【正文】 影響一、教學(xué)目標(biāo)１、能通過觀察記錄，分析葵花盤的朝向和太陽位置的關(guān)系。（六）指導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，體會科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展給人們的生活和生產(chǎn)帶來的好處，啟發(fā)學(xué)生舉出更多的例子，為自己的設(shè)計打下基礎(chǔ)。大略談?wù)勀阒滥男﹦游锏挠椒?。二、教學(xué)重點了解植物是如何適應(yīng)適應(yīng)生存環(huán)境的三、教學(xué)難點設(shè)計實驗方案四、教具學(xué)具圖片、資料五、教學(xué)過程１、利用仙人掌和蓮的圖片或?qū)嵨铮容^在形態(tài)上的區(qū)別，把結(jié)果記錄下來。８、討論，可引導(dǎo)學(xué)生就駱駝有別于其它動物的身體結(jié)構(gòu)特點進行分析討論。）（三）觀察課文插圖：這些動物采取什么方式來保護自己？（四）組織討論：“找到好幾種動物，容易發(fā)現(xiàn)它們嗎？為什么？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。指導(dǎo)學(xué)生選題：結(jié)合客觀條件、學(xué)生實際水平進行?？蓪⑾敕▽懙桨准埳?。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到三峽工程的浩大、壯觀，激發(fā)強烈的民族自豪感和愛國精神。設(shè)計意圖] 形象的情景教學(xué)，使學(xué)生如入其境，可見可聞。（1）匯報展示，學(xué)生匯報的同時展示學(xué)生計算過程。教師作為一名點撥者、合作者在重點處啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生較好的理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法。二、走進生活。看看那個小組的方案最好。學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。師：今天我們就來進一步研究小數(shù)乘法的計算方法。）鼓勵算法多樣化，在探究計算方法時，教師為學(xué)生搭建了充分發(fā)揮能力的平臺，合理利用已有知識解決問題。通過前面一系列的嘗試練習(xí)，學(xué)生初步形成小數(shù)乘小數(shù)的計算法則，也就水到渠成了。師：你能正確計算下面各題嗎？先估一估計算結(jié)果可能是多少，然后再計算。在這里，教師作為一名點撥者、合作者在重點處啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生較好的理解小數(shù)乘小數(shù)的算理及方法。當(dāng)一個數(shù)乘比１大的數(shù)，積比這個數(shù)大。說說這樣列式的理由。四、總結(jié)談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？））（）））（）（（（（課后反思通過在計算中的比較分析，逐步發(fā)現(xiàn)掌握小數(shù)乘法計算中的一些規(guī)律。教材選取了三峽工程蓄水后，長江航道運輸費用的計算為題材，創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活實際、學(xué)生喜聞樂見的問題情境，密切了數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活的聯(lián)系。老師先看看大家前面的知識掌握得如何，我們一起來做練習(xí)檢驗一下：（投影出示）口算練習(xí) 10 5計算，并說說各題的運算順序是怎樣的：1253 307＋85 2504－320 根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：在計算整數(shù)連乘的時候，一般是從左往右依次運算，在計算整數(shù)乘加、乘減運算的時候，一般是先算乘法，后算加、減法。）小組討論：觀察算式，這道題有什么特點？計算時運算順序是怎樣的？每一步分別求的是什么？指名小組進行展示：第一種計算方法：先算這些小麥運1千米需要多少錢，再算運88千米需要多少錢。在生活在中，很多地方都要根據(jù)實際情況或者按照要求求積的近似值，因此，要學(xué)會靈活應(yīng)用這一知識。計算：教材第12頁第一題第一豎行學(xué)生獨立練習(xí)，指名板演，讓板演學(xué)生說明每道題的運算順序，重點強調(diào)：在計算的時候，有括號的要先算括號里面的。教師談話：前面我們復(fù)習(xí)了整數(shù)乘法的有關(guān)運算定律，靈活運用這些定律，可以使一些整數(shù)乘法的計算簡便．整數(shù)乘法里的這些運算定律，在小數(shù)乘法中適用嗎？如果適用，該怎樣用？用這些運算定律后能使一些小數(shù)乘法運算簡便嗎？