【正文】 培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（二）如何適應(yīng)社會環(huán)境：從學(xué)生實際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談出自己對社會的理解和真實感受。二、教學(xué)重點了解人類生活離不開動植物。三、教學(xué)難點 說出研究的基本步驟。二、教學(xué)重點能根據(jù)自己的觀察提出假設(shè)。并說明各自的理由。介紹動物冬眠的知識。一、教學(xué)目標(biāo)通過頭腦風(fēng)暴說出人們抵抗嚴寒的辦法，提出鳥類遷徙相關(guān)的問題，搜集遷徙的資料，總結(jié)動植物對環(huán)境變化的適應(yīng)現(xiàn)象。（二）引導(dǎo)學(xué)生觀察更多植物的向陽性，舉出更多的實例。５、記錄三種不同類型的動物的牙齒和爪的特點。一、教學(xué)目標(biāo)１、能根據(jù)動物的食性對動物進行分類，記錄動物的齒和爪的特點，并推斷齒和爪有什么好處。２、組織學(xué)生仔細觀察根莖的形狀，找異同，并根據(jù)不同特點分類。２、提出自己的假設(shè)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究題目，按照教材提示的研究方法，設(shè)計自己的研究方案。３、按照教材給出的實驗步驟進行實驗。能正確使用實驗法研究三種土壤的滲水能力,總結(jié)出某種植物適合哪種植物生長。（六）布置作業(yè)：完成實驗。第一篇：五年級上冊教案課題：小苗的誕生課時安排：2課時第1課時一、教學(xué)目標(biāo)１、能對種子萌芽提出兩個以上假設(shè)。教學(xué)反思：第２課時教學(xué)內(nèi)容完成交流及總結(jié)部分、閱讀科學(xué)在線一、教學(xué)目標(biāo)能讓學(xué)生根據(jù)自己的實驗方案進行實驗，并根據(jù)結(jié)果完成交流、總結(jié)。２、能對實驗結(jié)果產(chǎn)生原因進行解釋。４、根據(jù)記錄結(jié)果讓學(xué)生分析三種土壤的不同滲水能力，然后反 過來推測保水能力。３、設(shè)計對比實驗，教師作適時的實驗方法指導(dǎo)。３、找出它們的共同特征。２、能設(shè)法弄清一種陌生動物的食性。６、分析這些特點對動物捕食的幫助。（三）提出假設(shè)，選擇實驗器材，決定實驗方法。二、教學(xué)重點能根據(jù)自己的觀察和生活經(jīng)驗提假設(shè)。組織學(xué)生討論：“與夏天相比，冬天的一些動植物在外部形態(tài)或生活習(xí)性上發(fā)生什么變化？”讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的看法。５、學(xué)習(xí)身體結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性。三、教學(xué)難點了解人們是如何利用動物擬態(tài)或保護色原理解決實際問題。四、教具學(xué)具收集的資料五、教學(xué)過程做好周密的組織和指導(dǎo)工作。三、教學(xué)難點為什么人類生活離不開動植物？四、教具學(xué)具收集資料五、教學(xué)過程（一）我們需要它們：１、積極發(fā)揮群體智慧，讓每一個都能大膽地發(fā)表自己的想法。讓學(xué)生從感性上認識要適應(yīng)社會的發(fā)展有很多事情要做。教學(xué)過程第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。豎式計算，小組討論。教師小結(jié)：剛才，我們學(xué)習(xí)的是小數(shù)部分是一位的小數(shù)乘法，如果小數(shù)部分是兩位、三位的，你還會像同學(xué)那樣用豎式計算嗎？（4）多媒體出示練習(xí)：5= 2=學(xué)生獨立計算后，在實物投影儀上展示訂正并說出計算思路。（2）一生板演，共同探討，教師有針對性地進行指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生算理的表述和結(jié)果的化簡。聯(lián)系力求形式多樣，并通過調(diào)查了解點費情況，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。（1），25小時能游多少千米？（2）。學(xué)生在掌握小數(shù)乘整數(shù)算理的基礎(chǔ)上，通過估算和反思筆算結(jié)果的合理性，進而學(xué)習(xí)總結(jié)算法也就水到渠成。教學(xué)過程第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？說說你們都去過哪些旅游景點？ 學(xué)生紛紛發(fā)言說出自己到過的旅游景點后，出示一組三峽沿途各景點圖片讓學(xué)生進行欣賞。