【正文】 你說一個(gè)給別人猜。（眾生不同意，發(fā)出聲音）師：%呢？ 生：65。師：下課。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探索，合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，通過讓學(xué)生調(diào)查尋找的豐富教材，組織學(xué)生之間有效的交流討論，提升了對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識(shí)和理解。使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。這兩個(gè)數(shù)你認(rèn)識(shí)嗎？這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友——百分?jǐn)?shù)。課件在表右邊增加一欄：投中次數(shù)占幾分之幾（投中的比率）師：怎樣計(jì)算他們的投中比率？ 學(xué)生匯報(bào)答案，【課件中逐一出現(xiàn)答案?！菊n件出示：百分比 百分率】（二）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫師：同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)該怎么讀和寫呢？請(qǐng)大家自己閱讀第99頁(yè)第一段文字。師：近視率表示什么？表示近視的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。第三幅圖100%羊毛表示這件衣服的材料全都是羊毛制成的。完成“練一練”第2題?！浚ㄎ澹┱n堂總結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫，你認(rèn)為百分?jǐn)?shù)是怎樣的數(shù)呢？百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？最后，老師想起一個(gè)用百分?jǐn)?shù)表示的公式。如：現(xiàn)在商店里商品大減價(jià)，其中贈(zèng)送10%，加量不加價(jià)；一種果汁飲料中果汁含量≥10%，其中胡蘿卜素含9%；“蓋天力”每粒含鈣80%；媽媽在南京買了一件100%的純羊毛羊毛衫??【分析】這正符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出來的：“數(shù)學(xué)教學(xué)要強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”教學(xué)思想，從一開始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種富有情趣的親近的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)也明白了這樣一個(gè)道理：學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的價(jià)值就在于解決生活與生產(chǎn)中的實(shí)際問題。然后并“根據(jù)不同的學(xué)生達(dá)到不同的要求”，提出“三級(jí)目標(biāo)”。自主探究，研究問題。⑵表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)。⑷1厘米是1米的1%?！究傇u(píng)】極大地充實(shí)了學(xué)習(xí)內(nèi)容。提供了逼真的教學(xué)效果。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此講清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系是本節(jié)的難點(diǎn)。通過學(xué)生自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù)意義，培養(yǎng)學(xué)生初步概括能力和自學(xué)能力。理解概念:（1）你在日常生活中哪里發(fā)現(xiàn)過百分?jǐn)?shù)？（2）你對(duì)百分?jǐn)?shù)是怎樣理解的？生看書自學(xué)思考討論：什么叫百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)有什么作用？（舉例說明）（3）百分?jǐn)?shù)有什么優(yōu)點(diǎn)？自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫法（1）自學(xué)課本119頁(yè)內(nèi)容。這一點(diǎn)睛之筆，不僅與百分?jǐn)?shù)相扣，還寄托著教師的殷殷教誨和無限希望。因此，我在百分?jǐn)?shù)這一課設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)出學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要問學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教材首先說明生活中經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，初步使學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)的重要性，然后聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)的意義，最后說明百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。然后讓學(xué)生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)，說說是從哪里收集的?；顒?dòng)一，概括百分?jǐn)?shù)的意義。分三個(gè)層次學(xué)習(xí)：首先，讓學(xué)生先自由看書，再小組交流百分?jǐn)?shù)的讀寫法。