這就是這節(jié)課我們要探討的問題──整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。第一種方法：分別求出63噸大豆和137噸玉米的運費，然后相加求出總的運費。關(guān)鍵信息：1．將學(xué)具盒中提供的學(xué)習(xí)材料融入到教學(xué)過程中，最大限度的使學(xué)生的知識技能、情感等目標(biāo)較好的完成。第三板塊：應(yīng)用拓展，練習(xí)1．課件出示P19自主練習(xí)判斷是不是軸對稱圖形。課題：平移 [教學(xué)目標(biāo)]讓學(xué)生進一步認(rèn)識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。集中交流：怎樣才能把中間的正方形平移到左上方？（視學(xué)生匯報情況，只要合理即可）先向左平移2格，再向上平移2格；或者先向上平移2格，再向左平移2格。課件出示第24頁第2題。在交流中使學(xué)生進一步明確平移的方法：先選擇圖形中的某個點或邊，以此為基準(zhǔn)來確定先向什么方向平移幾格，再改換方向平移幾格。課題：旋 轉(zhuǎn) [教學(xué)目標(biāo)]使學(xué)生在實際情境中，認(rèn)識順時針方向和逆時針方向，初步體會圖形旋轉(zhuǎn)的中心、方向、和角度這三個基本要素。教師引導(dǎo)學(xué)生得出，相同點：一是在轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的過程，轉(zhuǎn)桿下端的點是固定不動的，這是旋轉(zhuǎn)的中心（在課件上用紅點標(biāo)出這個點，明確指出來）；二是轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的角度相同，都是90176。教師繼續(xù)提出旋轉(zhuǎn)要求：請將紙條圍繞藍(lán)點順時針旋轉(zhuǎn)90176。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩種旋轉(zhuǎn)的方法，一種是通過順時針旋轉(zhuǎn)的方法得到，一種是通過逆時針旋轉(zhuǎn)的方法得到，教師都要予以肯定。角的頂點為中心，順時針旋轉(zhuǎn)90176。）四、鞏固練習(xí)談話：剛才我們學(xué)習(xí)了關(guān)于旋轉(zhuǎn)的知識，你都學(xué)會了嗎，讓我們一起檢驗一下我們的學(xué)習(xí)成果吧！完成第25頁自主練習(xí)第5題。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，板書課文題目。檢查生詞，檢查生詞的讀音。認(rèn)真讀課文，找出你對鯨最感興趣的段落，邊讀邊思考作者是怎樣把鯨的這種特點表達(dá)出來的？再有感情地讀一讀。這么龐大的鯨，真是一條大魚呀！老師說錯了?鯨不是魚?為什么呢？那鯨的進化過程是怎樣的呢？看來鯨還真不是魚。理解課文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。（板書，落花生。（一）自己大聲讀“過收獲節(jié)”一段。同學(xué)們相信通過這次辯論會你們應(yīng)該明白在現(xiàn)代社會，既需要落花生那樣默默無聞、無私奉獻的人，也需要像桃子、蘋果那樣外表美麗、敢于展現(xiàn)自我的人。這個故事就是今天我們學(xué)習(xí)的課文——《地震中的父與子》教師板書課題。指導(dǎo)有感情的朗讀：學(xué)生讀課文然后指名學(xué)生扮演消防隊長、警察、圍觀的人等，其他學(xué)生則扮演父親進行對話。而這位父親，在人們看來是“失常”的，但“失常”得可敬！學(xué)生在對比中感悟到：父親的不同尋常，正說明他愛得更堅強！愛得更執(zhí)著！愛得更深厚?。┢吩~析句，讀中感悟父親的果敢與堅毅。六、板書板書： 地震中的父與子 了不起“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“靦，腆”等7個生字；會寫“迪，描”等10個生字；能正確讀寫“靦腆，謄寫，出版”等詞語；多讀并抄寫含義深刻的句子，并體會其含義。引讀：精彩到了極點了，你會怎么讀？糟糕的達(dá)到飽滿的程度了，太糟糕了，你怎么讀?請連起來讀讀。老師聽寫。七點半。）3 作者為什么說“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。九、板書 19“精彩極了”和“糟糕透了”慈母——————嚴(yán)父鼓勵——————提醒愛圓明園的毀滅教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能抓住重點詞句透過內(nèi)容體會文章思想感情并學(xué)會這種閱讀方法。第三段(第5自然段)寫英法侵略軍毀滅了圓明園。小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生讀出園內(nèi)景觀的奇異。六、 課件：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。那你們知道臺灣那段屈辱的歷史嗎？