使學(xué)生明確：將小數(shù)變成整數(shù)再計算。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，及時總結(jié)。組織學(xué)生探索因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，讓學(xué)生體會積的小數(shù)位數(shù)不夠需要補“0”占位。四、有序練習(xí)，促進發(fā)展下面各題的計算不完整，你能運用今天所學(xué)的知識接著算下去嗎？（試做教科書第8頁第1題）學(xué)生獨立完成，交流計算過程和方法，集體訂正。強調(diào)規(guī)范書寫豎式。1343= 402 5615= 8403=（）56=（）=（）=（）=（）=（）（1）先讓學(xué)生獨立填空，要一組一組的填。三、自主練習(xí)基本練習(xí)，說一說積是幾位小數(shù)，再算一算。四、趣味探索用計算器計算前三道題，再直接填出后兩道題的得數(shù)。在判斷改錯的過程中，使學(xué)生重視到一些易出錯的地方。教學(xué)難點掌握小數(shù)乘法運算定律的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生提出兩步計算的問題，根據(jù)學(xué)生回答板書：？[設(shè)計意圖]把培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題作為教學(xué)的起點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可探索的、與生活實際相聯(lián)系的現(xiàn)實情境，引導(dǎo)學(xué)生走進情境，便于學(xué)生體驗小數(shù)連乘的運算產(chǎn)生于解決具體問題之中。在計算的時候，都是從左到右依次運算。在解決問題的過程中，進一步領(lǐng)悟方法，掌握、運用知識，發(fā)展思維，提高解題能力。練習(xí)設(shè)計有層次、有梯度，符合高年級學(xué)生的認知水平，有利于學(xué)生實現(xiàn)知識的內(nèi)化。提問：這三組算式說明了什么？[設(shè)計意圖]采用游戲方式巧妙地復(fù)習(xí)了乘法運算定律，揭示新舊知識的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動投入到對新知識的探究過程中來，實現(xiàn)師生互動，活躍課堂氣氛。 = □□（）=（□□）□＋ =（□+□）□用簡便方法計算：（教材14頁第八題 第一豎行）自主練習(xí)后指名學(xué)生說一說是怎樣簡算的，重點提問：怎樣觀察算式的特征？用什么樣的運算定律？這樣算為什么簡便？四、總結(jié)全課，反思體驗同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？課后反思 學(xué)的知識點就記得快，記得牢，同時又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有占用過多的時間去講解，而是巧妙地點撥、引導(dǎo)，留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，學(xué)生參與的是獲得知識的全過程。2．找出生活中的對稱根據(jù)你對“對稱”含義的理解，找一找在我們周圍有哪些物體或圖形是對稱的。課后反思1．在教學(xué)過程中，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使每一個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。提問:你能提出什么問題？（問題是開放的，教師要把學(xué)生的問題歸結(jié)到“怎樣用平移和旋轉(zhuǎn)的方法得到這些圖案？”）你認為這6幅圖中，哪些是用平移的方法得到的？（明確其中的第4幅圖案是用平移的方法得到的）揭示課題并板書：圖形的平移二、自主探究學(xué)習(xí)新知出示例題圖：（5個小正方形的圖案）提問：怎樣用平移的方法得到這個圖案呢？ 你能把中間的正方形平移到左上方嗎?（適當(dāng)提示方法：先向哪兒移、再向哪兒移）學(xué)生獨立思考觀察，嘗試平移。展示交流，體驗成功。完成第24頁第4題。教學(xué)中我首先讓學(xué)生舉例生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學(xué)生輕松進入這節(jié)課的學(xué)習(xí)中。引入：觀察這段錄像，你能發(fā)現(xiàn)什么？（播放一段錄像）汽車經(jīng)過收費站時，交費后，收費站道口的轉(zhuǎn)桿就會打開，汽車通過后，轉(zhuǎn)桿關(guān)閉。）繼續(xù)播放課件，時針從3到6，從6到9，從9到12；然后從12到9，從9到6，從6到3，從3到12，分別讓學(xué)生說說時針是怎樣轉(zhuǎn)的。