【正文】 檢查讀課文，互相評(píng)議。2。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。苗苗與季老的對(duì)話內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際緊密相關(guān)，可以引導(dǎo)學(xué)生展開辯論，如，季老是主張看閑書的，但在課上和寫作業(yè)的時(shí)候看可行嗎；苗苗的爸爸打她對(duì)嗎；學(xué)生偏科與任課教師有關(guān)系嗎；背兩百首詩和五十篇古文多不多；我們能成為“三貫通”的人才嗎……，要注意從對(duì)話中感受到季老談笑風(fēng)生中的平易近人、循循善誘、關(guān)心關(guān)愛下一代成長的人格魅力。n）》、“綠（l249。二、說目標(biāo)，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。向大家推薦一些書目：《古文觀止》《三國演義》《水滸傳》《西游記》利用課余時(shí)間讀讀。B、21世紀(jì)的青年，要能文能理。同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。你能有這樣的句式來說說對(duì)閱讀的感受嗎？（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁?。正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。生：“爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書。苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。（主要是針對(duì)中差生）（二）、學(xué)文悟情展示。（1）、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了季羨林、水滸傳、彭公傳、綠林好漢、滾瓜爛熟、三俠五義、中西貫通、古今貫通、文理貫通等詞語，理解了綠林好漢、滾瓜爛熟的39。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。五、拓展活動(dòng)向大家介紹自己喜歡的書。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的39。齊讀課題：小苗與大樹的對(duì)話。正文：《小苗與大樹的對(duì)話》教案《小苗與大樹的對(duì)話》教案 篇1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課生字。質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。感受：⑴文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。 (交流看“閑書”的經(jīng)歷，激發(fā)課外閱讀的興趣)學(xué)生自學(xué)完成表格：苗苗的觀點(diǎn) 季先生的觀點(diǎn) “我”的看法(感受)《小苗與大樹的對(duì)話》教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，能借助字典，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁?。意思。了解課文的主要內(nèi)容。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。2．板書課題。（三）達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂趣?！苯裉欤蠋熛胝f的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！五、品味題目寓意。課前準(zhǔn)備收集有關(guān)季羨林先生的資料。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。C、三貫通，這才是21世紀(jì)的青年?！缎∶缗c大樹的對(duì)話》教案 篇5一、說教材本文為略讀課文，是一名小學(xué)生對(duì)季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。）林好漢”、“一百單八將（ji224。還有在訪談中如何有禮貌地請(qǐng)教、表達(dá)自己的觀點(diǎn)、傾聽對(duì)方的表述等，學(xué)習(xí)一些采訪的技巧，用于指導(dǎo)課外的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。課前準(zhǔn)備1。質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?3。3。3。d。拓展活動(dòng)向大家介紹自己喜歡的書。（三）達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂趣?！蔽荫R上表揚(yáng)他：“你的想象力真豐富！這樣的好方法，老師還沒想到呢！”其他孩子聽了也都笑了，接下來跟小老師起勁地讀著，比剛才認(rèn)真多了！在小老師的啟發(fā)下，各種各樣的識(shí)字方法也隨之蜂擁而出，花樣繁多，形式新穎活潑，充滿童趣，學(xué)生的識(shí)字興趣大增。”……慢慢地，我覺得學(xué)生由拿著放大鏡給同學(xué)找缺點(diǎn)逐步地向客觀的評(píng)價(jià)甚至是欣賞同學(xué)方面努力了。我讀完后，學(xué)生紛紛舉起了小手，“老師讀得很好，很有感情。《小苗與大樹的對(duì)話》教案 篇9【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課生字。質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰？大樹又是誰？互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。⑵21世紀(jì)的青年，要能文能理。2．正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。4．檢查自讀情況?？梢蕴岢雠c文中人物不同的見解。2．寓意苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o私地奉獻(xiàn)出來，給全國的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書學(xué)習(xí)的熱愛之情。課文寫了小作者張鈁與國學(xué)大師季羨林的一次采訪記錄。那么到底“閑書”指什么，“正課”呢？能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?？②從他們的談話中你了解到閱讀有哪些好處？（閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。實(shí)際上“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。“訪談錄”是學(xué)生從未接觸過的文體，我是這樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這種新文體的：一開始，我先讓兩個(gè)學(xué)生分別扮演苗苗和季羨林先生來朗讀課文（他們讀的時(shí)候教師讀旁白，學(xué)生采用直接對(duì)話的形式），其他學(xué)生都捧起書認(rèn)真聽對(duì)話內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。，互相評(píng)議。b、要能文能理。②向大家推薦一些書目：《古文觀止》《三國演義》《水滸傳》《西游記》……利用課余時(shí)間讀讀。檢查生字詞掌握情況。“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的大門”。”所以，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！五、作業(yè)設(shè)計(jì)，相互推薦書目。：小苗指作者，大樹是指季羨林。，概括談話主要內(nèi)容。d、古文也很重要。：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？深入感悟，明白道理。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一老一小說話的語氣，把握住人物對(duì)話的基調(diào)，讀得自然。正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會(huì)長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會(huì)成都的內(nèi)容。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的大門”。季老：親切幽默、平易近人。一線：緊扣對(duì)話，聯(lián)系實(shí)際。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有慢下來，