我力爭(zhēng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等和諧、活躍的課堂學(xué)習(xí)的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機(jī)會(huì)，有利于在實(shí)踐中獲得感性認(rèn)識(shí)內(nèi)化為表象，形成思維。發(fā)給每位學(xué)生已標(biāo)明百分?jǐn)?shù)的方格紙，讓他們用涂色的方式設(shè)計(jì)出喜歡的圖案。培養(yǎng)學(xué)生利用生活中的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行決策分析的能力，強(qiáng)化他們的愛國(guó)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、健康意識(shí)等。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后讓學(xué)生自學(xué)課本，理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。5％D29530098。接著讓學(xué)生充分利用自己搜集來的調(diào)查資料，說一說其中的百分?jǐn)?shù)的表示什么意思。1%雅典奧運(yùn)會(huì)中國(guó)獲取金牌數(shù)占金牌總數(shù)的10。50%表示（）讀數(shù)。（1）一件羽絨被含鴨絨97%。（三）：鞏固基礎(chǔ)，拓展提高。首先老師引領(lǐng)學(xué)生說一說舉例2里的98。例題1：某兩家養(yǎng)殖公司養(yǎng)殖鴨子的成活率情況，如下：養(yǎng)殖公司成活鴨子（只）養(yǎng)殖鴨子（只）成活鴨子占養(yǎng)殖鴨子的幾分之幾（成活比率）A 21 30 7/10 70/100B 17 20 17/20 85/100我提出問題：哪個(gè)養(yǎng)殖公司的成活率高呢？學(xué)生很快用通分的方法，把這些成活比率轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，比較出結(jié)果：B公司的成活比率高，選B公司。四、說教法：自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)生交流、引導(dǎo)學(xué)生積極思維，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。二、學(xué)情分析：對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生應(yīng)該在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。]在設(shè)計(jì)本課時(shí)，根據(jù)理念的把握，我力求突出下面幾點(diǎn)：尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，進(jìn)行自主探究、合作交流、互助學(xué)習(xí)?；顒?dòng)二：我是設(shè)計(jì)師。學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結(jié)。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，聯(lián)系了生活實(shí)際，讓學(xué)生感知百分?jǐn)?shù)的意義，同時(shí)明確百分?jǐn)?shù)的好處，便于比較。]第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主探究，合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法、寫法教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別針對(duì)以上教材學(xué)情的分析及對(duì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的把握，我設(shè)計(jì)了以下由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的教學(xué)流程。它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。八、布置作業(yè)針對(duì)學(xué)生素質(zhì)差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。不管是褒是貶，都彌足珍貴。（2）某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。自主探究，合作交流，能夠營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每位學(xué)生的自主性得到發(fā)揮，在課堂上讓學(xué)生合作討論，可以形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生多渠道的廣泛信息交流，同時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這節(jié)課主要讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而概括出百分?jǐn)?shù)的意義，然后這樣教學(xué)循序漸進(jìn)，不僅使學(xué)生獲得知識(shí)與技能，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，解決問題，情感態(tài)度和價(jià)值觀。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。“百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法”， 是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義，能解決一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。