談話：（課件出示信息窗2）你能說說這些圖案中，哪些是通過旋轉(zhuǎn)得到的？學(xué)生指出第6個圖案是通過旋轉(zhuǎn)得到的。完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生交流：你是怎么畫的？（以三角尺的30176。教師巡視，對錯誤的畫法予以糾正，對比較普遍的錯誤要重點講解。了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的舉，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。學(xué)生自由讀課文。指名分段朗讀課文。（板書“列數(shù)字”）課文介紹的是鯨的特點，可文章的一開始為什么又提到象呢？對，象是我們熟知的動物，但鯨比象大的多，以此來說明鯨的龐大，這種用人們熟知的事物做對比來說明事物特點的方法叫做作比較。五、布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。同學(xué)們，你們知道嗎？落花生不只是一種農(nóng)作物的名字，還是我國現(xiàn)代作家、學(xué)者許地山的筆名。指明課文，把我段意，明確重點。指名談父親的談話內(nèi)容。教學(xué)重難點了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感悟父親的“了不起”，感受父愛的偉大。劃分文章層次，想一想，每一部分是什么意思。這位父親真的精神失常了嗎？請齊聲朗讀課文2—11自然段，找出文中描寫其他父母的詞句，與這位父親的言行進行對比。天下的父母千千萬，愛子之情卻一樣深。教學(xué)過程一、對比體會，引入課題教師：同學(xué)們，老師這兒有兩組詞語，課件出示：精彩和糟糕 精彩極了和糟糕透了 誰愿意來讀一讀，你有什么不同的感覺？ 教師：加上“極了”和“透了”感覺就不一樣了。初讀課文邊讀邊思考，文題中的“精彩極了”和“糟糕透了”與課文有什么關(guān)系。（課件出示）母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。如果你是巴迪的父親，你會怎么來說這句話？ 做動作，感受扔。1 默讀15——17自然段，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。七、總結(jié)全文通過我們對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，我們知道了作者在很小的時候還不能完全理解父母不同教育方法的良苦用心。教學(xué)過程一、整體感知，質(zhì)疑問難這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第21課，請大家自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。四、了解景觀，感受宏偉“有”?(一共有七個“有”。)侵略者的罪行令人發(fā)指；清朝政府腐敗無能，科技落后，實在讓人氣憤。用心感受字里行間臺灣人民熱愛祖國的深厚情感和強烈的民族精神，讓學(xué)生受到愛國主義教育。用“——”畫出“我是中國人，我愛中國。全班齊讀，再次體會“我是中國人，我愛中國。二、教學(xué)步驟熱身（1）教師播放本單元Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生跟唱歌謠。（三）能用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現(xiàn)歌曲。（三）能用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現(xiàn)歌曲。（3）根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢每段的情緒分別怎樣（三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑）（4）再聽歌曲，仔細聽辯歌詞內(nèi)容（學(xué)生說歌詞內(nèi)容）（5）簡介歌曲：這首歌曲是一首臺灣校園歌曲，臺灣校園歌曲的出現(xiàn)還有一個關(guān)于臺灣青年人的故事，我們一起來了解一下。旋律（1）請同學(xué)們隨歌曲錄音輕聲的模唱歌曲，感受旋律、節(jié)奏（2）大膽的模唱歌曲，用錄音來指導(dǎo)自己學(xué)唱歌曲（3）再次跟唱歌曲，找出你認為值得大家注意的問題（包括不容易唱準的旋律、節(jié)奏，音樂知識等）（學(xué)生自由發(fā)言）（4）老師根據(jù)學(xué)生提出的問題和學(xué)生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)（5）學(xué)生學(xué)會歌曲，齊唱歌曲（6）聽老師演唱歌曲，（學(xué)生評價：聲音輕巧、優(yōu)美，情緒有對比，有表情、動作??）