【正文】 數(shù)的意義教案《百分數(shù)的意義教學設計》中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)宣和鎮(zhèn)宣和小學孫建華教材內(nèi)容分析百分數(shù)是在學生學過分數(shù)概念和用分數(shù)解決問題的基礎上進行教學的，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系。．通過小組交流、討論，培養(yǎng)學生自主、探究、合作學習的習慣和能力,并培養(yǎng)學生歸納、?？墒强粗侨撬浔缺恚『镒臃鸽y了，？哪杯糖水最甜？（第三杯）為什么？同意的同學把手高高的舉起來。(同學們剛從比的角度分析，還可以從哪個角度來想。【設計意圖：在師生交流中能正確讀寫百分數(shù)】 。（百分數(shù)表示兩個數(shù)量間的倍數(shù)關(guān)系，兩個數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系在分數(shù)中我們經(jīng)常說是分率，分率后面能帶單位嗎。分數(shù)中的率都可以寫成百分數(shù)】。并培養(yǎng)學生解決問題的能力?！驹O計意圖。并抓住一些有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計資料，對學生進行一定的思想教育。（板書課題）二、引導探索，研究意義（一）提供第一組材料：姓名投球數(shù)投中數(shù)投中數(shù)占投球總數(shù)的比率 朱萬松5043 學生甲2018 學生乙2522 三人誰的水平高？學生展開研究。師生討論：（1）這二句話中的三個分數(shù)，哪個是百分數(shù)？為什么？（2）87100噸為什么不是百分數(shù)？（3）誰能說出百分數(shù)和分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別？四、多層練習，鞏固深化讀出下面百分數(shù)。先讓學生寫出10個百分號，學生動筆書寫的過程中，教師突然叫停筆。教學過程(一)復習準備1．在日常生活中，同學們會經(jīng)?？吹交蚵牭竭@樣一些數(shù)：(出示投影)(1)在12屆亞運會中，各國金牌情況如下：%，%，%，%。)導入新課：由上面兩道題可以看出，分數(shù)既可以表示量，又可以表示兩數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。幾，也表示三好生和年級總?cè)藬?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。提問：百分數(shù)和分數(shù)比，相同點和不同點是什么？(相同點：都表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。(討論)百分數(shù)是分數(shù)中的一種情況。如果書是100頁，看了()頁；書是 200頁，看了()頁。(五)布置作業(yè)(略)課堂教學設計說明本課引用日常生產(chǎn)、生活中運用的百分數(shù)的例子，導入新課，引起學生的學習興趣。最后教學百分數(shù)的寫法。2/5：把單位“1”平均分成五份，取其中的二份。49%：初中生近視人數(shù)是初中生總?cè)藬?shù)的49%。三、學以致用，鞏固升華完成78頁的“做一做”中的2題。完成79頁練習十八中的1題。教學目標:(1)、知識目標：通過學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，解釋百分數(shù)的意義，知道百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別.(2)、技能目標：在學生自主探究數(shù)學知識的過程中培養(yǎng)學生抽象、概括、分析、比較、合作交流等學習方法，學會搜集百分數(shù)材料,培養(yǎng)學生主動獲取信息的意識及合作、交流、處理信息的能力。生：選小剛，他投中的球最多；我認為不一定，要看他們投了多少個球，假如小勇投了10個球就進了9個，那我認為還是小勇利害。并板書課題：百分數(shù)的意義和寫法說明：百分數(shù)也叫百分比、百分率舉行生活中的百分數(shù)信息發(fā)布會請同學們將自己收集的百分數(shù)大聲讀出來并解釋其意義師：剛才我們了解了百分數(shù)的意義，那你們還想了解百分數(shù)的哪些知識？生：百分數(shù)的寫法、百分數(shù)有什么用途、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。C、解析生活中百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)在生活中的用途在生產(chǎn)、工作和生活中，經(jīng)常要用到百分數(shù)。（2）提問：看著這組信息，你可以從中了解些什么？想對同學們說些什么？（3）學生小組討論，交流發(fā)布。（2）百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的比的關(guān)系。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。日本的森林覆蓋率高達65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進口。（4）十月份后,我國的奶制品的合格率是100%美國的葡萄酒酒精度是:13% 保健酒酒精度:38% 貴州茅臺精度:52%師：這些百分數(shù)都表示的是什么？如果你的爸爸讓你去幫他買酒，你會怎樣購買？生1：這些百分數(shù)都是表示了酒的酒精度，我會幫爸爸買葡萄酒，因為它的酒精度數(shù)最低。請學生嘗試回答后，教師歸納：百分數(shù)的讀法與分數(shù)相同，先讀分母，后讀分子，寫百分數(shù)時，先寫分子，再在后面加上百分號“%”。（1）師：小勇共投球10個，小文共投球20個，小剛共投球25個，（2）學生自主探究，小組交流討論。教學重點：百分數(shù)意義的理解教學難點：百分數(shù)與分數(shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別 教學準備1．師生共同搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)、方格紙。師：天才=1%的靈感+99%的汗水。①學生自己先思考，百分數(shù)與普通分數(shù)有什么不一樣？②總結(jié)百分數(shù)與分數(shù)的不同。60%：......②你能說出剛才那些百分數(shù)的共同點嗎？百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。7/11：把單位“1”平均分成十一份，取其中的七份。教學目標：1．使學生了解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。同時初步滲透轉(zhuǎn)化思想，使學生易于接受新知識。(3)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的()%。(三)鞏固練習1．第125頁“做一做”，在書上做，然后訂正。)百分數(shù)應該用什么形式表示呢？(1)寫法：寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式，而采用(%)表示。(出示投影)(1)一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過檢驗，有490件合格。六年級三好生占全年級的幾分之幾？五年級三好生占全年級的幾分之幾？提問：第一問怎么列式解答？提問：五年級三好生占全年級人數(shù)的幾分之幾？怎么做？提問：根據(jù)所得