是化成分母是100的分數(shù)來進行比較。解決疑難再次探究通過剛才的自學、討論，你已經(jīng)了解百分數(shù)的哪些知識？（1）百分數(shù)的意義。四、探索百分數(shù)與分數(shù)聯(lián)系和區(qū)別通過剛才的研究，我們知道百分數(shù)的讀法和寫法都和分數(shù)不同。百分數(shù)在學生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識。例如上半年完成了任務(wù)的60%。學習過程：一、板書課題過渡：同學們我們先來觀察生活中的幾幅圖片，這些數(shù)都是什么數(shù)呢？生答（百分數(shù)）今天我們一起來學習“百分數(shù)的意義和讀寫法”。四、先學學生認真看書，教師巡視，督促人人都在認真看書、思考。10017。(1)一堆煤重 91 噸。()(2)女生人數(shù)是全班人數(shù)的45%。55％ 100％ 120％ ％（）。，本月學校的用電量比上月減了（）。()(4)25%的計數(shù)單位是1%,它有25個1%。（17%）10037(3)五年級參加合唱隊的人數(shù)占合唱隊總?cè)藬?shù)的。100(2)六年級三好學生人數(shù)占本年級學生人數(shù)的教師巡視，注意學生中做錯的題。（答案）百分數(shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，而分數(shù)不僅可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，還可以表示具體的數(shù)量。理解百分數(shù)和分數(shù)在意義上有什么相同和不同，能用百分數(shù)描述生活中的數(shù)學問題。上完這一節(jié)課后，我覺得學生對這一節(jié)資料掌握得還是不錯的，但也存在以下的不足：就應(yīng)多給學生一些寫百分數(shù)的機會。百分數(shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。如中國十五期間保持一百分之七的經(jīng)濟增速，一根光纜長一百分之八十一米。%…這樣的分數(shù)叫做百分數(shù)，百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。90%表示什么呢？表示淘氣的進球數(shù)占罰球總數(shù)的90%，這里的三個百分數(shù)都表示的是他們各自進球數(shù)占罰球總數(shù)的百分之幾。教學重點：百分數(shù)的意義、讀法和寫法 教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別 教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題初次探究同學們喜歡踢足球或看足球嗎？你們知道足球比賽中最激動人心的時刻是什么時候嗎？大家可能會想到點球大戰(zhàn)，今天，我正好有一個