（7）指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，注意表情（8）學(xué)生模仿老師，演唱歌曲三、小節(jié)、延伸老師：這首歌曲還可以用什么形式來表現(xiàn)（學(xué)生討論：打擊樂器伴奏，豎笛吹奏，舞蹈律動??）那我們分為幾個組，分別在課下練習(xí)用以上幾種形式表現(xiàn)歌曲，下節(jié)課展示。（四）欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂曲結(jié)構(gòu)、以及采用6/8拍。（四）欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂曲結(jié)構(gòu)、以及采用6/8拍。（3）聽Read and write 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。五、總結(jié)升華，情感延伸“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國。第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認真吃力，說明什么?(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛.)之后練讀。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入,揭示課題同學(xué)們還記得我們曾經(jīng)學(xué)過的《日月潭》嗎？它的確是在祖國的寶島臺灣。歷史的教訓(xùn)告訴我們一個真理；貧窮受欺壓，也是 世界的文明史啊!請大家齊讀第一段。圓明園中的景觀僅僅只有這七個嗎?各有怎樣的特點呢?引導(dǎo)學(xué)生具體說。第二段(第2～4自然段)主要講當(dāng)年的圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。八、布置作業(yè)以“父母關(guān)心我成長”為內(nèi)容寫寫。成年后，作者為什么越來越體會到兒時是多么幸運？（在交流時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來越”一詞去體會作者的思想感情，感悟到巴迪對父母的評價由不理解到理解的過程。教師：同學(xué)們，大家自己讀讀這句話，你覺得母親此時的心情可以用一個什么詞來形容？巴迪此時是懷著怎樣的心情等待父親回來的？ 出示句子：七點．七點一刻。學(xué)習(xí)生字詞小組合作學(xué)習(xí)，互相帶讀。課件出示：選擇義項。這個深愛兒子的父親會對心愛的兒子說點什么呢？請你將淚水凝聚在筆端，寫在書頁的空白處。只是，在特殊的環(huán)境下，他們的愛顯得理智。創(chuàng)設(shè)情境，說中感悟父親的執(zhí)著與忘我。在1994年，美國洛杉磯也發(fā)生過一次大地震，在這次地震中，一對父子演繹了一段令人深受感動的故事。同學(xué)們你們真的覺得“桃子、石榴、蘋果沒有用處”嗎？我們來開展小小辯論會，想做花生那樣的人站起來，想做蘋果、石榴那樣的人坐下面，分成兩個陣營，開始辯論。誰能用自己的話說說課文那些內(nèi)容是詳寫的，那些內(nèi)容是略寫的？（板書：主次分明）三、抓住重點，釋疑解難。我們看看能否了解許地山筆名的含義，同時還要看看這篇著名的散文到底好在哪。會用“居然”造句。（3）朗讀課文。課文主要講了鯨的哪些方面的內(nèi)容？（板書：體形、進化、種類、習(xí)性）二、再讀課文，整體感悟。記錄不明白的問題。教學(xué)重難點在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。旋轉(zhuǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三角形的大小、形狀不變，只是方向發(fā)生了變化。）請將旋轉(zhuǎn)后得到的 繼續(xù)以30176。角的直角三角尺，自己先操作試試，然后小組進行交流：怎樣旋轉(zhuǎn)三角尺的？三角尺的每條邊旋轉(zhuǎn)前后的位置是什么關(guān)系？全班交流，指名到臺前用實物投影演示旋轉(zhuǎn)的過程，邊講解邊演示。學(xué)生獨立操作后，指名到黑板上演示，有錯誤的學(xué)生進行改正。提問：仔細觀察轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉的過程，你發(fā)現(xiàn)有什么異同點？（播放課件），小組討論，全班交流。讓學(xué)生體會到平移在生活中的應(yīng)用，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來自生活，