百分數(shù)的意義和讀寫法的教學反思(完整版)
【正文】 的一開始我是讓學生進行倒著說話的游戲，激發(fā)學生的興趣，初步感知”倒“的意思。教學以學生收集身邊的材料來引導歸納百分數(shù)的意義問題為突破口，通過自學、合作、交流等形式實現(xiàn)“新知”的建構(gòu)，充分再現(xiàn)和展示學生在學習過程中的主體地位，教師的“中心地位”下移成為學生學習的合作者和問題解決的組織者、引導者。這樣一節(jié)輕松又愉快的復習課學生們個個歡欣鼓舞，既不枯燥，又有趣，學生們的知識得到鞏固和提升。正好9月底要到市里上一節(jié)課，雖然只是骨干研修班的成員點評，但是我想通過此次上課鍛煉自己。此次上課的主題是概念課的有效教學，我在教六年級，就選擇了《百分數(shù)的意義和寫法》一課（義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級上冊第778頁的內(nèi)容）。并使學生掌握住概念是判斷的依據(jù)，要有理有據(jù)地陳述問題。課堂生成的精彩來自于課前的精心預(yù)設(shè)，課前預(yù)設(shè)越多生成也就越精彩。個別處的細節(jié)還可以處理得更精妙。再次收集和解釋，這次的情況明顯好轉(zhuǎn)，學生肯定有過討論，雖然與書上的意義不吻合，他們從分數(shù)的意義的角度來闡述，把誰平均分成了100份，誰占了這樣的幾份。（）（4）百分數(shù)可以看作是以100為后項的一種特殊形式的比（）（5）25％的單位是1％，它有25個1％。具體優(yōu)點如下：在教學材料的安排上，讓學生充分收集有關(guān)百分數(shù)的資料，所以孩子們在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能具體談?wù)劽總€百分數(shù)包含的具體的意義，進而總結(jié)概括出百分數(shù)的意義，并充分體會到百分數(shù)認識與我們的生活實際的緊密聯(lián)系。但也有很多不做之處：在處理學習百分數(shù)的意義方面。在教學材料的安排上大量的結(jié)合具體的生活素材，以孩子們原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，多種教學形式疊加，鼓勵全體學生積極參與。再次，練習有層次、有拓展、有坡度。對學生也是進行了一定的思想教育；四是在本課總結(jié)時讓學生用百分數(shù)來評價對本節(jié)課知識的掌握情況，更加有利于學生對百分數(shù)意義的理解和運用百分數(shù)。我以“去超市買橙汁”，和相關(guān)資料引入課題，讓學生初步感悟了百分數(shù)。雖然也讓學生結(jié)助幻燈片，結(jié)合現(xiàn)實生活談了百分數(shù)的意義，還是覺得學生沒能親自體會百分數(shù)在生活中是無處不存在的。在教學第一個環(huán)節(jié)時，以幻燈片新式提供有關(guān)百分數(shù)時，出現(xiàn)了困難。在每一個類型結(jié)束后，進行正確人數(shù)的統(tǒng)計，請學生估計正確率是多少？最后完成練習后，請學生為自己這節(jié)課的掌握情況用一個百分數(shù)來表示。在這個基礎(chǔ)上我開展新課教學就很有底氣了。而且，我覺得根據(jù)大家給出的建議，如果我再進行一次調(diào)整，第三次再上這一節(jié)課，我一定能夠讓課堂更加精彩。發(fā)現(xiàn)主要的優(yōu)點有：課堂教學風格大氣、淡定。把握住概念的本質(zhì)。但是我沒有挪用名人的教學設(shè)計。在學習中，我發(fā)現(xiàn)這一句話對我啟示非常大。倒數(shù)的教學反思倒數(shù)的這一節(jié)課我參
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