今天我們跟隨一位臺灣船員，一起走進一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)，看看有什么等待著我們。第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴(yán)肅認(rèn)真，說明了什么?(表現(xiàn)出強烈的愛國之情.)之后練讀。不久的將來，臺灣人民也一定會回到祖國的懷抱，因為我們都是中國人。（4）學(xué)生進行小組練習(xí)。（五）通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。五）通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。第 二 課 時一、組織教學(xué)，師生問好（一）激情導(dǎo)入老師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《清晨》，經(jīng)過討論大家決定分成幾個小組，分別通過演唱、打擊樂伴奏、豎笛吹奏和舞蹈律動的形式表現(xiàn)歌曲，這節(jié)課我們就來展示各個小組的練習(xí)成果。（二）學(xué)唱歌曲感受歌曲（1）老師：首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒（學(xué)生答：歌曲情緒歡快、優(yōu)美）（2）再聽歌曲，請同學(xué)們用拍手的動作表現(xiàn)活潑的情緒，用晃動身體表現(xiàn)優(yōu)美的情緒。（二）能根據(jù)歌曲情緒的變化為歌曲分段，“同頭換尾”的旋律特點。（二）能根據(jù)歌曲情緒的變化為歌曲分段，“同頭換尾”的旋律特點。學(xué)會用Would you like some…? 句型提問并做出回答。指名讀，全班評議，再讀。思考：整篇課文最讓你難忘的話語是什么？ 2全班交流成果。了解課文主要內(nèi)容。(從“掠”“毀”“燒”“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“所有”等詞語中，看出侵略者的野蠻、貪婪。)看圖，結(jié)合圖片的內(nèi)容，你能再說說對“眾星拱月”一詞的理解嗎?圓明園不僅有“眾星拱月”般的布局，還有眾多獨特的景說一說。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生自主讀文、感悟、想象，了解圓明園昔日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過，體會課文蘊涵的思想感情。2再次朗讀，細(xì)細(xì)地體會作者細(xì)膩的表達(dá)手法。 五 品讀課文，體會情感?！备赣H把詩扔回原處。四、品讀童年部分，體會父母的不同評價 默讀1——14自然段，找一找巴迪寫了一首詩，母親和父親有什么不同的評價？ 2 品讀句子。（3）標(biāo)出自然段，劃出讓你感受較深的句子。教學(xué)重難點作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛。課件出示，汶川地震的一幅幅圖片此情此景，、一個動作、一段語言。教師點撥：面對父親的堅持，沒有人再來阻擋他，人們認(rèn)為他精神失常了。指明朗讀課文，思考課文是按照什么順序記敘的。從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛?；卮鹫l談的重要。檢查學(xué)生掌握的情況。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，設(shè)疑入文。（板書：打比方）你還想說說鯨睡覺的樣子，那你能把它們睡覺時的樣子畫下來嗎？這么特別的動物，他們的繁殖生長又是怎樣的，誰愿意讀一讀有關(guān)的段落？（生讀）在這里作者采用了什么說明方法？（列數(shù)字）四、課堂總結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解的鯨體形、進化、種類、生活習(xí)性幾個方面的特點，而且還學(xué)習(xí)了作者說明事物的方法。（2）作者在說明時舉了許多數(shù)字，這種用具體數(shù)字來說明事物的方法叫做列數(shù)字。學(xué)生在自己的練習(xí)本上寫兩遍。二、初讀課文，整體感知。正確、流利、朗讀課文。旋轉(zhuǎn)三次，得到風(fēng)車圖案。后的圖形嗎？學(xué)生畫圖。小結(jié)：進行旋轉(zhuǎn)要注意什么？（要明確旋轉(zhuǎn)的中心、方向和角度）三、實踐操作，學(xué)會在方格紙上將直角三角形旋轉(zhuǎn)90176。課件出示鐘面，時針從12轉(zhuǎn)到3，教師：你能說說時針是怎樣轉(zhuǎn)的嗎？（時針順時針轉(zhuǎn)了90176。教師板書：旋轉(zhuǎn)二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識按順時針和逆時針方向旋轉(zhuǎn)90176。