特別是注意放手讓學(xué)生直接參與探求新知識(shí)，解決問題的全過程，以確立學(xué)生的主體地位，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痉治觥窟@里安排了難度不同的練習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)用不同難度的練習(xí)。⑵一輛汽車載重噸?！奔t杯糖水重20克，含糖7克，糖占糖水的比率：（）AB35%藍(lán)杯糖水重25克，含糖9克，糖占糖水的比率：（）AB36%（三）小組交流，解決問題。小兵說：藍(lán)杯糖水甜，因?yàn)樗{(lán)杯中糖占糖水的比率大。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究知識(shí)，能靈活運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和能力。⒈課始即明確學(xué)習(xí)內(nèi)容《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》。百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，不用來表示具體數(shù)量，它后面不帶單位名稱。我們要遵守交通規(guī)則，珍愛生命。】師：第一幅圖50%表示會(huì)游泳的人占全班人數(shù)的50%?！繋煟何覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫。師：64/100可以寫成64%，64%表示哪兩個(gè)數(shù)量比較？表示哪個(gè)數(shù)量是哪個(gè)數(shù)量的百分之幾？65/100呢？60/100呢？師：像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。這些比較方法，你認(rèn)為哪一種比較合理呢？預(yù)設(shè)B:學(xué)生提出假設(shè)他們?nèi)硕纪?00次，再比較投中次數(shù)。姚明2002年到NBA打球，經(jīng)過幾年的磨練，現(xiàn)在表現(xiàn)得越來越出色，這里有一項(xiàng)關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，【課件出示】據(jù)統(tǒng)計(jì)：姚明在NBA比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個(gè)賽季罰球命中率高達(dá)81％，%。第三篇：《百分?jǐn)?shù)意義》教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級(jí)上冊(cè) 第98－99頁(yè)的例“試一試”和“練一練”，練習(xí)十九的第1－3題。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)地探索新知。師：這樣說可不可以？ 生：可以。生：%。（指了一下眾生）生：我寫了20%。師；你寫了多少？ 生：我寫了70%。師：我寫了60%。師：好，開始。（一生發(fā)言）師：哦，300%就是超載，對(duì)了。因?yàn)橛行〇|西，就象牛奶一樣，它含的牛奶成分是100%就比較好喝，質(zhì)量也很好。師：說說為什么只喜歡1%呢？ 生：因?yàn)槲沂侵袊?guó)的一分子。師：假如把黃老師也算進(jìn)去。好，這里是一些百分?jǐn)?shù)，（大屏幕顯示：1%、18%、50%、89%、100%、125%、%、%、300%）認(rèn)得嗎？生：認(rèn)得。師：好，誰看作100份？ 生：鐵絲。（大屏幕顯示：雞的只數(shù)是鴨的75/100）第一句話，雞的只數(shù)是鴨的75/100。（一生發(fā)言）師：方便統(tǒng)計(jì)。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們平時(shí)腦子啊，把它想開去，可以想出非常非常豐富多彩的這種想法。分?jǐn)?shù)里頭一般要約分，但是百分?jǐn)?shù)里頭約不約分？ 生：不約分。師：很好啊，請(qǐng)坐！咱們百分?jǐn)?shù)，它又叫作百分比，或者叫作百分率，那么分?jǐn)?shù)又叫作分率，也是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，這個(gè)同學(xué)的回答實(shí)際上是在告訴我們一個(gè)道理，我們學(xué)的分?jǐn)?shù)，既可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，就是他說的分率，同時(shí)也可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。師：（高舉一手）拿出手指來，我們寫寫看。師：非常好！讀百分之四十點(diǎn)三，不要讀成一百分之四十點(diǎn)三，這跟分?jǐn)?shù)是不一樣的，同意嗎？ 生：同意。這樣說可以嗎？ 生：可以。其實(shí)這個(gè)時(shí)候，雖看不到，我們到底獲了多少枚金牌，但是我們看到的是什么？咱們金牌數(shù)占金牌總數(shù)的百分之幾，一眼就能看出。師：還有其它。師：就是用分?jǐn)?shù)去比，就沒辦法比較的情況下，我會(huì)用百分?jǐn)?shù)，是不是？你比如說，你到商場(chǎng)里面去給你爸爸買一種酒精含量較低的酒，結(jié)果我們到了商店里面一看，那酒瓶的標(biāo)簽上寫的不是百分?jǐn)?shù)，而是寫了很多分?jǐn)?shù)。（指向板書）百分?jǐn)?shù)有什么用處啊？因?yàn)榇蠹铱偸前芽倲?shù)的含量作為100份，所以特別的便于—— 生：比較。（板書：百分之幾）表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，它就叫作百分?jǐn)?shù)。把什么看作100份？ 生：（齊聲）酒鬼酒。師：？（返回講臺(tái)）生：酒精度。