【正文】 分數(shù)既有必須的聯(lián)系，又有一些區(qū)別。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它只表示兩個數(shù)量之的倍數(shù)關系，百分數(shù)后面通常不帶單位名稱。百分數(shù)的讀寫（2）同學們知道了百分數(shù)的讀法和寫法：如84%讀作“百分之八十四”而不是“一百分之八十四”。20= 90% 奇思 10 8 8247。觀察信息，想一想該派哪名隊員去呢？有的同學認為不馬虎進球最多，所以該派不馬虎去罰點球。體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。讓學生通過思考、討論、交流而認識百分數(shù)，會正確讀寫百分數(shù)，在具體情境中，正確解釋百分數(shù)的意義，了解百分數(shù)與分數(shù)的異同，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。從而積累數(shù)學經(jīng)驗，提高思維水平。知道百分數(shù)在實際生活、生產(chǎn)中應用非常廣泛。是這樣嗎，大家再看這組完整的信息，你又有什么新的想法？提供全部信息，啟發(fā)學生思考，嘗試解決問題。10= 80% 不馬虎 25 21 21247。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。五、全課總結暢談收獲結束本課最后老師想用這句話來結束我們今天這節(jié)課：“天才是1%的靈感+99%的汗水”。透過小組學習，讓學生感悟在生活中搜集到的具體的例子，讓學生在探索學習中悟出一些百分數(shù)的意思，從而總結出百分數(shù)的好處，然后再解決應用到實際生活例子中。但我始終相信要以“學定教”，不是以“教定學”，要做到“學海無涯，教無定法”。，增強學好數(shù)學的信心。明確：圓是平面上的一種曲線圖形。（15分鐘）。（2）小組內嘗試歸納百分數(shù)的意義：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分數(shù)也叫百分率或百分比。（3）探究：讀寫百分數(shù)時應注意什么？。②“%”讀作“百分之”而不是“一百分之”。45%讀作：百分之四十五。（1）一堆沙土運走了60%，還剩40%噸。思路提示雖然他們捐的錢數(shù)都是他們各自壓歲錢的25％，但不知道他倆壓歲錢的具體數(shù)量，所以無法比較他倆誰捐的多一些。教學過程中我引導學生通過小組討論、觀察思考，漸漸由舊知歸納出新知，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，為后續(xù)部分的學習做好準備。在生活中，學生對百分數(shù)已有一定的經(jīng)驗積累，如衣服的標簽上、牛奶的包裝盒上等等。四、說教法與學法在教法上，發(fā)揮“教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”這一理念。二、教學新課像上面這樣的數(shù)，如14%、%、120%……叫做百分數(shù)。教學百分數(shù)的意義。三、課堂回顧以上就是本次課的全部內容，同學們有沒有收獲？老師還是要再一次的檢查同學們學得怎么樣？六、說反思。簡介如下：（一）首先是直入課題，提出目標。第三級：體驗百分數(shù)的產(chǎn)生過程，認識百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀寫法。小花說：藍杯糖水甜，因為藍杯含糖多。學生自學的情況怎么樣了呢？根據(jù)提示，引導學生及時進行自我檢測：“通過自學探究，請你選用一個數(shù)來表示下面的比率。⒈讀讀寫寫1%讀作（）%讀作()%讀作()百分之二十點七寫作()百分之一百六十五寫作()⒉“爭星奪旗”⑴一根木棍長50%米。說一說:你們?yōu)槭裁刺顚戇@些數(shù)？如：100%是什么意思？等等。自學探究重在拓展信息渠道，加大信息交流，優(yōu)化知識結構，提高學生自主學習能力。通過自主、合作探究，充分理解百分數(shù)意義。教學重點：理解百分數(shù)的意義。（1）師：我們已學過分數(shù)，你能與分數(shù)結合起來理解，說一說圖中每個百分數(shù)的具體含義是什么？（2）師：老師這兒也收集到了一些百分數(shù)（投影出示）張老師買了一條休閑褲，下面是休閑褲的面料成份：80%棉，15%滌綸，5%氨綸。師：下面同學們跟著老師一邊讀一邊書寫。第四 也就是新課的最后一點，教學百分數(shù)的讀法和寫法，主要是以我講授為主。我的問題是：第一我這樣安排可以嗎？有沒有需要調整一下教學內容的順序，以便更為合理和科學？第二我閱讀了這篇課文，感覺課文中的內容不多，用不了很長時間就可以授完，但我仔細看了教學設計后，又感覺內容蠻多，擔心在四十分鐘內會上不完。）（2）完成第78頁做一做第2題，及練習十八中的第4題。（3）小組交流自己收集到的百分數(shù)及它表示的具體含義。教學準備：收集關于百分數(shù)的信息；課件。明白百分數(shù)和分數(shù)在意義上有哪些不同。學生在教師指導下能對自身的學習活動初步進行自我調控、自我評價，逐步增強自學能力，實現(xiàn)元認知潛能的開發(fā)，利于學生的終身發(fā)展。其中第三題“對號入座”，要求學生能靈活運用知識解決簡單的實際問題，有利于培養(yǎng)學生的應用意識和能力。⑶1厘米是1米的。⒈觀察這些百分數(shù)，它們有什么共同的特點？⒉下面關于百分數(shù)的意義的表述，哪一句是正確的，為什么？ ⑴分母是100的分數(shù)叫百分數(shù)?！痉治觥窟@里，以日常生活中“一個有趣的問題”為引子，為學生設計了一個富有挑戰(zhàn)性的學習情境，激發(fā)了學生強烈的探究激情?！痉治觥窟@里教師讓學生暢所欲言，提出適合自己的學習目標。百分數(shù)是一種什么樣的數(shù)呢？請大家先到我們日常生活和生產(chǎn)中去認識一下它吧。而我是先認識百分數(shù)，接著講百分數(shù)的讀寫，最后講百分數(shù)的意義。牛奶，%。（1）教師：這些百分數(shù)你們會讀嗎？敢不敢，挑戰(zhàn)一下，起來為我們讀一下？（出示百分數(shù)）（2）學生讀，教師及時指導。為學生更準確地概括百分數(shù)的意義打基礎。三、教學目標基于以上對教材和學生的分析，結合課標的要求，我制定了如下三維目標：（1）知識與技能：讓學生學會在具體情境中理解百分數(shù)的意義，正確地讀寫百分數(shù)。本單元包括百分數(shù)的意義和讀寫、百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化、用百分數(shù)解決問題三個內容?！稜钤笳n堂》P116例題，鞏固學生課堂所學。%讀作：百分之零點八九。（2）匯報結果。（2）師生共同總結兩者之間的聯(lián)系及區(qū)別