百分?jǐn)?shù)的意義及寫(xiě)法(存儲(chǔ)版)
【正文】 蠻多，擔(dān)心在四十分鐘內(nèi)會(huì)上不完。學(xué)情分析學(xué)生在四年級(jí)與五年級(jí)已學(xué)過(guò)了小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。理解分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同。出示表格二。25= 84%三、讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，概括意義： 合作研究探究新知罰點(diǎn)球的問(wèn)題，我們用百分?jǐn)?shù)解決了。為了與分?jǐn)?shù)區(qū)分，一般不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是寫(xiě)成這種帶有百分號(hào)的形式。一個(gè)人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開(kāi)的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？希望同學(xué)們都能付出100%的努力去創(chuàng)造你們未來(lái)人生100%的輝煌。練習(xí)有層次、有拓展、有坡度。第五篇：教案： 百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案課題： 百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法備課組：六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組（李文娟）學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。思考：（1）％、％、120％、241％分別表示什么？百分?jǐn)?shù)怎樣讀、寫(xiě)呢？（2）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同？5分鐘后，比誰(shuí)能正確回答思考題并做對(duì)檢測(cè)題！過(guò)渡：自學(xué)指導(dǎo)明確的請(qǐng)舉手。17% 45% 99% 100% 140% % % % % 300%下面的分?jǐn)?shù)是否可以用百分?jǐn)?shù)表示？把能用百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。百分之一 寫(xiě)作： 1% 百分之二十八 寫(xiě)作： 28% 百分之零點(diǎn)五 寫(xiě)作：%讀出下面的百分?jǐn)?shù)。（六）拓展延伸判斷。（2）李大爺家今年總收入是十年前的百分之四百。教學(xué)反思。15% 讀作： 100% 讀作： % 讀作： % 讀作： 180% 讀作：寫(xiě)出下面的百分?jǐn)?shù)。（四）了解學(xué)情：全對(duì)的同學(xué)舉手，口頭表?yè)P(yáng)。（二）實(shí)物投影儀公布答案。（二）做一做過(guò)渡：剛才同學(xué)們回答得非常好，接下來(lái)我們就來(lái)比一比誰(shuí)的檢測(cè)題能做全對(duì)，時(shí)間7分鐘，請(qǐng)看檢測(cè)題：寫(xiě)出下面的百分?jǐn)?shù)。（很好）怎樣達(dá)到目標(biāo)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。因?yàn)槲叶际抢米晕覝?zhǔn)備的素材貫穿了整節(jié)課，先是認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)、掌握讀寫(xiě)法、然后根據(jù)生活素材具體說(shuō)明每個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的好處而引出百分?jǐn)?shù)的好處，課本的主題圖和例子就沒(méi)有充足的時(shí)光在本節(jié)課內(nèi)完成，但如果不講解，讓學(xué)生自我領(lǐng)會(huì)，可能效果不夠明顯，是一句帶過(guò)還是重新講一次呢？該怎樣處理這種狀況，我總覺(jué)得還需要思考和探討。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它與一般的分?jǐn)?shù)既有必須的聯(lián)系，又有一些區(qū)別。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面通常不帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)（2）同學(xué)們知道了百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法：如84%讀作“百分之八十四”而不是“一百分之八十四”。20= 90% 奇思 10 8 8247。觀察信息，想一想該派哪名隊(duì)員去呢？有的同學(xué)認(rèn)為不馬虎進(jìn)球最多，所以該派不馬虎去罰點(diǎn)球。體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)思考、討論、交流而認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，在具體情境中，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。第四 也就是新課的最后一點(diǎn)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法和寫(xiě)法，主要是以我講授為主。師：下面同學(xué)們跟著老師一邊讀一邊書(shū)寫(xiě)。（1）師：我們已學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)，你能與分?jǐn)?shù)結(jié)合起來(lái)理解，說(shuō)一說(shuō)圖中每個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義是什么？（2）師：老師這兒也收集到了一些百分?jǐn)?shù)（投影出示）張老師買了一條休閑褲，下面是休閑褲的面料成份：80%棉，15%滌綸，5%氨綸。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。通過(guò)自主、合作探究，充分理解百分?jǐn)?shù)意義。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。13師：也就是說(shuō)可以用來(lái)表示耕地面積占陸地面積的幾分之幾。據(jù)2003年統(tǒng)計(jì)，我國(guó)耕地面積約占14％，林地面積約占24％，牧草地面積約占28％，園林、交通及其他面積約占8％，未利用面積約占26％。教學(xué)反思：對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次數(shù)學(xué)文化的教育，不僅數(shù)學(xué)中有百分?jǐn)?shù)，平時(shí)交流的言語(yǔ)中也有百分?jǐn)?shù)，從中體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。如： 百分之九十 寫(xiě)作：90%；百分之六十四 寫(xiě)作：64%； 百分之一百零八點(diǎn)五 寫(xiě)作：%。（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的81/100。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用思想。第一篇：百分?jǐn)?shù)的意義及寫(xiě)法百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與人交流合作的能力，促進(jìn)個(gè)性化的教學(xué)理解與表達(dá)，初步建立自我評(píng)價(jià)與反思意識(shí)。（1）一張桌子的高度是 81/100米。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法：通常不寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。我國(guó)地域遼闊，
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1