這個(gè)問題啊，再思考，還有呢？（幾生舉手，請(qǐng)一生發(fā)言）生：我想解釋第二個(gè)問題，百分?jǐn)?shù)的意義跟分?jǐn)?shù)相同，比如50%，可以寫成50/100。師：必要的時(shí)候，抓個(gè)筆，把關(guān)鍵的地方記在自己的本子上，給你們兩分鐘的時(shí)間，如果不夠就再長(zhǎng)一點(diǎn)，好，開始。這個(gè)問題問得有水平的，值得思考。（眾生笑）師：知道我在哪里找到的嗎？（眾生猜測(cè)）生：酒瓶的標(biāo)簽上。（返回講臺(tái)，面向眾生）師：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，有的是在生活當(dāng)中找到了百分?jǐn)?shù)，有的是對(duì)生活當(dāng)中一些現(xiàn)象做了一些分析、計(jì)算得到的百分?jǐn)?shù)。生：在旁邊的座位和老師上面有。生：在新聞聯(lián)播上有播出。問題是數(shù)學(xué)的心臟。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中理解了百分?jǐn)?shù)的意義，明確了百分?jǐn)?shù)的價(jià)值。師：猜猜他寫了幾個(gè)。師：好，都猜出來了。師：準(zhǔn)備，抓筆。師：除了，其實(shí)還有很多。師：說得好！把我們?nèi)嗳藬?shù)看做100份，穿校的的人數(shù)就占這樣的——生：100%.師：沒錯(cuò)。你們判斷得很準(zhǔn)，說明大家對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義有所理解了。師：沒錯(cuò)。不過，我覺得更重要的目的是為了把百分?jǐn)?shù)數(shù)跟分?jǐn)?shù)區(qū)別開來，讓我們一眼就能看出這是一個(gè)——生：百分?jǐn)?shù)。生：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的單位不一定相同。但是百分?jǐn)?shù)只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，所以又叫做百分率。會(huì)寫嗎？生：會(huì)。師：第三個(gè)不同呢？生：就是百分?jǐn)?shù)的用得多，而分?jǐn)?shù)不太常用。師：第二個(gè)不同是什么？生：分?jǐn)?shù)是幾分之幾的，百分?jǐn)?shù)是百分之幾的。師：用數(shù)學(xué)的眼光去看這幅圖，你們說百分?jǐn)?shù)好不好？ 生：好！師：百分?jǐn)?shù)便于人們?nèi)シ治?、比較。師：第三個(gè)問題：在什么情況下用百分?jǐn)?shù)？ 生：一般在很復(fù)雜的事情里，可以用百分?jǐn)?shù)。師：是不是每一個(gè)百分?jǐn)?shù)都是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾呢？ 生：（大聲）是。（轉(zhuǎn)向另一生）你想問什么？ 生：90%這樣的百分?jǐn)?shù)人們常用，為什么101%、102%都不太用呢？ 師：太棒了，一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，我們提出了這么多的問題！我們把這些問題稍微整理一下，寫在黑板上，作為我們今天研究的問題，好不好？生：（整齊、大聲）好?。◣熒餐恚瑤煱鍟?？？？？）師：剛剛這位同學(xué)說，為什么生活當(dāng)中6%、90%這樣的百分?jǐn)?shù)用得多，101%那樣的就用得少呢？這個(gè)問題也可以思考，但不作為我們今天的研究重點(diǎn)，有時(shí)間我們?cè)儆懻?，好不好？生：（齊）好。鉛筆盒里的東西占鉛筆盒空間的90%左右。生：“新聞聯(lián)播”上播出的也有。師：旅游景點(diǎn)怎么寫的？生：今年旅游的人數(shù)比去年多了50%。我也找了，愿不愿意看看我找的？生：愿意。想想把你的想法跟別人交流交流？和一：想。師：（點(diǎn)頭）把整個(gè)這一瓶啤酒看成100份。師：怎么看的呢？ 生：看哪一個(gè)數(shù)大。師：就是用分?jǐn)?shù)去比不好比較的情況下會(huì)用百分?jǐn)?shù)，是不是？ 比說，你到商場(chǎng)里去給爸爸買一種酒清含量較低的酒，結(jié)果我們到了商店里面一看，那酒瓶的標(biāo)簽上寫的不是百分?jǐn)?shù)，而是分?jǐn)?shù)，你感覺怎樣??？生：太麻煩了！師：主要是很難比較酒的酒精含量是低還是高，對(duì)不對(duì)？所以說，用上百分?jǐn)?shù)就很好比了。師：我們把百分?jǐn)?shù)讀成—— 生：百分之幾。師：好，這是第三個(gè)不同。還有?。浚◣讉€(gè)學(xué)生舉手，走向一生）好，你來說！生：一個(gè)是分率，另外一個(gè)是百分率。這又是一個(gè)不同，還有什么不同？生：我覺得，如果把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，下面這個(gè)分母永遠(yuǎn)是100，而分?jǐn)?shù)的分母是可以變化的。2251，它們的分?jǐn)?shù)單位是、50502師：哇！我們剛才找了七個(gè)不同點(diǎn)。這100生：可以。師：因?yàn)橛杏?jì)量單位，所以它表示的是一個(gè)具體的—— 生：數(shù)。師：多到什么程度？ 生：多到一樣?xùn)|西全部都是。師：100%的純牛奶多好??！不過，是不是有很多東西達(dá)不到100%，就不好??？生：那不一定。師：哦，300%就是超載，對(duì)了。（生寫。他說60%時(shí)是怎么想的？如果他寫1個(gè)，就是十分之幾呢？生：1。以后有機(jī)會(huì)，我們?cè)賮砩险n，好嗎？生：好。②課中討論—師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，不僅交流討論對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解，還時(shí)時(shí)關(guān)注對(duì)不同觀點(diǎn)和做法的評(píng)析。（眾生開始翻開自己的本子）師