[課后反思] 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與動機。小鵝先向哪邊平移了幾格?再向哪邊平移了幾格?汽車呢？ 你是怎么數(shù)的?（讓學(xué)生選擇一個點詳細(xì)說）提問：這兩幅圖還可以怎樣平移到現(xiàn)在的位置?同桌各選一題互相說說。小結(jié)：將一個圖形平移到指定地點要注意什么？（通過對圖形某一點（或幾點）來確定先向什么方向平移幾格，再改換方向平移幾格）學(xué)生獨立畫其它的平移，完成圖案。）課件出示：信息窗2的6幅圖片。第四板塊：自我評價、課后小結(jié)【說明】鼓勵學(xué)生總結(jié)出本節(jié)學(xué)習(xí)過程中學(xué)到的知識，以及在學(xué)習(xí)過程中的感悟，教師對本節(jié)課做一個綜合的總結(jié)。課前預(yù)習(xí)的作業(yè)讓同學(xué)們通過各種手段了解“對稱”的含義，誰能講一講？用自己 的話說一說。三、應(yīng)用知識，自主練習(xí)1．填空，并說一說應(yīng)用了哪個運算定律。指名一組學(xué)生將卡片貼在黑板上，并將每對好朋友的兩道算式用等號連接起來。在教學(xué)過程中，重點讓學(xué)生體會運算的順序，并結(jié)合實際應(yīng)用的題目，明確每一步算的是什么。[設(shè)計意圖] 新授部分教師大膽放手，注重學(xué)生的自主探究，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生知識的遷移。88＝＝（元）講解：這道題同學(xué)們想出了不同的方法解答，不管是哪一種方法，都是用小數(shù)的連乘進行計算的。（出示情境圖）提問：仔細(xì)觀察情境圖，你從中都能知道哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？以小組為單位提出問題，組長負(fù)責(zé)記錄、整理，一步計算的題目在小組內(nèi)解決。教學(xué)重點掌握小數(shù)乘法的運算順序和運算定律的應(yīng)用。在發(fā)現(xiàn)掌握這些規(guī)律的過程中，提高學(xué)生的分析、判斷等能力。（2），面積是多少平方米？（3）鼓勵學(xué)生積極動手操作，選擇喜歡的物品，測量有關(guān)數(shù)據(jù)并求出它們的面積。然后全班交流，重點讓學(xué)生說說自己的思考過程。教科書第8頁第4題。）綜合練習(xí)教科書第8頁第3題師：你能運用今天所學(xué)的知識解決下面的數(shù)學(xué)問題嗎？（出示教科書第8頁第2題）學(xué)生獨立完成集體訂正，進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的新知。學(xué)生在嘗試、交流、比較、驗證中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步完善并總結(jié)出計算法則。在學(xué)生紛紛說出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法時，教師適時進行點撥，幫助學(xué)生理解算理，進一步總結(jié)出小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。學(xué)生在解決問題一的過程中，初步建立了小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，= 的過程中，進一步驗證了上面初步建立的小數(shù)乘小數(shù)計算方法的正確性。集體交流探討思考過程，教師適時點撥引導(dǎo)學(xué)生分析算法、理解算理。因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。學(xué)生通過學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)獲取的學(xué)習(xí)方法，在解決問題的過程中，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，通過討論尋找解決問題的策略，逐步總結(jié)出小數(shù)乘法的計算方法。（課下實踐）你能解決這些生活中的問題嗎？自己試一試。課后反思本節(jié)課開頭利用課件中的情景圖導(dǎo)入調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過小組討論匯報，使學(xué)生明白計算小數(shù)乘以整數(shù)，是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)計算的，這樣師生共同歸納總結(jié)出小數(shù)乘法的計算法則，同時培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。應(yīng)付電費多少元？（1）獨立計算交流方法。 6 交流方法，加深記憶：，5866=3516，再將3516縮小到原來的1/10。6= 交流：≈60，606=360。在解決實際問題的過程中，感受社會主義建設(shè)的巨大成就，